79.Логика немесе сөйлем екпіні деген не?
А) күшейткіш үстеулер басқа сөзбен тіркесіп келгенде бір-ақ екпінмен айтылатын сөздер
В) өзінен кейін келген сөзбен қосылып айтылатын екпінсіз сөздер
С) сөйлемдегі айтылатын ойдың мәніне қарай, бір сөз айрықша дараланып айтылады. Сөйтіп, ол сөз ой екпініне ие болады да ерекше әуенмен естіледі
Д) сөйлегенде көңіл-күйдің түрлі толқуларын дыбыстармен жеткізу
Е) бір екпінмен айтылған сөздердің түйдегі
F) сөз ой екпініне ие болады да ерекше әуенмен естіледі
H) сөйлемдегі айтылатын ойдың мәніне қарай, бір сөз айрықша дараланып айтылуы
G) барлық жауап дұрыс
80. Құрмалас сөйлемнің түрлері?
А) салалас
В) бастауыш
С) сабақтас
Д) баяндауыш
Е) анықтауыш
F) аралас
H) толықтауыш
G) барлық жауап дұрыс
81. Кідіріс
А) орташа
В) қысқа
С) ұзақ
Д)тыныс алу
Е)интонация;
F) сөйлеу техникасы
H) сөз сазы
G) барлық жауап дұрыс
82. Орфоэпиялық заңдылық
А) элизия
В) редукция
С) протеза
Д) интонация
Е) кідіріс
F) тыныс алу
H) сөз сазы
G) барлық жауап дұрыс
83. Сөйлеу техникасы
А) интонация;
В) кідіріс;
С) орфоэпиялық заңдылық;
Д) дауыс
Е)тыныс алу
F) үн реңкі
H) тыныс алу
G) барлық жауап дұрыс
84.Екпіннің түрлері.
А) энклитика, проклитика
В) динамикалық
С) психологиялық
Д) логикалық
Е) сөз
F) сөз тіркесі
H) сөйлем немесе логикалық
G) барлық жауап дұрыс
85.Жұрнақтар арқылы жасалатын жалаң үстеулер
А) биыл
В) неғұрлым
С) ертең
Д) кеше
Е) жастай
F) соншама
H) адамша
G) барлық жауап дұрыс
86. Мақал-мәтелдер:
А) жақсы жол
В) ұзын арқан, кең тұсау
С) қой үстіне бозторғай жұмыртқалады
Д) суық ширатады, жылы жасытады
Е) ит тойған жеріне, ер туған жеріне
F) атың барда жер таны, желіп жүріп, асың барда, ел таны беріп жүріп
H) аяқ-қолға тұрмады
G) барлық жауап дұрыс
87.Ой дамыту үшін іске асырылатын жұмыстар?
А) бақылау
В) салыстыру
С) ұғыммен жұмыс
Д) тақпақ жаттау
Е) өлең жаттау
F) мақал оқу
H) жұмбақ шешу
G) барлық жауап дұрыс
88. Сөйлеу техникасына не жатады?
А) тыныс алу
В) дауыс
С) үн реңкі
Д) дикция, диафрагма
Е) өкпе, дауыс шымылдығы
F) дыбыстау мүшелері
H) артикуляция
G) барлық жауап дұрыс
89. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту әдістемесінің мақсаты?
А) дұрыс, тез, көркем оқуға үйрету
В) бала тіліндегі әр түрлі кемшіліктерді болдырмау,
С) дем алу аппаратын дұрыс жолға қою
Д) студенттердің тілін дамыту
Е) оқушылардың сөйлеу мәнерін шыңдау
F) оқушылардың тілін дамыту
H) студенттер мен оқытушылардың сөйлеу мәнерін анықтау
G) барлық жауап дұрыс
90. Дыбыстау мүшелеріне жатады?
А) өкпе
В) тамақ
С) көмей, дауыс шымылдығы
Д) құлақ, мұрын, көз, көздің қарашығы
Е) аяқ, қол, көз, мұрын қуысы
F) өкпе, жұтқыншақ, мұрын, аяқ бөлігі
H) көздің қарашығы, аяқ, қол, мұрын
G) барлық жауап дұрыс
91. Дыбыстау мүшелерінің реті
А) өкпе, көмей, жүрек, тамақ қуысы
В) өкпе, ауыз қуысы, дауыс шымылдығы
С) өкпе, тіл ерін, ауыз қуысы
Д) өкпе, тамақ, көмей, жүрек
Е) өкпе, тамақ, көмей, дауыс шымылдығы, тамақ қуысы
F) көмей, дауыс шымылдығы
H) тамақ қуысы
G) барлық жауап дұрыс
92. Балалар театрының түрлері
А) драма, трагедия
В) сурет салу, ойын ойнау
С) үстел үсті
Д) қуыршақ
Е) көлеңке
F) құрастыру, бейнелеу
H) ертегі
G) барлық жауап дұрыс
93. Бала тілін дамыту жаттығуларына назар аударылатын?
А) оқу
В) сөйлеу
С) түсіндіру
Д) тыныс алу
Е) орфографиялық, орфоэпиялық қатесіздігі
F) грамматикалық қатесіздігі
H) пунктуациялық қатесіздігі
G) барлық жауап дұрыс
94.Диалогты сөзге үйретудің қандай әдістері бар?
А) тәрбиешінің түсіндіруі
В) сұрақ-жауап, әңгімелесу
С) қайталап айту, ойдан шығарып айту
Д) көрнекі құралды пайдалану
Е)баяндау
F) сұрақ-жауап
H) әңгімелесу
G) барлық жауап дұрыс
95.Тіл дамыту әдістемесі қандай ғылымдармен байланысты?
А) дидактика, грамматика
В) анализ, синтез
С) қазақ тілі, педагогика тарихы
Д) тіл білімі, психология, педагогика, көркем әдебиет, адам анатомиясы
Е) математика
F) тіл білімі, психология, педагогика
H) көркем әдебиет, адам анатомиясы
G) барлық жауап дұрыс
96.Тіл дамыту әдістемесінің әдістері
А) дидактикалық ойындар
В) бақылау, топсаяхат
С) баяндау, әңгімелеу
Д) түзету, салыстыру
Е) көрнекілік, сөздік, практикалық
F) көрнекілік
H) сөздік, практикалық
G) барлық жауап дұрыс
97.Негізгі тәсілдерді ата
А) тәрбиешінің сөзі, түсіндіруі, сұрақтары, бала білімін бағалауы, бағыт сілтеуі
В) ескертпе, ақыл беру, айтып жіберу, түзету
С) әңгімелесу, баяндау
Д) сұрақ-жауып, бақылау
Е) еліктеу
F) тәрбиешінің сөзі, түсіндіруі, сұрақтары
H) бала білімін бағалауы, бағыт сілтеуі
G) барлық жауап дұрыс
98. Екпін қабылдамайтын қосымшалар
А) -ма,-ме, -ба,- бе
В) -дың,- дің, -тың,-тің
С) -ға,-ге,-қа-,ке
Д) -нан, -нен, -дан, -ден, -тан, -тен
Е) -лар, -лер, -дар, -дер, -тар, -тер
F) -ба,- бе
H) -ма,-ме
G) барлық жауап дұрыс
99.Диалогты сөйлеу дегеніміз не?
А) бір адамның баяндауы
В) адамдардың өзара қарым-қатынасы
С) белгілі бір тақырып бойынша әңгімелесу
Д) екі немесе одан да көп адамдардың пікірлесуі
Е)жаттау
F) екі адамның пікірлесуі
H) бірнеше адамның пікірлесуі
G) барлық жауап дұрыс
100. Интонация компоненттеріне жатады
А) дауыс
В) дауыс, дикция
С) өкпе, тамақ
Д) ауыз қуысы, жұтқыншақ
Е) дауыс серпіні
F) кідіріс
H) қарқын, тембр
G) барлық жауап дұрыс
102.“ Алғашқы қадам” бағдарламасының “Қатынас”білім беру бағытында берілген білім беру мақсаты
А)Баланың пассивті және белсенді сөздік қорын дамыту
В)Баланың пассивті сөздік қорын дамыту
С)Баланың белсенді сөздік қорын дамыту
Д)Баланың сөздік қорын дамыту
Е)Баланың белсенді сөзін дамыту
103.Мектеп жасына дейінгі баланың тілін дамыту мақсаты берілген білім беру саласы
А)Таным
В)Шығармашылық
С)Әлеуметтік орта
Д)Денсаулық
Е)Қатынас
104.“ Қатынас” білім беру саласында “Тілдің қарым-қатынас іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру” мақсаты берілген бағдарлама.
А)Балапан
В)Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д)Алғашқы қадам
Е) Зерек бала
105.“ Қатынас” білім беру саласының “Тілдің дыбыстау мәдениеті” мазмұны берілген бағдарлама.
А)Балапан
В)Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д)Алғашқы қадам
Е) Зерек бала
106.“Зерек бала” бағдарламасы “Қатынас ”білім беру саласының мақсаты
А)Қарым-қатынас мәдениетін дамыту
В)Сөздерді дұрыс айту
С)Дағдыларды дамыту
Д)Қарапайым дағдыларды дамыту
Е)Қарым-қатынас мәдениетінің қарапайым дағдыларын дамыту.
107.“Қатынас”білім беру саласының базалық мазмұнында “ Шығармашылық тілді дамыту” мазмұны берілген бағдарлама
А) Балапан
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д)Алғашқы қадам
Е) Зерек бала
108.“Коммуникативті – тілдік қатынас” білім беру саласының базалық мазмұнында берілген білім мазмұны.
А)сауат ашу
В)Көркем әдебиет, сауат ашу
С)оқу негіздері
Д) жазу негіздері
Е)Көркем әдебиет, сауат ашу және жазу негіздері
109.“ Зерек бала ”бағдарламасының “ Қатынас” саласында берілген білім берудің базалық мазмұны
А)Дауыстап оқу
В)Сауат ашу
С)жазу негіздері
Д)Тілдің құрылымы
Е)сөйлеу мәдениеті
110.“Алғашқы қадам” бағдарламасының “қатынас”саласында берілген білім берудің базалық мазмұны
А) құзыреттілікті қалыптастыру
В) пассивті сөздік қорды дамыту
С) белсенді сөздік қорды дамыту
Д) сөздік қорды дамыту
Е) сөйлеу мәдениеті
1 11. “Қатынас”білім беру саласында «Баланың белсенді сөзін дамыту» мақсаты берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
112. “Қатынас”білім беру саласында «Қарым-қатынас мәдениетінің қарапайым дағдыларын дамыту» мақсаты берілген бағдарлама
А) Біз мектепке барамыз
В) Балбөбек
С) Алғашқы қадам
Д) Балапан
Е) Зерек бала
113. Күтілетін нәтиже
А) міндет
В) мазмұн
С) форма
Д) бағдарлама
Е) мақсат
114. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту әдістемесінің мақсатын көрсетіңіз
115. “Қатынас”білім беру саласының базалық мазмұнында «Сөзге дыбыстық талдау жасауға үйрету» мазмұны берілген бағдарлама
А) Балбөбек
В) Алғашқы қадам
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Біз мектепке барамыз
116. Әрбір оқу пәні бойынша меңгеруге жататын білім, іскерлік, дағдының мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат
А) оқулық
В) концепция
С) тұжырымдама
Д) стандарт
Е) бағдарлама
117. Оқыту мазмұнының инновациясына бағытталып, таңдау курсы бойынша дайындалып, білім мазмұны мен көлемін анықтайтын құжат
А) тұжырымдама
В) оқулық
С) бағдарлама
Д) стандарт
Е) вариативті бағдарлама
118. Вариативті бағдарламаның құрылымын көрсетіңіз
119. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде ұйымдастыру жұмыстары жүргізіліп, мотивациямен сипатталатын әрекет кезеңі
А) мотивациялық
В) ұйымдастырушы
С) ұйымдастырушылық-ізденушілік
Д) қорытынды
Е) мотивациялық қозғаушы
120. Қалыптасқан жағдайдың шегінен асып, қағидалар мен оларды білдіретін ұғымдардың мүмкіндігі
А) идея
В) оқулық
С) тұжырымдама
Д) стандарт
Е) бағдарлама
121. Тілді оқытудың нақты жолдарымен анықталған әдістердің жиынтығы
А) тұжырымдама
В) оқулық
С) бағдарлама
Д) стандарт
Е) әдістеме
122. Көптеген обьектілердің жиыны және обьектілер арасындағы қатынастар
А) бағдарлама
В) оқулық
С) тұжырымдама
Д) идея
Е) жүйе
123. Бағдарламаны құрал ретіндеқолданып, оның мазмұнын нақты көрсететін сипаттамалар
А) бағдарлама мазмұны
В) оқулық
С) тұжырымдама
Д) идея
Е) бағдарламадағы нақтылық
124. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің мазмұны мен көлемін айқындайтын жоспарлау
А) тұжырымдама
В) оқулық
С) жүйелі
Д) перспективалық
Е) тақырыптық
125. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырыбы, мақсаты, көрнекіліктер, әдістер, ұғымдарымен айқындалатын жоспарлау
А) тақырыптық
В) оқулық
С) тұжырымдама
Д) жүйелі
Е) перспективалық
126. «Алғашқы қадам» бағдарламасының авторлары
А) Б.Ж. Ноғайбекова
В) Г.К. Мақсұтова
С) Г.Г. Корчевская
Д) Т.А. Дрыгина, Г.Г. Корчевская
Е) Б.Ж. Ноғайбекова, Г.К. Мақсұтова
127. «Біз мектепке барамыз» бағдарламасының авторлары
А) Г.К. Мақсұтова
В) Б.Ж. Ноғайбекова
С) Г.Г. Корчевская
Д) Б.Ж. Ноғайбекова, Г.К. Мақсұтова
Е) Т.А. Дрыгина, Г.Г. Корчевская
128. . “Қатынас”білім беру саласының базалық мазмұнында «Заттардың атын буындап айтуға үйрету» мазмұны берілген бағдарлама
А) Біз мектепке барамыз
В) Балбөбек
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Алғашқы қадам
129. Тілдік тәсілдердің жетілу дәрежесі
А) тіл мәдениеті
В) өркениет
С) мәдениет
Д) сөйлеу мәдениеті
Е) жазу мәдениеті
130. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде қорытындымен сипатталатын әрекет кезеңі
А) мотивациялық
В) ұйымдастырушы
С) ұйымдастырушылық-ізденушілік
Д) қорытынды
Е) рефлексивтік-жинақтаушы
131. “ Алғашқы қадам” бағдарламасының “Қатынас”білім беру бағытында берілген білім беру мақсаты
А) Сөйлеуін жетілдіру
В) Сөйлеуді дамыту
С) Б айланыстырып сөйлеуін жетілдіру
Д) Тіл мәдениетін жетілдіру
Е) Тіл мәдениетін баланың байланыстырып сөйлеуін жетілдіру
132. «Зерек бала» бағдарламасының “Қатынас”білім беру бағытында берілген білім беру мақсаты
А) Сөйлеуді дамыту
В) Сөйлеуін жетілдіру
С) Байланыстырып сөйлеуін жетілдіру
Д) Тілдің қарым-қатынас іскерлігін қалыптастыру
Е) Тілдің қарым-қатынас іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру
133. «Тіл мәдениеті» дегеніміз
А) Сөйлеуін жетілдіру
В) Сөйлеуді дамыту
С) Байланыстырып сөйлеуін жетілдіру
Д) Тілдің қарым-қатынас іскерлігін қалыптастыру
Е) Тілдік тәсілдердің жетілу дәрежесі
134. Байланыстырып сөйлеудің негізі
А) жұмбақ
В) Сөйлеуін жетілдіру
С) жаңылтпаш
Д) Сөйлеуді дамыту
Е) мәтін
135. Бағдарламадағы нақтылық
А) Сөйлеуді дамыту
В) Сөйлеуін жетілдіру
С) Бағдарламаны құрал ретінде қолданып, оның мақсатын көрсететін сипаттамалар
Д) Бағдарламаны құрал ретінде қолдану
Е) Бағдарламаны құрал ретінде қолданып, оның мазмұнын нақты көрсететін сипаттамалар
136. Байланыстырып сөйлеуге үйретудің бірінші формасы
А) ауызекі сөйлеу
В) ауызша әңгімелеп айту
С) әңгімелеп айту
Д) ауызша айту
Е) өзара ауызекі сөйлеу
137. Байланыстырып сөйлеуге үйретудің екінші формасы
А) ауызша айту
В) өзара ауызекі сөйлеу
С) әңгімелеп айту
Д) ауызекі сөйлеу
Е) ауызша әңгімелеп айту
138. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне негізделген технологиялық картаның құрылымын көрсетіңіз
139. “Қатынас”білім беру саласында «Әңгімелеу (монологтік тіл) және сөйлеу (диалогтік) тілін қалыптастыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Біз мектепке барамыз
140. “Қатынас”білім беру саласында «Дыбыстың айтылуын дұрыс есту қабілетін дамыту мен дыбысты айту барысында дұрыс тыныс алу тәртібін сақтау» міндеті берілген бағдарлама
А) Біз мектепке барамыз
В) Балбөбек
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Алғашқы қадам
141. “Қатынас”білім беру саласында «Тілдің мәнерлілігін арттыратын ырғақтық құралдарын қолдану іскерлігін арттыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Балбөбек
В) Алғашқы қадам
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Біз мектепке барамыз
142. “Қатынас”білім беру саласында «Дыбыстарды дыбысталу, тілдік естілу артикуляциясын сақтап айту мен сөздерге дыбыстық талдау жасау біліктілігін дамыту» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Зерек бала
Д) Балапан
Е) Біз мектепке барамыз
143. “Қатынас”білім беру саласында «Көркем әдебиетпен таныстыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Балапан
В) Балбөбек
С) Зерек бала
Д) Алғашқы қадам
Е) Біз мектепке барамыз
144. “Қатынас”білім беру саласында «Артикуляциялық аппаратын дамыту және барлық дыбыстар мен сөздерді дұрыс айтуға әзірлеу» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
145. “Қатынас”білім беру саласында «Сөздік қорын байытып, сөйлеу барысында қолдану» міндеті берілген бағдарлама
А) Зерек бала
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Алғашқы қадам
146. “Қатынас”білім беру саласында «Тілдің грамматикасын дұрыс сақтау дағдысын қалыптастыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
147. “Қатынас”білім беру саласында «Өз ойларын дұрыс, қысқаша жеткізе білу дағдылырын қалыптастыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Балбөбек
В) Алғашқы қадам
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
148. “Қатынас” білім беру саласында «Тілдік шығармашылыққа тұрақты қызығушылығын қалыптастыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
149. “Қатынас” білім беру саласында «Тілдің грамматикасын дұрыс сақтау дағдысын қалыптастыру» міндеті берілген бағдарлама
А) Біз мектепке барамыз
В) Балбөбек
С) Алғашқы қадам
Д) Балапан
Е) Зерек бала
150. “Қатынас” білім беру саласында «қарым-қатынас мәдениетінің қарапайым дағдыларын дамыту» міндеті берілген бағдарлама
А) Алғашқы қадам
В) Балбөбек
С) Біз мектепке барамыз
Д) Балапан
Е) Зерек бала
151. Шығарманың негізгі түйінін білдіретін интонация түрі
А) логикалық екпін
В) екпін
С) кідіріс
Д) тіркес екпін
Е) эмфазалық екпін
152. Эмфазалық екпін дегеніміз
А) дауысты дыбыстың созылып айтылуы
В) дауысты және дауыссыз дыбыстың созылып айтылуы
С) сөздің соңғы буынының созылып айтылуы
Д) тіркескен сөздердің көтеріңкі айтылуы
Е) бір сөздің көтеріңкі айтылуы
153. Мазақтама , мадақтама өлеңдері қандай дауыс сарынымен оқылады
А) қоңыржай
В) ширақ ,ойнақы
С) қуанышты
Д) мұңды
Е) шаттық
154. Екпін, кідіріс, дауыс күші компоненттері
А) дикцияның
В) интонацияның
С) дауыс сарынының
Д) мәнерлеп оқудың
Е) дауыс темпінің
155. Сөздердің бір ғана екпінге ие болуы
А) интонация
В) логикалық екпін
С) тіркес екпіні
Д) эмфазалық екпін
Е) сөз екпіні
1 56. «Құзыреттілік» ұғымының мәнін ашып көрсетіңіз
157.«Тілдік құзыреттілік» ұғымының мәнін ашып көрсетіңіз
158. Тілдің қоғамдық басты-басты үш түрлі қызметін көрсеткен академик
А) В.В.Виноградов
В) Я.А.Коменский
С) К.Маркс
Д) Б.Г.Ананьев
Е) К.Д.Ушинский
159. Тіл мен қоғамның өз ара тығыз байланысы-екі жақты байланыс екендігін дәлелдеңіз....
160. Бірінші сигнал екінші сигнал және олардың бір-бірінен айырмашылығы туралы ілімді дәлелдеген зерттеуші.....
А) К.Д.Ушинский
В) Я.А.Коменский
С) К.Маркс
Д) Б.Г.Ананьев
Е) И.П.Павлов
161. Ілімінде тіл мен ойлауды тепе-тең деп қарау да, олардың бірлігін, өз ара байланысын жоққа шығару да орын алған зерттеуші
А) И.П.Павлов
В) Я.А.Коменский
С) К.Маркс
Д) Б.Г.Ананьев
Е) К.Д.Ушинский
162. «Дамыту» ұғымының мәнін ашып көрсетіңіз.....
163. Адамның субъективті қатынасын, сезімі мен эмоциясын білдіретін тілдің қызметі....
А) коммуникативтік
В) экспрессивтік
С) тілдік
Д) ойлау
Е) құзыреттілік
164. «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығына арналған мемлекеттік жалпыға міндетті жалпы орта білім беру стандартының мазмұнында берілген құзыреттіліктерді көрсетіңіз.....
165. Тілдің қатынас құралы болу қызметі.....
А) экспрессивтік
В) коммуникативтік
С) тілдік
Д) ойлау
Е) құзыреттілік
166. Әрекет тәсілдерін жан – жақты игеруінен көрінетін білім нәтижесі
А) тілдік
В) коммуникативтік
С) экспрессивтік
Д) ойлау
Е) құзыреттілік
167.Тілдің басқа қоғамдық құбылыстардан айырмасын көрсететін айрықша ерекшелігін көрсетіңіз
168. Адамның еркі ішкі күйеніш-сүйеніш, түйсігі мен сезімдерін де білдіре алатын тілдің қызметін көрсетіңіз
А) экспрессивтік
В) коммуникативтік
С) тілдік
Д) ойлау
Е) құзыреттілік
169. Орфоэпия дегеніміз
А) интонациямен оқу
В) екпін түскен сөз
С) кідіріс жасау
Д) сөздердің дұрыс айтылуы
Е) сөздердің дұрыс жазылуы
170. «Ойлау сезім мүшелері арқылы алынған мәліметтерді өңдейді. Сезім мүшелері арқылы алынған мәліметті өңдеу ойлау операциялары арқылы жүзеге асырылады»......
А) И.П.Павлов
В) Я.А.Коменский
С) К.Маркс
Д) Б.Г.Ананьев
Е) К.Д.Ушинский
171. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту әдістемесінің мақсаты:
А) дұрыс, тез, көркем оқуға үйрету, бала тіліндегі әр түрлі кемшіліктерді болдырмау, дем алу аппаратын дұрыс жолға қою
В) студенттердің тілін дамыту
С) оқушылардың сөйлеу мәнерін шыңдау
Д) оқушылардың тілін дамыту
Е) студенттер мен оқытушылардың сөйлеу мәнерін анықтау
172. Тәрбиеші үшін қандай құжат болып табылады?
А) сабақ-білім
В) оқу-тәрбие
С) тәрбие-ойын
Д) ойын-ойын
Е) сөз-сабақ
173. Дыбыстау мүшелеріне жатады
А) өкпе, тамақ, көмей, дауыс шымылдығы
В) құлақ, мұрын, көз, көздің қарашығы
С) аяқ, қол, көз, мұрын қуысы
Д) өкпе, жұтқыншақ, мұрын, аяқ бөлігі
Е) көздің қарашығы, аяқ, қол, мұрын
174.Сөйлеу техникасына жатпайды
А) дауыс
В) дикция
С) дауыс серпіні
Д) орфография
Е) грамматика
175. Интонация компоненттеріне жатады
А) дауыс, кідіріс, қарқын, тембр
В) дауыс, дикция
С) өкпе, тамақ
Д) ауыз қуысы, жұтқыншақ
Е) дауыс серпіні
176.Мәнерлеп оқу тәсілдеріне не жатпайды
А) интонация
В) екпін
С) кедеріс
Д) тембр
Е) көркем сөз
176. Тәрбиешінің негізгі құралы
А) тіл дамыту
В) жаттығулар
С) көркем оқу теориясын меңгермеуі
Д) сөйлеу
Е) әңгіме айту
177. Мектепке дейінгі балалардың тілін дпмыту әдістемесі мақсаты
А) мәнерлеп сөйлеу, жанрлық шығарманы оқу дағдысы
В) көркем оқу теориясын меңгерту
С) дұрыс, тез, көркем оқуға үйрету, анық сөйлеуге үйрету
Д) жаттығулар арқылы сөйлеу техникасын дамыту
Е) жанрлық шығарманы оқуға үйрету
178. Балалар көркем әдебиетпен қалай танысады?
А) балаларға көңіл бөлу арқылы
В) жан-жақты әсер етуі арқылы
С) үлкендердің ауызекі әңгімелеп беруімен
Д) тек әңгіме айту арқылы
Е) көркем сөзді оқу арқылы
179.Халық шығармасын ұрпаққа жеткізудегі дәстүрлі тәсіл
А) ауыз әдебиеті мен жазу
В) қызықты әңгіме, тақпақ
С) халық педагогикасы
Д) ұлттық тәрбие
Е) күй, ән, би
180. Сөйлеу техникасына тыныс алу дегеніміз
А) дыбыстау мүшелері аппараты
В) ауаны жұтып, қайта шығару
С) екі рет жұтып шығару
Д) өкпе тыныс мүшелері
Е) дауыс шымылдығы қатысуы
181. Дауыстың толық формасы
А) төмендету формасы
В) жоғарлату формасы
С) бірсарынды форма
Д) қарқынды форма
Е) баяулатқыш форма
182. Интонация компоненттері
А) екпін, дауыс, кідіріс
В)тұрақты сөз тіркестері
С) етістік, есімдік
Д) тіл, тіс, ерін
Е) күрделі аппараттар
183. Екпін қабылдамайтын қосышалар
А) есімдік, баяндауыш, сілтеу есімдігі
В) жіктік, есім сөз, етістік болымсыз түрі
С) зат есім, сын есім
Д) тұрақты сөз тіркестері
Е) қос сөз, күрделі сөз
184. Мәнерлеп оқу тәсілдері
А) мәнерлеп оқу, әңгімелеп беру
В) көркем сөз, тіл дамыту
С) дауыс сарыны, интонация
Д) тоны, ертегі
Е) оқу, жазу, сөйлеу
184. Балабақшада тіл дамыту жұмысы неше мақсатта міндетті түрде көрінуі тиіс
А) 2
В) 3
С) 4
Д) 5
Е) 6
185. Сөйлеу техникасын әбден меңгеруді талап етеді
А) көркем сөз оқу өнері
В) дауыстап оқу өнері
С) ән айту өнері
Д) би билеу өнері
Е) шығарма жазу өнері
186. Тіл дамыту әдістемесі төмендегі ғылым салаларымен тығыз байланысты
А) валеология
В) педагогика және психология
С) мектепке дейінгі педагогика
Д) биология
Е) тарих
187. Айтудың ашықтығы мен тазалығы
А) сөйлеу
В) тыныс
С) дауыс
Д) дикция
Е) орфоэпия
188.Екпін қабылдамайтын қосымшалар
А) ма, ме, ба, бе
В) -дың,- дің, -тың,-тің
С) -ға,-ге,-қа-,ке
Д) -нан, -нен, -дан, -ден, -тан, -тен
Е) -лар, -лер, -дар, -дер, -тар, -тер
189. Тіркес екпініне ие болатын сөздер
А) күрделі сөздер
В) көсемше сөздер
С) көп мағыналы сөздер
Д) дара сөздер
Е) қос сөздер
190. Қ. Аманжоловтың кең даланың дархандығын, жомарттығын жырлайтын өлеңі
А) «Кең дала»
В) «Дархан дала»
С) «Жазық дала»
Д) «Даланың кереметтері»
Е) «Дала көріністері»
191.Мәнерелеп оқу тәсілдеріне жатпайтыны
А) дауыс сарыны
В) интонация
С) көркем сөз оқу
Д) екпін
Е) дауыс қарқыны
192. Мектеп жасына дейінгі баланың тілін дамыту әдістемелік пәнінің мазмұнына не жатады
А) өлең айту
В) ойындар ойнау
С) көркем шығарманы сахналау
Д) өлең жаттау
Е) сурет салу
193. Тіл дамыту әдістемесі қандай ғылыммен байланысты?
А) физика
В) спорт
С) сурет салу
Д) педагогика тарихы
Е) математика
194. Дыбыстау мүшелерінің реті
А) өкпе, көмей, жүрек, тамақ қуысы
В) өкпе, ауыз қуысы, дауыс шымылдығы
С) өкпе, тіл ерін, ауыз қуысы
Д) өкпе, тамақ, көмей, жүрек
Е) өкпе, тамақ, көмей, дауыс шымылдығы, тамақ қуысы
195. Дикция дегеніміз не?
А) айтудың анықтығы мен тазалығы
В) дауыстың анықтығы
С) дұрыс сөйлеу
Д) дауыс ырғағының көтерілуі
Е) сөздердің дұрыс жазылуы
196. Дыбыстың жоғарлау формасы дегеніміз не?
А) дауыстың сөйлем ортасында бәсеңдей түсуі
В) дауыстың сөйлемнің соңында көтеріле түсуі
С) дауыстың сәл көтерілуі мен төмендеуі
Д) дауыстың жоғартату, шарықтау нүктесі
Е) барлық жауабы дұрыс
197. «Интонация және грамматика» мақаласының авторы?
А) Ю.К.Бабауский
В) В.А.Сластенин
С) Н.В.Кузвени
Д) А.М.Пешковский
Е) Ю.Т.Азеров
198.Тұрақты сөз тіркесін тап
А) мен сабақ оқимын
В) ол келді
С) өнер алды қызыл тіл
Д) ит өлген жер
Е) колхоз кеңсесі
199. Сөйлеу мәнерінің қалыптасқан үлгісін қолдану
А) әдеби жанрлар арқылы
В) көркем сөз арқылы
С) сөйлеу техникасын дамыту арқылы
Д) тілдік тәсілдер мен сөз шеберлігін
Е) әртүрлі жанрлық шығарманы қолдану арқылы
200. Дауыс шымылдығы қайда болады?
А) дауыс ырғағында
В) сөйлеу әуенінді
С) көмейде
Д) тамақта
Е) өкпеде