Контрольні питання

1. Які нормативно-правові документи визначають процес управління освітою в Україні?

2. Назвіть органи держаного управління освітою в Україні.

3. Який орган держаного управління освітою є центральним? Назвіть основні напрямки його роботи.

4. Охарактеризуйте органи управління загальноосвітніми навчальними закладами на обласному, районному та міському рівнях.

5. Яке місце в системі управління освітою займають вищі навчальні заклади?

Завдання для практичної роботи

1. Спираючись на рекомендовану літературу:

а) складіть схему «Структура органів управління освітою»;

б) заповніть таблицю «Органи громадського самоврядування у навчальних закладах»

Назва органу	Склад	Порядок роботи	Основні функції	Порядок прийняття рішень
Загальні збори збори (конференція)
Рада ЗНЗ
Піклувальна Рада

2. Перегляньте запропонований протокол педагогічної ради та назвіть основні питання і проблеми, які були розглянуті на її засіданні.

3. Підготуйте свій проект педагогічної ради на довільну тему за схемою:

• тема засідання педради;

• порядок проведення педради;

• виступи на педраді (вимоги до виступів, регламент тощо);

• рішення педради.

Тема 2. Методична робота в школі

Мета: ознайомити студентів із системою методичної роботи в школі; формувати вміння аналізувати план роботи предметного методоб’єднання; визначити форми методичної роботи з учителями; навчити студентів складати орієнтовний план роботи шкільного методоб’єднання вчителів історії.

План

1. Завдання та зміст методичної роботи .

2. Форми методичної роботи з учителями, їх характеристика.

3. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях.

Література

1.Про затвердження” Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти” // Інформаційний збірник Міністерства освіти України.-1998.-№2.

2.Положення про методистів-кореспондентів інститутів післядипломної освіти (удосконалення вчителів) // Інформаційний збірник МО України. – 1998. – №2.

3.Про науково-методичну раду з питань освіти Міністерства освіти і науки України// Інформаційний збірник МОН України. – 2000. – №19.

4.Про затвердження Державної програми “Вчитель” //Інформаційний збірник МОН України. – 2002. – №10.

5.Рекомендації щодо проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної освіти// “Освіта України”.-2002.-№54.

6.Жерносек І.П. Науково-методична робота в навчальних закладах системи загальної середньої освіти / І.П. Жерносек – К., 2000.

7.Онишків З.М. Основи школознавства / З.М Онишків. – Тернопіль, 2003.– С.27-55.

8.Світельська Л.М. Організація гнучкої методичної служби в місті / Л.М. Світельська // Початкова школа .– 1992. – №5-6.– С.51–54.

9.Сисоєв В.М. Пріоритет – науково-педагогічній творчості / В.М. Сисоєв // Рідна школа.-1994.– №5.– С.52–55.

Методичні рекомендації

Відповідь на перше питання передбачає ознайомлення студентів із рекомендованими нормативно-правовими документами, відповідно до яких необхідно визначити завдання та зміст методичної роботи в школі.

Готуючи відповідь на друге питання, студенти повинні звернути увагу на дві групи форм методичної роботи : індивідуальні та колективні. Крім того, потрібно схарактеризувати основні індивідуальні форми методичної роботи (самоосвіта, стажування, наставництво, індивідуальні консультації), колективні форми методичної роботи в школі (методичні об’єднання вчителів, класних керівників; семінари для вчителів, вихователів, директорів та їх заступників; педагогічні читання, виставки, конференції; опорні школи; школи передового педагогічного досвіду; творчі групи). Також необхідно дати характеристику курсам підвищення кваліфікації педагогічних працівників і спробувати визначити їх місце у загальній, фаховій і методичній підготовці вчителів.

Відповідь на третє питання практичного заняття потребує ознайомлення із специфічними особливостями організації методичної роботи в гімназіях і ліцеях. Характеризуючи завдання та зміст методичної роботи, студенти повинні визначити її науковий характер і порівняти із діяльністю вчителів у звичайних школах. Крім того, варто визначити основні напрями роботи науково-методичної ради, охарактеризувати її склад, структуру та окремо зупинитися на формах організації методичної роботи в гімназіях і ліцеях.

Теми рефератів

1. Роль методичної служби в розвитку педагогічної творчості.

2. Клас-кабінет –творча лабораторія вчителя.

3. Моніторинг діяльності вчителя.

Контрольні питання

1. Назвіть і схарактеризуйте завдання методичної роботи з педагогічними працівниками.

2. Поясніть зміст методичної роботи.

3. Які форми методичної роботи є основними в загальноосвітніх навчальних закладах?

4. Хто в загальноосвітньому навчальному закладі відповідає за організацію методичної роботи?

5. Які форми занять застосовують на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників?

6. Яка роль виконує методичний кабінет загальноосвітнього навчального закладу в підвищенні педагогічної майстерності вчителів?

7. Назвіть особливості методичної роботи в гімназії і ліцеї.

Завдання для практичної роботи

1. Спираючись на матеріал виступу заступника директора школи з навчально-виховної роботи, визначте і схарактеризуйте основні напрямки методичної роботи в школі за такою схемою:

а) предметні методоб’єднання вчителів;

б) методоб’єднання вчителів початкових класів;

в) методоб’єднання класних керівників;

г) робота з молодими вчителями;

д) методичні оперативки;

е) методичні тижні;

є) творчі звіти вчителів;

ж)методична рада школи;

з) індивідуальні консультації;

и) творча група;

і) методичний кабінет.

2. Відповідно до наданого плану роботи предметного методичного об’єднання (методоб’єднання вчителів історії і правознавства) проаналізуйте роботу методоб’єднання за такою схемою:

а) доцільність вибору тематики засідання методичного об’єднання;

б) вивчення якості знань, умінь і навичок учнів;

в) впровадження досягнень педагогічної науки, передового педагогічного досвіду;

г) робота з молодими вчителями;

д) вивчення нормативних документів;

е) ознайомлення з новинками психолого-педагогічної і методичної літератури;

є) виготовлення наочних посібників.

3. Підготуйте план роботи методичного кабінету вчителів історії і правознавства. Визначте необхідне обладнання методкабінету за такою схемою:

а) перелік матеріалів , що зосереджені в методичному кабінеті;

б) назви та зміст стендів;

в) зміст педагогічної виставки.

4. Складіть тематику засідань методоб’єднання вчителів історії та правознавства протягом навчального року.