Контрольні завдання:

1. Вкажіть основні структурні компоненти підручника.

2. Назвіть методичні вимоги до підручника історії.

3. Які методичні журнали з методики навчання історії видаються в Україні?

Література:

Баханов К. Написані з власного погляду. // Історія в школах України. – 2004. - № 5.

Іванова О. Підручник з історії: проблеми і перспективи // Історія в школах України. – 1999. - № 1. – С. 6 – 7.

Комаров Ю. Підручник: ким йому бути? // Історія в школі України. – 2009. - № 6.

Коровкин Ф.П. Задачи и методическое оформление учебников по истории древнего мира //Преподавание истории в школе. – 1962. – № 5.

Лях Р.Д., Темірова Н.Р. Історія України (з найдавніших часів до кінця ХІУ ст.). – К., 1995.

Методика преподавания истории в средней школе. С.А. Ежова, И.И. Лебедева и др. – М., 1986. – С. 70 – 71.

Методика преподавания истории в школе. М.Т. Студеникин. – М., 2000. – С. 41 – 43.

Муценко Я. Шкільний підручник з історії: європейське бачення // Історія в школах України. – 2005. - № 5. – С. 39-42.

Пометун О. Як раціонально використати на уроці методичні можливості підручника нового покоління. // Історія в школах України. – 2004. - № 3.

Пометун О., Фрейман Г. Нові підходи до відбору та структурування змісту сучасної історичної освіти. // Історія в школах України. – 2000. - № 1. – С. 2-7.

Приходько А. Методичний компонент у структурі підручника історії (8 клас) // Історія в школах України. – 2010. - № 6.

Терно С. Підручник з історії сьогодні: стан і перспективи // Історія. – 2004. - № 1.

Удод О. Нові підходи до підготовки підручників із всесвітньої історії для основної та старшої школи в Україні. // Історія в школах України. – 2003. - № 6. – С. 3 – 5.

Шкільні підручники з історії (за рекомендацією викладача).

Заняття № 3

Методика навчання історії як наука. Розвиток історико-методичної думки в Україні до 1920 р.

Мета: засвоїти поняття «методика навчання історії», предмет вивчення та основні компоненти. На основі опрацьованої методичної літератури з’ясувати час появи історії як навчальної дисципліни та формування методики навчання історії як науки, прослідкувати ґенезу історико-методичної думки до 1920 р.

План:

1. Методика навчання історії як наука.

2. Перші кроки методики навчання історії. Формування методики навчання історії як науки та її розвиток у 18-19 ст.

3. Методика навчання історії наприкінці 19 – на початку 20ст.

4. Розвиток історико-методичної думки в Україні у період виборювання державності (1917-1920 рр.).

Методичні поради: готуючись до заняття, ознайомтесь у методичній літературі з визначенням поняття «методика навчання історії», її предметом і основними компонентами. З’ясуйте зв’язки методики навчання історії з історією та із психолого-педагогічними науками.

Особливу увагу необхідно приділити висвітленню історії появи навчальної дисципліни «історія» та ґенезу історико-методичної думки в Україні.

Контрольні завдання:

1. Визначте основні завдання методики навчання історії.

2. Для чого учителю історії потрібно знати методику її навчання?

3. Коли з’являється навчальна дисципліна «історія»?

4. Що прогресивного з’явилось у методиці навчання історії у другій половині 19 ст.?