Pitannya_do_ispitu
.docПитання до іспиту
З курсу «Історія української літератури (давньої)»
-
Предмет історії давньої української літератури. Проблеми термінології та періодизації.
-
Поява писемності у слов’ян. Діяльність Кирила та Мефодія. Прийняття слов’янами християнства та його розповсюдження.
-
Перший південнослов’янський вплив. Література-посередниця. Явище літературної трансплантації.
-
Перекладні література епохи першого південнослов’янського впливу: жанрове розмаїття.
-
Проблеми вивчення давнього тексту. Поняття «автограф», «список», «редакція», «ізвод», «стема». Проблема авторства у давній українській літературі.
-
Літописання Київської Русі: джерела, традиції, особливості жанру. Основні літописні зводи.
-
Стиль монументального історизму (монументалізму) у працях вчених. Основні ознаки стилю.
-
«Повість врем’яних літ». Історія створення. Зміст. Композиція.
-
«Галицько-Волинський літопис». Історія створення, проблема авторства. Зміст, ідейно-художня специфіка.
-
Ораторське церковне та політичне красномовство Київської Русі: основні особливості, огляд ораторських творів.
-
Митр. Іларіон «Слово про Закон та Благодать». Буквальний та символічний зміст твору. Політична спрямованість.
-
Володимир Мономах. «Повчання дітям». Образ князя-захисника держави та князя-християнина. Дидактика жанру, особливості стилю.
-
Орнаментальний стиль у працях вчених. Особливості стилю.
-
Урочисті слова Кирила Турівського. Ідейно-тематичний зміст, стильові особливості.
-
Жанр ходіння Ходіння у давній український літературі: джерела ходінь, самобутні жанрові риси, огляд творів.
-
Ходіння ігумена Даніїла. Особистість автора, авторське начало. Композиція твору, жанрова специфіка.
-
Агіографія Київської русі. Жанрові риси житія. Перекладні житія у літературі Київської русі. Збірники житій.
-
«Житіє Кирила та Мефодія». «Житіє Феодосія Печерського». «Житіє Ольги». Образи головних героїв, типи святості.
-
Тема єдності Руської землі у давній український літературі: Читання про погублення … Бориса та Гліба. Сказання та страсть та похвала … Борису та Глібу;
-
Тема єдності Руської землі. Слово про князів; Слово про вбивство Андрія Боголюбського.
-
Агіографія епохи татаро-монгольської навали: Житіє Михаїла та Феодора, Ідейно-художні особливості. Життя та Житіє.
-
Агіографія епохи татаро-монгольської навали: Житіє Олександра Невського. Історичний образ Олександра Невського. Життя та Житіє. Ідейно-художні особливості.
-
«Слово о полку Ігоревом»: історія відкриття, публікації, докази оригінальності. Проблема авторства, система художніх образів. Ідея твору.
-
Жанр патерика. Перекладні патерики в історії давньоукраїнської літератури.
-
Києво-Печерський патерик: історія створення, проблеми авторства. Ідейно-художні особливості.
-
Тема татаро-монгольської навали в історії давньої української літератури: історичні умови створення літератури, особливості епохи. «Слово про погибель Руської Землі», «Слово про розорення Рязані Батиєм».
-
«Задонщина»: історія створення, авторство. Головні образи твору. «Задонщина» та «Слово о полку Ігоревом».
-
Другий південнослов’янський вплив на території східних слов’ян: історичні та культурні умови створення літератури. Феномен ісихазму, діяльність Григорія Палами.
-
Перкладна література епохи другого південнослов’янського впливу: візантійські та південнослов’янські твори. Розповсюджені жанри.
-
Реформа патр. Євтимія Тирновського. Діяльність Костянтина Костенечського (Костенецького).
-
Стиль «плетіння словес» в літературі XIV-XV ст.: загальний огляд, ритміка, художні тропи, особливості синтаксичної побудови речень.
-
Митрополит Кипріян Київський. Церковна та культурна діяльність. Культурний осередок митр. Кипріяна. «Житіє митрополита Петра».
-
Григорій Цамблак. Церковна та творча діяльність. «Слово надгробное… митрополиту Кипріану», «Про пастиря доброго Євтимія». Особливості стилю.
-
«Слово про Житіє та преставлення Дімітрія Івановича». Жанр літописної повісті. Проблеми авторства, ідейно-художні особливості.
На іспиті студент має дати розгорнуту відповідь на кожну частку питання, зокрема обов’язково переказати зміст твору, сформулювати його ідею, проаналізувати художні особливості. Якщо у першій частині питання поданий термі (напр., «перший південнослов’янський вплив», або «жанр ходіння»), студент має почати відповідь з визначення терміну.