Введение

Философия занимает определенное место в ряду различных форм культуры, к числу которых относятся искусство, религия, право, наука и другие. Очевидно также, что философия в первую очередь связана с духовной сферой культуры.

Философское знание не является знанием о фактах и размышлением о природной или социальной реальности. Философия размышляет, как эта реальность отражается в других культурных формах: науке, религии, искусстве и т.п. Поэтому философию невозможно напрямую соотнести с обыденной реальностью. Тем не менее, каждый человек рано или поздно задается вопросами, которые называют философскими: возможно ли бессмертие? Каков смысл человеческой жизни? Как возможна свобода? Что такое истина, красота? и т.п. Но всегда ли ответы можно назвать философскими? Философская деятельность, так же как деятельность врача, юриста, инженера, требует определенных знаний, умений и навыков, прежде всего навыков ясного и логического мышления.

Ядро философии составляют смысложизненные ценности: добро и зло, истина и заблуждение, красота и уродство, свобода и зависимость, жизнь и смерть, смысл и цель жизни и т.п. В рамках философии обсуждаются и другие проблемы, но эти ценности главные, и они определяют мировоззренческую природу философского знания.

Философия все свои проблемы черпает из жизни. Но при этом философское мышление всегда стремится преодолеть уже определенное, познанное, старается заглянуть за горизонт известного, а потому абстрактного, поэтому кажется, что это не нужно, не практично, и непонятно как это использовать в обыденной жизни.

По своему содержанию философия есть стремление к всеохватности и единству. В то время как научное познание направлено на отдельные предметы, знать о которых совершенно не обязательно каждому, в философии речь идет о целостности бытия, которая присуща человеку как таковому.

Цель преподавания философии:помочь студентам развить навыки самостоятельного размышления, уметь систематизировать и критически осмысливать информацию.

Философское образование призвано формировать как мировоззренческую, так и методологическую культуру будущего специалиста и личности, адекватную требованиям современной цивилизации.

Задачи изучения дисциплины: обеспечить достаточный уровень понимания студентами предмета философии и ее роли в истории культуры. Дать знания основных исторических этапов развития философской мысли, общие представления об основных отраслях философского знания. Научить студента ориентироваться в условиях многообразия мировоззренческих и социальных позиций, уметь аргументировать свой выбор.

Для усвоения курса по философии необходимы знания по истории, культурологии, психологии, политологии, этике, эстетике, логики, социологии.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по философии

Предмет философии: место и роль философии в культуре; структура философского знания.

Становление философии: основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Учение о бытии:монистические и плюралистические концепции бытия; самоорганизация бытия; понятия материального и идеального; пространство, время, движение и развитие; диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура: человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость; формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность; мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в разных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание: сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык.

Научное и вненаучное знание: критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника.

Будущее человечества: глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Сущность экологической проблемы. Глобальный характер экологических проблем. Экологический императив. Биоэтика. Экогуманизм. Пути разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и стратегия будущего.

Имей мужество пользоваться собственным умом.