Экзаменационные вопросы
.docЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
-
Теория и методика обучения родному языку как научная дисциплина, её предмет, фундаментальные и прикладные задачи.
-
Роль родного языка в развитии личности ребёнка. Родной язык как средство умственного, нравственного, эстетического воспитания.
-
Естественнонаучные основы методики развития речи.
-
Психологические основы методики развития речи.
-
Лингвистические основы методики развития речи.
-
Цель и задачи развития речи, их психолого-педагогическое и лингвистическое обоснование.
-
Культурная языковая среда. Речь воспитателя, требования к ней.
-
Обучение родной речи на занятиях, особенности занятий по развитию речи в разных возрастных группах, их классификация, дидактические требования к занятиям по развитию речи.
-
Общее понятие о методах и приёмах развития речи дошкольников, их классификация.
-
Сущность словарной работы в детском саду. Особенности овладения словарём детьми дошкольного возраста.
-
Задачи и содержание словарной работы. Принципы словарной работы.
-
Характеристика методов и приёмов словарной работы.
-
Методика словарной работы в процессе ознакомления детей с явлениями общественной жизни и природы.
-
Особенности усвоения детьми грамматического строя родного языка. Задачи и содержание работы по формированию грамматической стороны речи у детей.
-
Методика формирования морфологической, синтаксической сторон речи и способов словообразования в разных возрастных группах.
-
Понятие звуковой культуры речи. Разделы работы по воспитанию звуковой культуры речи.
-
Особенности усвоения детьми дошкольного возраста звукопроизношения, словопроизношения и средств интонационной выразительности.
-
Этапы обучения правильному звукопроизношению, их характеристика и содержание работы
-
Методика работы по развитию речевого слуха и подвижности, речедвигательного аппарата.
-
Работа над речевым дыханием, темпом, ритмом речи, силой голоса и дикцией.
-
Понятие выразительности речи. Фонетико-интонационный аспект выразительности, её компоненты. Приёмы обучения фонетико-интонационной выразительности речи.
-
Понятие связной речи. Виды связной речи. Особенности развития связной речи на протяжении дошкольного детства.
-
Состав диалогических умений. Задачи и содержание работы по развитию диалогической речи на разных возрастных этапах.
-
Методы формирования диалогической речи детей в повседневной жизни.
-
Беседа, как метод обучения диалогической речи. Классификация бесед, их тематика и содержание. Методика проведения обобщающих бесед.
-
Характеристика детских связных высказываний. Задачи и содержание обучения монологической речи на разных возрастных этапах.
-
Последовательность введения разных видов рассказывания. Методические приёмы обучения рассказыванию.
-
Пересказ литературных произведений, его значение в развитии детей. Методика обучения пересказу.
-
Виды рассказов. Приёмы обучения рассказыванию по игрушкам и предметам
-
Виды рассказов детей по картине. Обучение описанию предметных картинок в разных возрастных группах.
-
Обучение сюжетным рассказам по картине. Придумывание рассказов, выходящих за пределы изображённого на картине.
-
Рассказы детей из опыта, их сущность и значение в развитии ребёнка. Тематика рассказывания в разных возрастных группах. Методика обучения рассказыванию из опыта.
-
Творческие рассказы, их сущность и значение для развития ребёнка. Виды детских сочинений. Приёмы обучения.
-
Психологические основы обучения детей монологам – рассуждениям. Приёмы обучения монологам-рассуждениям детей старшего дошкольного возраста.
-
Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений разных жанров. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой.
-
Методы ознакомления с художественной литературой. Методика чтения и рассказывания художественного произведения на занятиях.
-
Особенности восприятия содержания и формы стихотворения. Построение занятия по заучиванию стихотворения. Приёмы, способствующие запоминанию стихов и обучению детей выразительному исполнению стихов.
-
Уголок книги, его значение в развитии читательских интересов. Содержание и формы работы в уголке книги. Литературные утренники и викторины.
-
Задачи развития речи детей 3-го г. ж. Формы работы по развитию речи в 1-ой младшей группе.
-
Сущность подготовки к обучению грамоте, её место в системе работы по развитию речи детей. Характеристика звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Вариативные методики обучения грамоте.
-
Задачи и содержание подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
-
Методика ознакомления детей со словом и предложением.
-
Методика ознакомления детей со слоговым строением слова. Ознакомление с ударением в слове.
-
Методика формирования навыков фонемного анализа слов.
-
Приёмы звукового анализа и синтеза. Использование схем - моделей в процессе обучения звуковому анализу и синтезу.
-
Методика проведения занятий по ознакомлению с новой печатной буквой. Первоначальное обучение чтению.
-
Значение планирования работы по развитию речи в детском саду. Принципы и виды планирования.
-
Планирование занятий по развитию речи. Планирование задач, содержания, методов и приёмов работы по развитию речи в различных видах деятельности.