- •М.А.Бендюков, и.Л.Соломин. Диалоги о выборе профессии.
- •Содержание.
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание
- •Тема 2. Выбор профессии. Диалог на занятии по профориентации в школе.
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание
- •Тема 3. Профессии и рынок труда Диалог в очереди перед Центром занятости
- •Диалог на занятии по профориентации в школе
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание.
- •Тема 4. Личность и профессии. Диалог на занятии по профориентации в школе
- •Анкета "ориентация"
- •Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):
- •Я могу (способен, умею, обладаю навыками):
- •Психологический тест для оценки уровня интеллекта
- •Образцы тестовых заданий.
- •Тестовые задания.
- •Характерологическая анкета.
- •Анкета оценки профессиональной направленности личности
- •2. Интеллектуальный
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание
- •Тема 5. Образование и профессии. Диалог на занятии по профориентации в школе
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание.
- •Тема 6. Поиск работы Диалог между безработной и инспектором Центра занятости
- •Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •"Как составить резюме" - памятка
- •Пример резюме 1
- •Пример резюме 2 сергеева Ольга Ивановна
- •Пример резюме 3
- •Диалог в фирме по подбору персонала
- •Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Домашнее задание
- •Тема 7. Трудоустройство. Диалог между работодателем с инспектором Центра занятости
- •Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •Из словаря профориентации
- •Руководство к действию
- •Тема 8. Сохранение работы Диалог на занятии в Клубе ищущих работу
- •Руководство к действию
- •Тема 9. Действия при потере работы Диалог между психологом и работниками предприятия перед сокращением
- •Диалог между юристом и работниками предприятия перед сокращением
- •Диалог между инспектором Центра занятости и работниками предприятия перед сокращением
- •Из словаря профориентации
2. Интеллектуальный
1. Реалистичный
6. Артистический
4. Конвенциальный
3. Социальный 5. Предприимчивый
Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Дж. Голланда, в некоторой мере соответствуют уже знакомой вам классификации профессий по предмету труда. Так, "реалистичный" тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа "человек-техника" и "человек-природа" и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности. "Интеллектуальный" тип личности в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, то есть, с профессиями типа "человек-человек" и "человек-природа". "Социальный" тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа "человек-человек". "Конвенциальный" тип характеризует склонность к информационным профессиям типа "человек-знаковая система". "Предприимчивый" тип однозначно не связан с каким-либо одним предметом труда, и может проявляться в любом из них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесно связывает представителей этого типа к профессиям "человек-человек". Наконец, "артистический" тип личности без проблем можно отнести к профессиям типа "человек-художественный образ".
Из словаря профориентации
Профессиональная консультация- квалифицированная помощь специалиста клиенту в выборе профессии или группы профессий, наиболее соответствующей его потребностям и возможностям, и пользующейся спросом на рынке труда.
Центр профориентации- государственное учреждение, предоставляющее населению бесплатные услуги по профессиональной ориентации и психологической поддержке.
Психологическое тестирование- проверка уровня развития общих и специальных способностей человека, особенностей интеллекта и характера с помощью психологических тестов.
Профессиональные склонности- стремление человека заниматься теми или иными видами профессиональное деятельности.
Профессиональные способности- способности к успешному обучению и дальнейшей деятельности по какой-либо определенной профессии.
Способности- устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения им какой-либо деятельности.
Общие способности- способности, определяющие успешность выполнения любого вида деятельности, независимо от его содержания. Примером общих способностей являются интеллект и характер.
Специальные способности- способности, определяющие успешность выполнения какого-либо конкретного вида деятельности. Например, организационные, педагогические, технические, математические, художественные, артистические, музыкальные и другие способности.
Интеллект- ум или совокупность способностей человека к обучению и познавательной деятельности.
Характер- совокупность привычных способов поведения и переживаний человека в определенных ситуациях, определяющая его способности к общению и управлению своим состоянием.
Руководство к действию
Определите свои профессиональные интересы и способности. Выясните, какие группы профессий вам нравятся, и какие из них вы можете успешно освоить.
Не стоит бороться со своим складом характера. Нужно выбирать профессию в соответствии с его особенностями.