- •29. Изм-я в структуре и смысле образа «я» у юношей.
- •30.Харак-ка учебно-профес-й деят-и в юно-м возрасте.
- •39.Особе-ти развития псих-х познав-ых проц-в взр-ти.
- •40.Профес-я и социальная самореа-ия взрослой лич-и.
- •45.Особ-и мотивационной сферы в период взр-ти.
- •31.Интеллектуальное развитие в юности
- •33.Становление мировоззрения в юношеском возрасте
- •35. Подходы к классификации возрастов
- •36. Кризисы взрослого возраста.
- •41.Типологии взрослой личности.
- •41. Типология взрослой личности.
- •42. Средняя взрослость: когнитивные, аффективные, мотивационные, поведенческие особенности; границы возраста. Характеристики взрослой личности. Кризис взрослости.
- •43.Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека.
- •46.Общая характеристика возрастных границ и структуры геронтогенеза.
- •47.Гетерохрония и физиологические изменения как характеристики периода старения.
- •48. Инволютивные тенденции-?
- •49.Особ-ти псих-их из-й, вых-м на пенсию
- •50.Психологические типы старости.
- •5. Отличительные признаки темперамента.
- •11. Темпе-нт и индии-ый стиль деятельности.
- •14. Структура самосознания.
- •15. Феномены самосознания.
- •17.Социализация пола.
- •6.7. Гуморальная и конституциональная теории темперамента
- •18. Факторные теории темперамента
- •9.Функциональная типология внд. Ип.Павлова.
- •19. Дифференциация интеллектуальных возможностей
- •20. Дифференциация специальных способностей
- •3.Осн.Направления разв.Дп
17.Социализация пола.
В любой современной культуре можно найти различия в поведении детей разного пола. Первичная половая социализация лич-и начинается буквально с момента рождения, когда для мальчиков и девочек покупается одежда определенного цвета: голубого или розового.По данным И.С.Кона осознание своей половой принадл-ти формируется у реб-а уже к полутора годам и явл-я основой самосознания. Двухлетний ребенок называет свой пол. В три-четыре года дети осознанно различают пол окружающих людей (интересно, что уже грудные дети по-разному реагируют на появление мужчины или женщины). В 6-7 лет приходит осознание необратимости половой принадлежности. В подрост-м возрасте форм-я полоролевая ориентация, которая зависит от представлений человека о том, насколько его физические и психолог-е кач-ва соответствуют требованиям мужской или женской роли. Здесь же формируются полоролевые предпочтения в зависимости от того, какая роль сознательно или бессознательно предпочитается. В юношеском возрасте формируется половая идентификация - выбор определенной сексуальной роли. Социализация пола ребенка происходит в трех основных «институтах»: в семье, школе и детской группе. В семье родители обычно обращаются с детьми так, чтобы их поведение соответст-ло нормативным ожиданиям. Важным институтом социализации пола является школа. Известно, что современная система обучения и воспит-я в большей степени рассчитана на девочек, подавляющее больши-во педагогов – женщины (например, рисуют карикатуры на учительниц и одноклассниц). В дет-х группах социал-я пола происх-т в сюжетно-ролевой игре. До 6-7 лет дети играют «в семью», где девочки берут на себя главные, хорошо знакомые им роли: мама, х,дочка.
6.7. Гуморальная и конституциональная теории темперамента
Совокупность динамических свойств психики, которые проявляются в поведении индивида, называется темпераментом. Гиппократ исходил из того, что проявление психики в поведении зависит от смеси "соков" в организме человека. Основными "соками", от которых зависит состав темперамента, Гиппократ считал:желчь; кровь; черная желчь;
холодная скользкая жидкость (лимфа). Так как все четыре "сока" смешаны в теле индивида в надлежащем отношении частей, то тип темперамента определяется превосходящим количеством одного из "соков. Кречмер выделил четыре конституциональных типа: Лептосоматик (лептос - хрупкий, тонкий, сома - тело). Пикник (толстый).Атлетик (борьба). Диспластик (дис- плохо, пластик - сформированный).Кречмер также выделил еще один тип строения тела, которое назвал "неопределенным". Рассматривая отклонения в сторону патологических проявлений психики.У. Шелдон выделил три соответствующие строения тела типы поведения: Висцеротоник (7-1-1), Соматотоник (1-7-1), Церебротоник (1-1 -7.Прежде всего, в поисках соответствия конституционального типа с типом поведения использовались не свойства темперамента, а свойства характера. Обратим внимание на название основной работы Э. Кречмера. Как разумеется, в характере проявляются такие свойства личности, которые возникают под влиянием воспитания.