Управление_дошкольным_образованием семинары

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Утверждаю

Зав. кафедрой

дошкольного образования

___________ Н.Г. Дубешко

21 мая 2013 г.(протокол №12)

План практических и лабораторных занятий

по дисциплине «Управление дошкольным образованием»

для студентов 3 курса специальности 01-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология

2 семестр

Составитель Н.Г. Дубешко, заведующий кафедрой

Практическое занятие 1

Тема: НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность управления, его цель, задачи.

2. Принципы управления.

3. Методы управления.

4. Аспекты управления.

5. Функции управления. Управленческий цикл.

Задания:

1. Сделать записи по всем вопросам для обсуждения (Приложение А).

2. Подготовить выступление по одному из вопросов (по выбору студента) (Приложение Б).

Рекомендуемые источники:

1. Вазина, К.Я. Педагогический менеджмент (концепция, опыт работы) / К.Я. Вазина, Ю.Н. Петров, В.Д. Белиловский. — М., 1991.

2. Глухов, В. В. Основы менеджмента / В. В. Глухов. — М., 1995.

3. Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием: Учеб. пособ. / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. — М.., 1999.

4. Соколова, И. Реализация теоретических аспектов педагогического менеджмента в системе дошкольного образования // Дошкольное воспитание / И. Соколова. — 1999. — №2. — С. 66—71.

5. Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер : Для руководителя-практика : Пер. с англ / М. Вудкок, Д. Френсис. — М., 1991

6. Кабаченко, Т.С. Психология управления / Т. С. Кабаченко. — М., 1997.

Практическое занятие 2

Тема: ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ

Вопросы для обсуждения:

1. Исторический аспект формирования понятия «качество».

2. Определение понятия «качество» в современных научных исследованиях.

3. Теория управления качеством: исторический аспект формирования понятия «качество».

4. Эволюция менеджмента качества (Э. Деминг, Дж. Джуран, Ф. Кросби, Т. Сейфи, С. Синго, У. Шухарт).

Задание:

Сделать записи по вопросам для обсуждения (Приложение А).

Рекомендуемые источники:

1. Дубешко, Н. Г. Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении: метод. Рекомендации для самостоятельной работы студентов пед. Специальностей / Н. Г. Дубешко. – Барановичи : БарГУ, 2009.

2. Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием: Учеб. пособ. / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. — М.., 1999.

3. Третьяков, П. И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / П. И. Третьяков, К. Ю. Белая. — М. : Новая школа, 2001.

Практическое занятие 3

Тема: ФИНАНСИРОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РБ

Вопросы для обсуждения:

1. Финансирование дошкольного образования как планово-государственное мероприятие.

2. Организация дополнительных платных образовательных услуг в дошкольном учреждении.

3. Смета. Штатное расписание.

Задания:

1. Сделать записи по вопросам для обсуждения (Приложение А).

2. Работа с нормативными правовыми документами: Кодекс Республики Беларусь об образовании, Положение об учреждении дошкольного образования.

Рекомендуемые источники:

1. Белая, К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом / К.Ю. Белая. — .М., 1996.

2. Белая, К.Ю. Организация методической работы в детском саду / К.Ю. Белая. — М., 1991.

3. Белая, К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция / К.Ю. Белая. — М.,2003.

4. Грюналиус, Э. М. Дошкольные учреждения в условиях экономического механизма / Э. М. Грюналиус. — М., 1992.

5. Детский сад в условиях рынка / Под ред. Г.Д. Казаковой, Г.Е. Хромцовой, — Минск, 1991.

6. Методические указания о порядке предоставления платных услуг населению учреждениями образования. Положение о платных услугах, которые указываются дошкольным учреждением // Пралеска. — 1998. — №4.

7. Методические указания по составлению смет расходов на содержание дошкольного учреждения //Справочник по дошкольному воспитанию / Под ред. А. И. Шустова. — Москва. — 1980. — С. 388—396.

8. Платные услуги в бюджетных и организациях системы образования: Метод. указания — Минск, 1993.

9. Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием: Учеб. пособ. / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. — М.., 1999.

10. Рэкамендацыі аб парадку ўтварэння і выкарыстання пазабюджэтных фондаў мясцовых Саветаў народных дэпутатаў на ўтрыманне ведамасных дашкольных устаноў // Пралеска. — 1994. — №9.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Виды записей по вопросам к обсуждению:

1. Конспект:

• полное название книги, статьи документа, время и место издания;

• когда и почему написана данная работа (актуальность);

• выписать название разделов, глав, параграфов изучаемого источника;

• основное содержание источника;

• значение данной работы, документа в период публикации и в современных условиях.

План – краткий, логически построенный перечень вопросов, раскрывающий содержание изучаемого материала. В нём нет конкретного изложения материала, но есть его структура, определяющая содержание. Чтобы составить план, надо выделить из прочитанного главные мысли, установить соотношения, связи между ними, чётко и кратко сформулировать их.

Тезисы – кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Если каждый пункт плана – это вопрос, то тезис представляет собой обобщённый, краткий ответ на него. Он выражает самую суть, но не раскрывает содержания.

Рецензия – критическая оценка изучаемого материала. Излагается сущность анализируемого материала, разбирается его содержание и форма, отмечаются достоинства, недостатки, делается обобщение. Оценочные суждения в рецензии должны быть убедительно аргументированы.

Реферат – раскрыть определённую проблему на основе изучения нескольких источников (обзор литературы, изложение основных положений, выдвинутых авторами в том или ином источнике).

Аннотация – небольшое (10-20 строк) связное описание содержания книги или статьи, включающее иногда краткую их оценку. Аннотация помогает ориентироваться в поисках материала по данной проблеме.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

План содержания мультимедийной презентации:

1 слайд: Вопрос для обсуждения, ФИО студента, № группы, специальность, год

2 слайд: План выступления (с указанием названия вводной, основной и заключительной части)

3 и др. слайды: тезисы по пунктам плана (не более шести слайдов)

Последний слайд: список используемых источников (в том числе интернет и электронных ресурсов).

Лабораторное занятие 1

Тема: МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Вопросы для обсуждения:

1. Медицинское обслуживание в дошкольных учреждениях.

2. Организация питания детей в дошкольных учреждениях.

Задания:

1. Сделать записи по вопросам для обсуждения (Приложение А).

2. Работа с нормативными правовыми документами.

Рекомендуемые источники:

1. Алексеева, А. С. Организация питания детей в дошкольных учреждениях / А. С. Алексеева, Л. В. Дружинина, К.С. Ладодо. — М., 1990.

2. Крюкова, А. А. Организация рационального питания детей в детских дошкольных учреждениях: руководство / под редакцией В.С.Голуба / А. А. Крюкова, А. А. Малахова, В. И. Жикарь — Минск : БелНИСГИ, 2000.

3. Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования: санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы / Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь 17 апреля 2009 № 42

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Виды записей по вопросам к обсуждению:

7. Конспект:

• полное название книги, статьи документа, время и место издания;

• когда и почему написана данная работа (актуальность);

• выписать название разделов, глав, параграфов изучаемого источника;

• основное содержание источника;

• значение данной работы, документа в период публикации и в современных условиях.

План – краткий, логически построенный перечень вопросов, раскрывающий содержание изучаемого материала. В нём нет конкретного изложения материала, но есть его структура, определяющая содержание. Чтобы составить план, надо выделить из прочитанного главные мысли, установить соотношения, связи между ними, чётко и кратко сформулировать их.

Тезисы – кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Если каждый пункт плана – это вопрос, то тезис представляет собой обобщённый, краткий ответ на него. Он выражает самую суть, но не раскрывает содержания.

Рецензия – критическая оценка изучаемого материала. Излагается сущность анализируемого материала, разбирается его содержание и форма, отмечаются достоинства, недостатки, делается обобщение. Оценочные суждения в рецензии должны быть убедительно аргументированы.

Реферат – раскрыть определённую проблему на основе изучения нескольких источников (обзор литературы, изложение основных положений, выдвинутых авторами в том или ином источнике).

Аннотация – небольшое (10-20 строк) связное описание содержания книги или статьи, включающее иногда краткую их оценку. Аннотация помогает ориентироваться в поисках материала по данной проблеме.