Раздел 1 «Технологии самообразования»

Тема 5 «Технологии работы с различными источниками информации»

Работа с книгой.

Чтение —это искусство. Чтение называют одним из самых эффективных инструментов познания. Как всяким инструментом, им необходимо уметь поль­зоваться: вдумчиво и последовательно осваивать технику диф­ференцированного (расчлененного) чтения, а затем в течение всейжизни неустанно совершенствовать эту технику. Для этого необ­ходимо знать, как читать, какие вспомогательные приемы исполь­зовать для повышения эффективности чтения.

Как читать? Выбор книги для чтения или учебы — не такаяпростая задача, как это представляется на первый взгляд, и в самом, казалось бы, несложном деле нужна опора на определен­ные принципы, необходим, например, известный запас библио­графической осведомленности. Тем больше умения требуется длятого, чтобы правильно прочитать книгу. Это значит, что нужно знать методы работы с книгой и хорошо владеть ими. Методы этине универсальны, они зависят от цели, которую ставит перед собой читатель в каждом конкретном случае. Суммируя взгляды разныхисследователей, можно назвать четыре основных метода чтения.

1. Чтение-просмотр, когда книгу быстро перелистывают, изредка задерживаясь на некоторых страницах. Цель такого просмотра — первое знакомство с книгой, получение общегопредставления о ее содержании.

2. Чтение выборочное, или неполное, когда читают основа­тельно и сосредоточенно, но не весь текст, а только нужные для определенной цели фрагменты.

3. Чтение полное, или сплошное, когда внимательно прочи­тывают весь текст, но никакой особой работы с ним не ведут, не делают основательных записей, ограничиваясь лишь краткими заметками или условными пометками в самом тексте (конечно, в собственной книге).

4. Чтение с проработкой материала, т. е. изучение содер­жания книги, предполагающее серьезное углубление в текст и со­ставление различного рода записей прочитанного.

В самостоятельной работе с книгой применяют все перечис­ленные методы, но когда человек систематически занимается са­мообразованием, особое значение имеет последний метод — изу­чение книг.

Для успеха всякого чте­ния важно отчетливо пони­мать ого цель. Так, человек может обратиться к книге для того, чтобы удовлетво­рить жажду познания, овла­деть специальностью или усовершенствоваться в ней; лучше по­знать прошлое или научиться разбираться в окружающей жизни; научиться логически мыслить, рассуждать; научиться решать задачи, писать сочинения, выступать с докладами; удовлетворить свои эстетические запросы и т. д. Могут быть и другие цели: найти подтверждение, обоснование какой-то мысли, вывода; получить справку по интересующему вопросу; получить возмож­ность решить такую-то задачу, выполнить такую-то работу; узнать мнение, чтобы принять его к руководству или, наоборот, оспорить;подготовиться, чтобы передать знания другим; добыть данные для сопоставления или противопоставления каких-то явлений, событий, литературных персонажей; понять, как пользоваться чем-нибудь (машиной, инструментом, препаратом) и т. д.

Каждая из перечисленных или другая из неназванных, но возможных целей накладывает свой отпечаток на характер чте­ния. Однако во всех случаях, при любых поставленных целях читатель должен придерживаться определенных правил чтения и настойчиво развивать в себе определенный ряд качеств, повы­шающих результативность самообразовательной работы.

Ясно осознанная цель чтения облегчает уже первое знакомство скнигой, она служит своеобразным ориентиром, помогающим быстрее заметить то, что читателю валено, необходимо, интересно

Для повышения эффективности чтения-просмотра большое значение имеет также целесообразный порядок знакомства с содержанием книги. Этот порядок может быть не одинаковым у разныхчитателей, но важно, чтобы он неизменно соблюдался и чтобы прежде чем взяться за основной текст, читатель обязательно ознакомился с имеющейся в каждой книге титульной страницей,также с оглавлением (содержанием), предисловием (введенном) заключением (послесловием), справочным аппаратом (если эти элементы имеются в книге). Привычка, принимаясь за новую книгу, проходить мимо указанных элементов вредна, так как оставляет читателя в неведении относительно многих характеристик освещающих содержание книги и облегчающих предстоящую работу с текстом.

Титульная страница знакомит читателя с фамилией автор; книги, ее заглавием, указывает, где, каким издательством и вкаком году она издана или переиздана.

Оглавление (оно обычно помещается в конце книги) или содержание (его можно найти и в начале книги, сразу же за титульные листом) дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей.

Предисловие, написанное автором, редактором книги или авторитетным специалистом, обращено обычно непосредственно к читателю. Задача предисловия — облегчить читателю пониманиеосновного текста, раскрыть замысел всего произведения, иногда подсказать, как пользоваться книгой, — словом, представить книгу читателю.

Многие книги, особенно научные исследования, собраниия сочинений и т. п., содержат в помощь читателю особый справочный аппарат: примечания, комментарии, именные и предметны указатели, списки использованной или относящейся к исследуемому вопросу литературы, таблицы, схемы, рисунки и т. д.

Работа со справочной литературой.

При чтении книг обязательно будут встречаться непонятные слова или словосочетания. Незнакомое слово ведет к непониманию мысли, выраженной с его помощью, и, в свою очередь, к непони­манию прочитанного. В этом случае нужно прибегнуть к помощи словаря. Словари бывают очень разные. Наиболее полным и попу­лярным словарем является большой энциклопедический словаБрокгауза и Ефрона, выпущенный в концеXIXвека, но не поте­рявший актуальности и сегодня. Традицию энциклопедических изданий поддержали две Большие Советские Энциклопедии, вы­пущенные в 50-х и 70-х годах прошлого века.

Энциклопедия — справочное сочинение, содержащее в сокра­щении все человеческие знания. Такие энциклопедии выпущены по всем отраслям человеческих знаний: техническая, медицин­ская, юридическая и т. Д.

Очень популярен двухтомный энциклопедический словарь, который дает ответы на многие теоретические и практические вопросы. Разъяснения иностранных слов можно найти в словаре иностранных слов. Необходимым в работе является «Толковый словарь живого великорусского языка», составленный В. И. Да­лем в 80-х годахXIXвека. Толкование слов современного языкадает «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. Есть и современный аналог — толковый словарь русского языка концаXXвека подредакцией Г. Н. Скляревской. Словари составлены практически по всем направлениям человеческой мысли и знаний. В последнеевремя их издано очень много.

Важно иметь под рукой орографический словарь. Чтобы быстро пользоваться словарем, надо:

• знать алфавит;

• знать сокращения, используемые в данном издании;

• ориентироваться в сносках.

В больших словарях для облегчения поиска вверху страницы написаны слова, с которых начинается и которыми заканчиваете;страница, или первые три буквы этих слов. Словарь объясняет происхождение (этимологию) незнакомых терминов. Если незнакомое слово имеет не один, а несколько смыслов, то словарь дает разъяснение каждого из них, и вам уже необходимо решат самим, какой из смыслов вам подходит. Выбор словаря или энциклопедии для получения необходимых данных зависит от содержания читаемого текста.

Еще одним источником являются справочники. Суть использования справочник заключается в том, что можно быстро найти информацию, которая вам нужна. Справочники существуют по всем отраслям человеческих знаний, они бывают академические и прикладные.

Умение учиться — это в большой степени умение ориентиро­ваться в системе справочников, умение отсеивать лишнее и вы­членять нужное.

Наиболее важные для вас справочники и словари лучше иметь под рукой — это ускоряет и упрощает работу, приводит ее в си­стему.

Работа с устным словом.

Студенты получают большой объем инфор­мации из рассказов, объяснений, лекций преподавателей. Эта информация определенным образом структурирована: отражает канву курса, сообщает факты, описывает явления, раскрывает связи между ними, содержит обобщения и выводы. Такая инфор­мация наиболее доступна, работа с ней происходит в системе, под­крепленная другими видами учебной деятельности, она дает наи­лучший эффект и является основой очной формы образования. Сложнее тем, кто получает образование в других формах, кто ли­шен возможности систематически слушать. В этом случае не следует отказываться и от установочных или обобщающих лекций, которые обязательно будут предложены всем.

Эти лекции логически построены так, чтобы выделить основ­ные аспекты материала, они послужат вам опорным конспектом при изучении материала и подготовке к экзаменам. Главная за­дача - сохранение данной информации. Как это правильно сде­лать? Как слушать, чтобы не забыть? Основой умения слушать является внимание, которое необходимо подкреплять конспектом.

Информацию мы получаем не только в учебной аудитории, но и на работе, из докладов, на конференциях, симпозиумах выставках, встречах. Множество полезной информации можно черпать из передач телевидения и радио. Если вам важно приобрести опыт конспектирования и работы с аудиоинформацией, используйте любую возможность: записывайте высказывания людей, которые вас заинтересовали, фиксируйте материалы из пepедач, подведите итоги предварительных встреч. Эти материалы необходимо грамотно распределять, уметь отбирать и систематизировать то, что вам необходимо. Ограничений получения информации на слух нет. Если вы серьезно заботитесь о том, чтобы весь этот поток не проходил мимо вас, нужно разраба­тывать собственные схемы систематизации информации, которая должна быть сохранена. Сделав краткую заметку, аудио-, видеоза­пись, необходимо научиться грамотно сохранить ее так, чтобы онабыла легкодоступной. В этом очень помогает владение компьютером, но главное — труд воспитания в себе активного слушателя, способ­ного фиксировать информацию и потом активно ею пользоваться. Очень трудно, скорее невозможно, дать универсальные реко­мендации всем, что нужно запоминать и как сохранять инфор­мацию. Выбор всегда предоставляется вам. Хочется только пре­дупредить, что на первом этапе обработки устной информации трудности неизбежны, но не следует огорчаться, ибо «дорогу осилит идущий».

Работа с газетным материалом

Газета является источником получения оперативных информаци­онных сведений и пополнения уже имеющихся знаний в области общественной и политической жизни, экономики и культуры. В газетах публикуются официальные документы, законы Российской Федерации, распоряжения органов региональных и муниципаль­ных ветвей власти. Поэтому для тех, кто занимается самообразо­ванием, газета может стать незаменимым источником разнообразной информации. Систематическое общение с газетой поможет вам добывать те сведения, которые в большей степени будут отвечатьвашим интересам. Каждая газета решает свои конкретные задачи и, следовательно, имеет свой круг читателей. Газета «Коммерсант» вряд ли заинтересует неработающего пенсионера, а «Региональные Ведомости» ему наверняка будут интересны. В газете «Известия»традиционно уделяется внимание работе правительства, рассказы­вается об изменениях в экономике и общественной жизни.

Очень популярная газета «Аргументы и Факты» публикует на своих страницах сведения и аналитические материалы, каса­ющиеся всех сфер нашей жизни. В каждом номере обязательно помещаются интервью с видными деятелями государства, науки, искусства. Любой читатель сможет найти на страницах га интересующие его сведения — от политических новостей до вопросов, касающихся здоровья и работы на садовом участке

Все методы, предложенные нами для работы с текстом, распространяются и на газеты, однако газета отличается от книги по содержанию и форме представления материалов, поэтому чтениегазеты имеет ряд особенностей, главная из которых заключается в том, что читать газету «от корки до корки» не обязательно. Материал газеты надо просмотреть, прочитать заголовки, что вас заинтересует, просмотреть бегло и определить, что изучить основательно, а что оставить на уровне беглого просмотра.

Для тех, кто начал собирать газетные материалы, можно рекомендовать:

— делая вырезки, обязательно писать название газеты, и номер издания;

— вырезки хранить по темам в папках.

Создание своего архива положительно скажется на всем процессе самообразования.

Работа с графическими источниками нформации

Работа с картами

К графическим источникам информации относятся, прежде всего, карты и схемы. Умение добывать информацию из истори­ческих и географических карт является необходимым умением, записанным в образовательных стандартах, которые можно по­смотреть на официальном сайте Министерства образования и нау­ки РФ. Хочется только обратить внимание на то, что с картамиисторическими и географическими надо работать по-разному.

Исторические карты отражают имевшие место в прошлом события, раскрывают общественно-политические процессы. На исторических картах отражены места сражений, походы армий, миграция народов и т. д.; их особенностью является то, что они представляют события во времени и динамике. Карты могут быть общими и тематическими. Общие карты отражают исторические события страны (стран) на определенном этапе ее (их) развития. Тематические же посвящены определенным событиям и раскры­вают определенную тему. Иногда общие карты содержат «тема­тические врезки», чтобы точнее раскрыть то или иное событие. При работе с картой очень важно сопоставлять и анализиро­вать фактический материал. Как правило, чтобы сделать опре­деленный вывод, недостаточно сведений, полученных из одной карты. Для создания полной картины необходимо использовать материал учебника и другие карты. Опыт работы с картами накап­ливается постепенно, для того чтобы развивать его, необходимо всегда использовать карту при чтении учебников по конкретному вопросу.

Географические карты дают пространственное представление о размещении на поверхности планет ландшафтов, водных мас­сивов, государств, городов, месторождений полезных ископаемых и пр. Карты могут содержать сведения об экономике государств, климатических условиях регионов, часовых поясах. На одной карте все сведения разместить невозможно, поэтому создаются различные карты для одного и того же региона, каждая из кото­рых посвящена определенной тематике,— политическая, эконо­мическая, физическая, транспортная. Физическая карта дает све­дения о рельефе, океанах, морях и реках. На карте даны шкалы глубин и высот — по оттенкам этих шкал можно определитьвысоту местности над уровнем моря и глубину водных массивов. Политическая карта дает сведения о границах государств, адми­нистративных районов, городах и населенных пунктах. О числен­ности жителей населенных пунктов судят по размеру пунсонови величине шрифта в названии. Экономическая карта дает пред­ставление об экономическом развитии региона, полезных иско­паемых и природных ресурсах, но, чтобы прочесть ее, необходимопознакомиться с условными обозначениями, размещенными внизу карты.

Уметь читать карту — значит понимать сущность фактов и явлений, выраженных условными значками. Сведения, которые вы черпаете, читая разные карты, надо научиться сопоставлять и анализировать. Например, сопоставляя сведения, полученные из физической и экономической карт одного и того же региона. Можно сделать вывод о связи расположения промышленности с географическими условиями, где эта промышленность развива­ется. Работа с картой необходима не только при изучении гео­графии. Политологи, экономисты, организаторы производств и многие другие специалисты строят свою профессиональную дея­тельность на знаниях, почерпнутых из географических карт.

Работа с данными статистики, графиками, диаграммами, схемами

Важное место в работе по самообразованию занимает освоение приемов работы с данными статистики, результатами опросов, табличными данными. Такая информация может быть представ­лена в виде графиков, таблиц, диаграмм различных форм. В таб­лицах, графиках, диаграммах содержится большой объем информации, представленный в обобщенной форме. В табличных дан­ных и диаграммах цифровые данные, как правило, приводятся в сопоставлении, а в графиках показывается изменение тех или иных величин с течением времени, что дает возможность рассмотреть их динамику. Табличные данные можно представить в виде гра­фика или диаграммы и наоборот (существуют различные способы задания функции — это один из них). Графически оформленныецифровые данные более наглядны, компактны и убедительны, чем цифровые сводки, и дают более четкое представление об изучаемых процессах.

Таблица — сведения о чем-либо, расположенные в опреде­ленном порядке: в строках и столбцах. Как правило, в таблицах представляется не две, а большее количество величин, влияющих на изучаемый процесс.

Диаграмма — графическое изображение соотношения зависи­мости между какими-либо величинами. Диаграммы могут иметь различные формы — круговая, линейная, трехмерная...Любую диаграмму можно словесно описать и проанализиро­вать изучаемые явления.

Работа с компьютерными сетями

Основные понятия

Компьютерная сеть (ComputerNetWork,net— сеть,work— работа) — предназначена для обмена информацией между компью­терами.

Локальная сеть (LocalAreaNetwork,LAN) — обычно ограни­чена одним зданием, компьютеры соединены при помощи ско­ростных линий связи.

Особенность локальной вычислительной сети — исполь­зование всеми ПК, включенными в сеть, потенциальных возмож­ностей других устройств сети. Благодаря этому возможна одно­временная и даже совместная работа с какой-либо программой, обмен файлами и письмами, разделение периферийных устройств (принтеров, накопителейCD-ROMи т. д.).

Глобальные сети (WideAreaNetwork,WAN) — обмен инфор­мацией между компьютерами, не ограниченный их местораспо­ложением, реализуется в телекоммуникационных компьютерных сетях («теле» — от греческого «далеко»). Произвольная глобаль­ная сеть может включать другие глобальные сети, локальные сети, а также отдельно подключаемые к ней компьютеры.

Для подсоединения компьютеров к телефонным линиям, как линиям связи, используют специальное устройство —модем. Модем (модулятор-демодулятор) преобразует двоичные цифровые сигналы в аналоговые, что позволяет отправлять и принимать данные через телефонную сеть.

Internet — представляет собой Всемирную компьютернуюсеть. Само название означает «между сетей». Это сеть, соединя­ющая отдельные сети. Интернет обеспечивает обмен информа­цией между всеми компьютерами, которые входят в сети, подклю­ченные к ней. Тип компьютера и используемая им операционная система значения не имеют.

Основу сети составляют несколько десятков государственных суперкомпьютеров, связанных между собой оптоволоконными линиями связи. К этой базовой сети по выделенным линиям связиподключаются менее мощные машины, принадлежащие универ­ситетам, исследовательским центрам и т. д. К ним в свою очередь,подключаются хост-компьютеры, предоставляющие всем же­лающим возможность доступа к сети Интернет по телефонным каналам.

У сети Интернет есть как бы две грани: физическое объедине­ние миллионов компьютеров, которые образуют всемирную компьютерную сеть; объединение сотен миллионов документов, которые образуют всемирное информационное пространство.

Важная часть устройства сети — способ идентификации або­нентов в сети, называемый адресацией. Наиболее распростра­нен доменный способ адресации. Компьютеры в сети относятся к той или иной тематической или географической области (DOMAIN).Доменное имя состоит из нескольких доменов, отделяющихся друг от друга точкой. Первым справа стоит домен верхнего уровня. Типичный адрес в сети Интернет:firma.spb.ru, здесьfirma— название организации,spb— Санкт-Петербург,ru— Россия.

Адрес URL. КаждыйWeb-документ имеет во всемирной сети уникальный адрес. АдресURLсодержит указания на протоколпередачи данных, включает адрес компьютера, па котором данный документ опубликован, и путь поиска страницы на жестком дискеэтого компьютера.

Например, http://www.interweb.spb.ru/flowers/

Наиболее общий набор Интернет-услуг

Электронная почта (E-mail) — это средство передачи со­общений между пользователями сети. Вместе с текстовыми сооб­щениями можно передавать файлы произвольного типа. Недо­статок электронной почты состоит в ограниченности объема пере-^(!Ь1даемых файлов.

Телеконференции (UseNet) — система обмена текстовой ин­формацией. Она позволяет всем пользователям Интернета участ­вовать в групповых дискуссиях, в которых обсуждаются всевоз-^М0'Квые проблемы. Информация, пересылаемая в телеконферен­ции, становится доступной любому клиенту сети, обратившемуся ⁸Данную телеконференцию. В настоящее время телеконференцииУдаленный доступ (TelNet) — позволяет подключитьсяк удаленному компьютеру и управлять его работой.

FTP (система поиска и передачи файлов) — позволяет передавать файлы любого типа: текстовые, графические, двоич­ные.

Чаще всего под словом Интернет понимают наиболее попу­лярную службуWorldWideWeb— это единое информационноепространство, состоящее из сотен миллионов взаимосвязанных электронных документов, хранящихся на Web-серверах. Эта служба для передачи данных использует протоколHTTP. Ин­формация представляется в виде Web-документов. Это комплексные документы, которые могут содержать любые данные: текст, графику, звук, видео и анимацию. БольшинствоWeb-документовсодержат гипертекстовые ссылки, или просто гиперссылки.

Гиперсеылка — это объект Web-страницы, содержащий информацию об адресе другойWeb-страницы. В качестве такого объек­та обычно выступает фрагмент текста, выделенный цветом и под­черкиванием, или графическая иллюстрация, выделенная цветной рамкой.

Для просмотра Web-документов используются специальные программы — броузеры (обозреватели). Наиболее популярными из них являются:NetscapeNavigator;MicrosoftInternetExplorer.

Основное их назначение — загрузка Web-документов и отобра­жение их на экране.

Рекомендации по поиску информации в WWW.

Виды поиска:

• поиск внутри одной страницы (команда Find/Найти на этой странице меню браузера),

• поиск на сайте, имеющем такую функцию (соответствующее поле на сайте),

• поиск на сайте, не имеющем такой функции (на Яндексе в расширенном поиске можно задавать адрес сайта),

• поиск во всей сети Интернет (в веб-каталогах или через поисковые машины).

Поиск различных видов информации:

-— поиск справочной информации (в онлайновых энциклопе­диях, справочниках и базах данных),

• поиск графики (через поисковые машины — функция «поиск картинки» по ее названию и подписи к ней),

• поиск музыки (на специальных серверах, обычно файлы формата .mрЗ),

• поиск файлов (на FTP-серверах —FTP-search),

• поиск телефонов и адресов электронной почты людей,

• поиск сообщений в архивах групп новостей.

Основные рекомендации

• производя поиск сайта организации или издания, прежде всего обращайтесь к КАТАЛОГАМ,

• не ограничивайтесь обращением к одной поисковой машине, сравнивайте результаты, полученные на разных поисковых машинах,

• ищите сайты, являющиеся ключевыми по данной теме,— на них может быть множество хорошо отобранных ресурсов,

• у каждой поисковой системы — свои правила задания запроса, изучайте «помощь» системы,

• применяйте редкие слова, синонимы,

• старайтесь вести поиск по корням слов (отбрасывая суффиксы, окончания),

• избегайте очень распространенных терминов или игнорируемых слов («стоп-слова»),

• заглавные буквы используйте только для имен собственных,

• при поиске точной словоформы она обычно заключается в кавычки,

—обращайтесь к найден­ным «похожим документам» (они могут дать другое на­правление поиска и ключе­вые слова),

—пробуйте ограничивать указанием категории каталога,

—получив первые результаты, сужайте поиск, используя в «уже найденном».