Шимпанзе Рафаэль перебирается на другой плот, чтобы набрать воды из бака и и пить огонь, мешающий достать приманку. Зачерпнуть воды из озера обезьяна не догадывается. У обезьяны нет значения «воды» как набора ее объективных качеств, свойства объекта выступают только в контексте наличной биологической потребности и вне ее не актуализируются.

Значение и знак

•Значение – это обобщенная идеальная модель объекта в сознании субъекта, в которой фиксированы существенные свойства объекта, выделенные в совокупной общественной деятельности.

•Кодирование, категоризация исходного содержания в знаковой, символической форме ведут к обогащению его совокупным социальным опытом, к упорядочиванию исходного содержания, его организации в формах, выработанных общественной практикой.

Знаково-символическая функция мышления - предполагает способность отделять значение от обозначаемого и оперировать им с помощью знака

•Знак – это любой предмет или объект, которому приписано значение другого предмета или объекта

•Символ – это частный случай знака, являющийся атрибутом обозначаемого

Соломоник

Треугольник Огдена-Ричардса

Знак

Значение Обозначаемое

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ

«социальная ситуация развития»

(Л.С. Выготский)

•- специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой.

•Взаимодействие ребенка со своим социальным окружением,

воспитывающим и обучающим его, и определяет тот путь развития, который приводит к возникновению возрастных

новообразований

Социальная ситуация развития

определяет:

•1) объективное место ребенка в системе социальных отношений и соответствующие ожидания и требования, предъявляемые к нему обществом (А. Н. Леонтьев);

•2) особенности понимания ребенком занимаемой им социальной позиции и своих взаимоотношений с окружающими людьми; отношения ребенка к своей позиции в терминах принятия — непринятия.

Социальная ситуация

•развития ставит перед субъектом на каждом возрастном этапе специфические задачи, разрешение которых и составляет содержание психического развития в данном возрасте. Достижения психического развития (см. Развитие психики) ребенка постепенно приходят в противоречие со старой социальной ситуацией развития, что приводит

к слому прежних и построению новых отношений с социальной средой, а следовательно, к новой Социальной ситуацией развития.

Л.С. Выготский

•Две единицы анализа социальной ситуации развития — деятельность и переживание

•Центральное новообразование имеет наибольшее значение для развития на следующей стадии

Сензитивный период

•– это период, наиболее благоприятный для развития определенной психической функции

•Сензитивность обусловлена как физиологическими предпосылками, так и психологической необходимостью