МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет» (фгбоу впо «ЧелГу») Костанайский филиал

Кафедра филологии

УТВЕРЖДЕНО

заседанием кафедры филологии

Протокол № 1 от «02» сентября 2011 г.

Методические указания для студентов

по изучению дисциплины

«Введение в языкознание»

Костанай 2011 г.

Методические указания для студентов составлены к.ф.н., доц. Е.Э. Штукиной

Методические рекомендации для студентов обсуждены на заседании методической комиссии кафедры филологии

Протокол № 1 от « 01 » сентября 2011 г.

Председатель метод. комиссии А.Р. Жикеева

Пояснительная записка

Ориентация аудиторных занятий на выполнение практических упражнений обусловила подбор материала: он концентрируется вокруг тем, изучение которых невозможно без анализа языковых фактов(«Фонетический строй», «Словарный состав», «Грамматический строй»). Практические занятия призваны не только дать иллюстративный материал к теоретическим положениям курса, закрепить их, но и заставить студентов задуматься над лингвистическими проблемами, самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы, привлекать и анализировать факты языка. Все задания рассчитаны на серьёзное изучение теоретического материала.

Практические занятия по основам языкознания Методические указания

Важное место в структуре курса занимают практические занятия. Наряду с их обычным назначение – установлением более тесной связи между теорией и практикой, формирований умений и навыков – они способствуют закреплению и углублению теоретических знаний студентов, развивают интерес к применению их на практике, учат самостоятельному поиску информации, применению различных видов лингвистического анализа, умению сравнивать, делать выводы. Кроме того, они являются и формой объективного контроля знаний.

Основная цель практических занятий – формирование общепрофессиональных и культуроведческих компетенций.

Содержание практических занятий и отдельных заданий может быть следующим:

• выполнение тренировочных упражнений;

• изучение специальной литературы по теме;

• проектирование деятельности;

• составление презентаций;

• деловые игры или их элементы;

• дискуссия;

• собеседование

• проведение лингвистических экспериментов;

• тренировочное и контрольное тестирование.

Практическое занятие 1- 2ч.

Тема:Природа, сущность и функции языка

Цель:Охарактеризовать основные функции языка, выявить основные различия между понятиями Язык – Речь

Вопросы:

1. Социальный характер языковой системы.

2. Понятие речевой деятельности, каковы компоненты речевой деятельности. Индивидуальная сторона речевой деятельности.

3. Понятие языка и нормы.

Методические рекомендации:

Внимательно ознакомьтесь с понятиями язык, речь, норма изучите их взаимосвязь и различие, после этого дайте письменный ответ на вопрос задания:.

В рассказе Э. По «Убийство на улице Морг» свидетели слышат на месте преступления визгливую речь. Один из свидетелей считает, что это говорил итальянец (сам он итальянского не знает, но судит по интонации). Другой полагает, что голос принадлежал французу (сам свидетель по-французски не говорит). Третьему, кажется, что это была немецкая речь (немецкого свидетель не знает). Четвертый, не говорящий по-английски, утверждает, что это была речь англичанина. Пятый, не знающий русского языка, предполагает, что кричал русский… Впоследствии выясняется, что голос принадлежал человекообразной обезьяне – орангутангу.

Объясните, почему речь на чужом, незнакомом языке кажется нечленораздельной настолько, что свидетели смогли спутать с ней крики животного?

Литература

Основная

1. Вендина Т.И. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ Т.И. Вендина.- 3-е изд., стер : Высш. шк., 2010.

2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание [Текст] : учебник/ Ю.С. Маслов.- 5-е изд., стер.- М. : Академия, 2007.- 303 c. Гриф. МО

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение [Текст] : учебник : Учебник для вузов/ А.А. Реформатский; Под ред. В.А. Виноградов.- 5-e изд., испр : Аспект Пресс, 2010.- (Классический учебник).

4. Реформатский А.А. Введение в языкознание [Текст] : учебник/ А.А. Реформатский.- 5-е изд., испр.- М. : Аспект Пресс, 2006.- 519 c.

Дополнительная

1. Алисова Т. Б. Введение в романскую филологию [Текст] : учебник/ Т. Б. Алисова.- 999.- М. : Высш. образование, 2007.- 453 c.

2. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева и др.- М. : Акад. Проект, 2006.- 555 c.

3. Гируцкий А.А. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие : Пособие для студентов вузов/ А.А. Гируцкий.- 4-е изд., доп : ТетраСистемс, 2008.

4. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ А.М. Камчатнов, Н.А. Николина.- 9-е изд : Флинта, Наука, 2010.- (Для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов).

5. Куликова И.С. Теория языка: введение в языкознание [Текст]/ И.С. Куликова, Д.В. Салмина.- СПб. ; М. : САГА ;Форум, 2009.- 64 c.

6. Перетрухин В.Н. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие : Курс лекций/ В.Н. Перетрухин.- 4-e изд., испр : ЛИБРОКОМ, 2010.

7. Рождественский Ю.В. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ Ю.В. Рождественский; под ред. А.А. Волкова.- М. : Академия, 2006.- 332 c.

8. Сусов И.П. Введение в языкознание [Текст] : учебник : Учебник для студентов лингвистических и филологических специальностей/ И.П. Сусов : АСТ : Восток-Запад, 2009.- (Лингвистика и межкультурная коммуникация: Золотая серия).

9. Шайкевич А. Я., Введение в лингвистику [Текст] : учебник/ А. Я. Шайкевич , 2010.

10. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык: в 2 т. Т. 1./ под общ. ред. А.Н. Тихонова, Р.И. Хашимова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 840 с.

11. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык: в 2 т. Т. 2./ под общ. ред. А.Н. Тихонова, Р.И. Хашимова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 840 с.

Практическое занятие 2- 2ч.

Тема: Язык как явление общественное.

Цель:раскрыть общественную природу языка.

Вопросы:

1. Многомерность языка как материального, логического и социального явления.

2. Основные функции языка.

3. Язык как достояние человеческого коллектива, как явление общественно-историческое.

Задания:

Методические рекомендации:

Внимательно ознакомьтесь с теоретическими вопросами, предложенными к практическому занятию, ответьте на вопрос: почему звуковой язык является важнейшим средством человеческого общения, существуют ли другие средства общения, как они соотносятся с языком? После этого письменно ответьте на вопросы:

1.Что такое социальные разновидности языка, какие из них вам известны?

2. Что такое территориальная дифференциация языка? Приведите конкретные примеры

3. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях.

а) Крыжовка (вывеска на здании железнодорожной станции).

б) Переучет (табличка на двери магазина).

в) Здравствуйте. Меня зовут Сергей Александрович (учитель, входя в класс).

г) Равносторонний прямоугольник называется квадратом (из учебника).

д) «Я в среду не приду на тренировку, не смогу». – «Надо, Федя, надо» (из разговора на улице).

е) Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый! (из квартирной перебранки).