- •Курсовая работа
- •Глава 1. Проблема обучения математике в коррекционной школе VIII вида
- •1.1 Психофизические особенности детей с нарушением интеллекта
- •1.2 Особенности усвоения математических навыков учеников с нарушением интеллекта
- •Глава 2. Теоретические особенности индивидуального подхода в обучении математике в коррекционной школе VIII вида
- •2.1 Пути осуществления индивидуального подхода при изучении математике
- •2.2 Методы, приемы и формы индивидуального подхода к учащимся
- •2.3 Методы изучения психолого-педагогических особенностей детей с нарушением интеллекта
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение 1
- •Приложение 2 Урок математики в коррекционной школе VIII вида "Нахождение неизвестного слагаемого"
- •1. Вводная мотивационная часть
- •2. Устный счет
- •3. Тема урока
3. Тема урока
Тема сегодняшнего урока-путешествия: нахождение неизвестного слагаемого. От того, как вы усвоили материал, будет зависеть, поможем мы Мюнхаузену или нет.
/изображение павлина/
1. Что за птица перед нами? / павлин/
2. Скорее всего у павлина спрятана орденская звездочка, но павлин не отдаст нам её, пока мы не выполним задания спрятанные в его хвосте. Это примеры на нахождение неизвестного слагаемого.
3. Как найти неизвестное слагаемое? / правило/
4. Что такое уравнение? / уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное число, которое нужно найти. /
РАБОТА У ДОСКИ / ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ:
Х+19=54 |
24+х=41 |
Х+17=38 |
х+26=63 |
Х+39=42 |
32+х=50 |
С заданием справились и выручили еще одну звездочку Барона Мюнхаузена.
У: - КУДА ЭТО МЫ ПОПАЛИ ? / ответ: на болото/
У: -Был ли здесь Мюнхаузен? / ответ: да, был/
У: -На болоте Мюнхаузен попал в беду, нам нужно его выручить. А что нужно сделать, подскажут болотные кочки.
- Нужно решить задачу.
У:- Запишите в тетради слово ЗАДАЧА. Какая орфограмма в этом слове? –ча-ща.
Читается условие задачи. “У пушкаря было всего 35 ядер. В бою он расстрелял 20 ядер. Сколько пушечных ядер осталось у пушкаря?”
О чем говорится в задаче? Какие числовые значения известны? /20 и 35/
Что обозначает число 20? /выстрелили 20 ядер/
Что обозначает число 35? /Всего было ядер у пушкаря/
Что неизвестно в задаче?
Какой главный вопрос в задаче? / сколько ядер осталось?/
БЫЛО - 20 я. |
35я. |
Выстрелили - ?я |
20+х=35
Проверка.
Ответ.
МЫ СПАСЛИ МЮНХАУЗЕНА ИЗ БОЛОТА И НАШЛИ ЕЩЕ 1 ЗВЕЗДУ.
ФИЗМИНУТКА “ОБЪЯТИЯ”
/Давайте выразим радость победы и обнимем соседа по парте, теперь пусть обнимутся девочки с девочками, а мальчики с мальчиками, а теперь встаньте в круг и соедините руки в центре, пожмите руки друзей и поздравьте их с победой/
Нам осталось найти еще одну звезду. Кто мне скажет какая ягода была любимым лакомством Мюнхаузена? Какое приключение случилось с Бароном, связанное с этой ягодой?
Ответ: Кончились патроны на охоте, и Мюнхаузен выстрелил в оленя из ружья вишневой косточкой. От этой косточки у оленя на голове выросло вишневое дерево
У: - Я думаю, ребята, что выполнив задания оленя, мы найдем у него последнюю звездочку. ОЛЕНЬ
/геометрический материал - задания на вишнях/
1. Начертите прямоугольник.
Что нужно для того, чтобы начертить прямоугольник? / карандаш и линейку/ Какие свойства прямоугольника вы знаете? /все углы прямые, противоположные стороны равны./
2. 1 сторона – 3 см. / ОТСЧЕТ НАЧИНАЕМ ОТ НУЛЯ/
2 сторона – на 2 см длиннее.
Что такое отрезок? / прямая линия обозначенная с двух сторон точками/
Начертите внутри прямоугольника отрезок.
С заданием справились и получаем 4 звездочку.
Вы справились с заданиями и очень помогли Барону Мюнхаузену.
ПРОЧИТАЙТЕ ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ НА ЗВЕЗДОЧКАХ:
МО-ЛОД-ЦЫ 4-А.
ИТОГ УРОКА, ОЦЕНКИ
РЕФЛЕКСИЯ.
Понравился ли вам урок?
Было ли вам скучно на уроке?
Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?
Что запомнилось ?
Давайте поблагодарим Мюнхаузена за увлекательные приключения.
/СПАСИБО/
Размещено на Allbest.ru