- •Особенности эмоциональной сферы врачей акушеров-гинекологов
- •Содержание
- •1 Теоретический анализ проблемы эмоциональной сферы медицинских работников
- •1.1 Теоретические подходы к определению эмоций в психологии
- •1.2 Эмоциональные состояния. Виды эмоций
- •1.3 Эмоциональные состояния медицинских работников
- •2 Результаты эмпирического изучения эмоциональной сферы врачей акушеров-гинекологов
- •2.1 Описание выборки, процедуры и инструментария эмпирического исследования
- •2.2 Результаты изучения эмоциональной сферы врачей акушеров-гинекологов
- •Уровнем по шкалам
- •Шкала самооценки уровня тревожности (ч.Д. Спилберга, ю.Л. Ханина)
- •Бланк ответов
- •Опросник пв для медицинских работников
- •Шкала психологического стресса psm-25 Лемура-Тесье-Филлиона
Опросник пв для медицинских работников
Инструкция: Ответьте, пожалуйста, как часто вы испытываете чувства, перечисленные ниже в опроснике. Для этого на бланке для ответов отметьте по каждому пункту позицию, которая соответствует частоте ваших мыслей и переживаний:
1 – «никогда»;
2 – «очень редко» ;
3 – «иногда»;
4 – «часто»;
5 – «очень часто»;
6 – «каждый день».
№ п/п |
Утверждения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
Я чувствую себя эмоционально опустошенным(ной), без ярких эмоций и чувств |
|
|
|
|
|
|
2 |
После работы я чувствую себя, как «выжатый лимон» |
|
|
|
|
|
|
3 |
По утрам в рабочие дни у меня плохое настроение, я считаю дни и часы до выходных |
|
|
|
|
|
|
4 |
Я хорошо понимаю, что чувствуют мои пациенты, и использую это для более успешного лечения |
|
|
|
|
|
|
5 |
Я общаюсь с моими пациентами (больными) только формально, без лишних эмоций и стремлюсь свести общение с ними к минимуму |
|
|
|
|
|
|
6 |
Я чувствую себя энергичным(ой) и эмоционально воодушевленным(ой) |
|
|
|
|
|
|
7 |
Я умею находить правильное решение в трудных ситуациях с больными и с коллегами |
|
|
|
|
|
|
8 |
Я чувствую неудовлетворенность и потерю интереса к моей работе |
|
|
|
|
|
|
9 |
Я могу позитивно влиять на самочувствие и настроение больных (пациентов) |
|
|
|
|
|
|
10 |
В последнее время я предпочитаю быть более отстраненным(ой) по отношению к тем , с кем приходится работать |
|
|
|
|
|
|
11 |
Как правило, окружающие меня люди слишком много требуют от меня. Они скорее утомляют, чем радуют меня. |
|
|
|
|
|
|
12 |
Я работаю с удовольствием и у меня много планов на будущее, связанных с моим профессиональным развитием. Я верю в их осуществление |
|
|
|
|
|
|
13 |
Я испытываю все больше жизненных разочарований |
|
|
|
|
|
|
14 |
Я чувствую равнодушие и потерю интереса ко многому, что радовало меня раньше |
|
|
|
|
|
|
15 |
Я стараюсь эмоционально не реагировать на «трудных» (конфликтных) пациентов |
|
|
|
|
|
|
16 |
Мне хочется уединиться и отдохнуть от всех и вся |
|
|
|
|
|
|
17 |
Я легко могу создать атмосферу доброжелательности и оптимизма в отношениях с моими коллегами и в отношениях с моими больными |
|
|
|
|
|
|
18 |
Я легко общаюсь с больными и их родственниками независимо от их социального статуса и характера |
|
|
|
|
|
|
19 |
Я много успеваю сделать за день |
|
|
|
|
|
|
20 |
Я чувствую себя на пределе возможностей |
|
|
|
|
|
|
21 |
Я многого смогу достичь в своей жизни |
|
|
|
|
|
|
22 |
Я проявляю к другим людям больше внимания и заботы, чем получаю от них в ответ признательности и благодарности |
|
|
|
|
|
|
Обработка результатов
Суммируется общее количество баллов, полученных за ответы по схеме:
Варианты |
«Никогда» |
«Очень редко» |
«Иногда» |
«Часто» |
«Очень часто» |
«Каждый день» |
Баллы |
0 |
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Ключ к опроснику:
1. «Эмоциональное истощение».
Пункты: 1, 2, 3, 6, 8, 13, 14, 16, 20 (? макс. = 54)
2. «Деперсонализация».
Пункты: 5, 10, 11, 15, 22 (? макс. = 30).
3. «Редукция личных достижений».
Пункты: 4, 7, 9, 12, 17, 18, 19, 21 (? макс. = 48)
Следует обратить внимание, что по шкале «Редукция достижений» уровень выгорания имеет обратное значение: чем выше диагностический балл, тем менее выражено состояние редукции.
Уровни выгорания (в баллах).
Субшкалы |
Уровни | ||
низкий |
средний |
высокий | |
Эмоциональное истощение |
0–18 |
19–36 |
37–54 |
Деперсонализация |
0–9 |
10–20 |
21–30 |
Редукция личных достижений |
33–48 |
32–17 |
16–0 |
ПРИЛОЖЕНИЕ В