Вопросы и задания

1. Проанализировав выдержку из постановления февральского (1988 г.) пленума ЦК КПСС, определите, что принципиально новое предпола- галось внедрить в практику деятельности советской школы.

О ходе перестройки средней и высшей школы и задачах партии по ее осуществлению

Постановление пленума цк кпсс от 18 февраля 1988 года.

«ЦК КПСС придает принципиальное значение тому, чтобы наша шко- ла, являясь единой, давала всем своим выпускникам полноценное сред- нее образование и открывала перед ними равные возможности. Единство целей и задач образования должно органически сочетаться с разнообразием школ, гибкостью учебных планов и программ, опираться на передовую педагогическую практику, новаторские методы обучения и воспитания.

Следует уделять первостепенное внимание развитию индивидуаль- ных способностей учащихся, расширять дифференцированное обуче-

ние в соответствии с их запросами и склонностями. Развивать сеть

специализированных школ и классов с углубленным изучением предме- тов».

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС.

17-18 февраля 1988 года.- М., 1988. - С.65-66

2. Проанализируйте основные направления реализации принципа демо- кратизации образования, изложенные в стратегическом документе Министерства образования РФ «Реформа образования в России и го- сударственная политика в сфере образования (исходные позиции, цели, принципы, этапы реализации)» (1992 г.). Каковы, на Ваш вз- гляд, могли бы быть результаты их полномасштабного претворения в жизнь?

Реформа образования в России и государственная политика в сфере образования (исходные позиции, цели, принципы, этапы реализации)

« … Ликвидация существовавшей в стране монополии государства на образование и переход к общественно-государственной системе образования;

децентрализация управления образованием как альтернатива «ру- ководящей» роли и диктату «центра» во всем, что касается школь- ного дела;

муниципализация образования, т.е. участие местной власти и местной общественности в управлении образованием; самостоятельность учебных заведений в выборе стратегии свое- го развития, целей, содержания и методов работы, их юридическая, финансовая и экономическая самостоятельность;

раскрепощение педагогических отношений, изменение самой их сути, выход из системы подчиненности или противостояния в си- стему сотрудничества – взрослого и ребенка, педагога и управлен- ца, школы, общества и государства».

Вестник образования. - 1992. - №10. - С. 11-12.

3. Изучив гарантии прав граждан на образование, установленные Зако- ном РФ «Об образовании», определите, что в них содержится нового по сравнению с тем, что гарантировалось ранее.

«О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». Закон Российской Федерации от13 января 1996 года

«Государство гарантирует гражданам общедоступность и бес- платность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессиональ- ного, высшего профессионального и послевузовского профессиональ- ного образования в государственных и муниципальных образователь- ных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает впервые».

Вестник образования. - 1996. - №7. - С. 5.

4. Какое значение для развития российской системы образования имели процессы реформирования, осуществленные в первой половине

1990-х годов и закрепленные в Законе РФ «Об образовании»?

5. Проанализируйте выдержку из доклада «Образовательная политика России на современном этапе», представленного на заседании Госу- дарственного совета Российской Федерации 29 августа 2001 г., и вы- делите основные социальные требования к российской системе об- разования.