Варианты

Вариант 1

Проверить в компьютерном эксперименте выполнимость второго закона Ньютона.

Вариант 2

Проверить в компьютерном эксперименте выполнимость третьего закона Кеплера, определяющего движение небесных тел по замкнутой траектории.

Вариант 3

Промоделировать траекторию движения малого космического аппарата, запускаемого с борта космической станции, относительно Земли. Запуск осуществляется путем толчка в направлении, перпендикулярном плоскости орбиты движения станции.

Вариант 4

Как будет выглядеть полет искусственного спутника Земли, если учесть возмущающее действие Луны?

Вариант 5

Разработать и реализовать модель движения искусственного спутника Земли при учете воздействия на него малой постоянной силы, обусловленной «солнечным ветром». Считать, что плоскость орбиты движения спутника изначально перпендикулярна «солнечному ветру».

Вариант 6

Считая, что движение Луны вокруг Земли происходит практически по круговой орбите, проанализировать воздействие на эту орбиту со стороны Солнца для малого участка движения, на котором плоскость орбиты перпендикулярна оси «Солнце-Земля».

Вариант 7

Проанализировать особенности движения искусственного спутника Земли, движущегося по практически круговой орбите на высоте порядка 300 км, связанные с малым сопротивлением атмосферы.

Практическая работа 2

Цель: исследовать зависимость формы траектории от величины и направления начальной скорости.

Ход работы:

1. а) По форме траектории движения определить экспериментальным путем величину 1, 2, 3 космических скоростей ИСЗ при следующих условиях:

H = 9000000м

φ = 0˚00’

α = 0˚00’

б) Определить интервалы величин скоростей для параболической и эллиптической орбит.

Форма траектории
	круговая	эллиптическая	параболическая	гиперболическая
Величина скорости

2. Исследовать зависимость формы траектории ИСЗ от направления начальной скорости при следующих условиях

H = 9000000м

φ = 0˚00’

α = 0˚; α = 30˚; α = 45˚; α = 60˚; α = 90˚

V = 7900 м/с

Направление скорости (угол α )	0˚	30˚	45˚	60˚	90˚
Форма траектории

1. Сделать выводы

1. Как изменяется форма траектории ИСЗ в зависимости от изменения величины начальной скорости?

б) Как изменяется форма траектории ИСЗ в зависимости от изменения направления начальной скорости?

Заключение

Неотъемлемой частью обучения моделированию является модельный эксперимент. Основная цель организации каждого модельного эксперимента - это реализация эффективного моделирования. Она связывается с машинным временем - значительный объем обработки в модели повышает стоимость моделирования и понижает эффективность. Для каждой реальной системы часто приходится создавать множество разных моделей, отличающихся способом декомпозиции и уровнем детализации, методом моделирования, средствами программной реализации и т.д. Из множества сходных моделей необходимо выбрать самый эффективный вариант.

Описание теоретической части исследования показало, что существенное значение для достижения достаточной эффективности модели имеет полнота формальной системы абстрактного представления концептуальной модели, простота терминов описания, разработка оптимального плана и др. Применение универсальных программных систем отличается отсутствием специфических языковых операторов, поэтому они являются подходящими прежде всего для аналитического моделирования.

В ходе исследования был проведен детальный анализ обработки информации при компьютерном моделировании, в результате которого были выделены основные моменты изложения теоретического материала. Выделены особенности компьютерных вычислений в качестве объекта изучения при обучении моделированию. На основе всех проведенных исследований были разработаны практические и лабораторные задания для обучения компьютерному моделированию. Для выполнения отдельной лабораторной работы было разработано приложение для моделирования движения ИСЗ. Полученная база знаний была успешно применена при апробации.

Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что в ходе работы над дипломным проектом все поставленные в начале исследования задачи, были решены.