- •Дневник учебной практики
- •Приложение 3. Анализ урока иностранного языка План и критерии анализа урока
- •Желаемое поведение учителя:
- •Нежелаемое поведение учителя:
- •Приложение 4. Планирование урока и составление плана конспекта урока иностранного языка Особенности урока иностранного языка
- •Требования к формулированию целей
- •Практические цели:
- •Воспитывающие цели
- •Развивающие цели
- •Образовательная цель
- •План - конспект урока
- •Приложение 5. Создание и проведение проектного задания.
- •Приложение 6. Паспорт образовательного учреждения и анализ информационно-образовательной среды
- •Часть 1. Паспорт образовательного учреждения
- •2.Материальная база:
- •5. Основные направления учебно-воспитательной работы учебного заведения.
- •Приложение 7. Уровнево-критериальная характеристика сформированных компетенций (по результатам педагогической практики)
- •5 Баллов:
- •4 Балла:
- •3 Балла:
- •2 Балла:
- •Приложение 8. Отзыв руководителя практики Отзыв может быть написан от руки, в свободной форме. Желательно, чтобы в отзыве имелись:
- •Приложение 9. Итоговая анкета студента-практиканта форма итоговой анкеты для анализа результатов педагогической практики
- •(Обязательно для тех, кто пишет бакалаврскую выпускную работу по педагогике и методике обучения)
План - конспект урока
Тема: ………………………
Цели:
- практическая:
- общеобразовательная:
- воспитательная:
Задачи: 1. ... 2....
Языковой материал:
- новый:
- для повторения:
Оснащение:
Ход урока:
N
|
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность учителя и учащихся
|
Примечания (д/з, к/р,ТСО, дополнительный материал и т.д.)
|
1.
|
Организационный этап
|
|
|
|
2.
|
Речевая зарядка и т.д.
|
|
|
|
3 |
Основная часть урока |
|
|
|
4 |
Заключительная часть урока |
|
|
|
Приложение 5. Создание и проведение проектного задания.
Спланируйте, подготовьте и проведите проектное задание на одну из изучаемых тем по иностранному языку. Проанализируйте проделанную работу и ее результаты.
Проектирование – специфический вид деятельности, направленный на создание проекта как особого вида продукта, способствующий развитию у учащихся потребности самостоятельно осваивать новый опыт.
Важно помнить, что метод проекта – способ организации самостоятельной деятельности учащихся, интегрирующий в себе: проблемный подход, групповые методы работы, рефлексию, презентативные и исследовательские методики.
Четыре этапа осуществления проекта:
I этап. Погружение в проект – самый короткий, но архиважный. Здесь педагог стимулирует интерес к теме, очерчивает проблемное поле (то есть проблема формулируется в самом общем виде – «поле творчества»). Выделяется ряд подпроблем.
II этап. Организация деятельности (планирование). Чаще всего учащиеся организуются в группы. При этом определяется цель и задачи каждой группы, может быть роли его участников.
III этап. Осуществление деятельности. На этом этапе педагог как бы «уходит в тень», ребята должны работать самостоятельно. Роль классного руководителя на этом этапе – консультант, монитор.
IV этап. Презентация результатов. Необходима для завершения работы, анализа проделанного, самоанализа, демонстрации результатов. В проекте презентуется результат и продукт деятельности.
Результатом работы над проектом является найденный способ решения стоящей проблемы. О нем и нужно доказательно рассказать.
Продуктом проектной деятельности станет то, что учащиеся приготовили к презентации, то есть наглядное предъявление способа решения проблемы (рисунки, слайд-шоу, макеты, костюмы, сценарии, фильмы).
Проект тем и отличается от коллективно подготовленного мероприятия, что здесь должен быть продемонстрирован главный результат работы над проектом - анализ деятельности и предъявление способа решения проблемы.
Приложение 6. Паспорт образовательного учреждения и анализ информационно-образовательной среды
Часть 1. Паспорт образовательного учреждения
1.Тип учебного заведения: общеобразовательная школа, гимназия, лицей или др.
2.Материальная база:
- здание: типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение;
- пришкольный участок: детская площадка, спортивно-физкультурный блок, общее озеленение;
- школьные кабинеты;
- ТСО, лингафонные классы, классы информатики;
- спортивный комплекс: залы и классы, спортивное оборудование, тренажеры, бассейн, душ, раздевалки;
- кино- и актовый залы, зал ритмики и хореографии;
- библиотека и читальный зал;
- мастерские для трудового обучения и преподавания технологии творческой деятельности;
- медицинские кабинеты;
- столовая;
- оформление и озеленение класса.
3. Педагогический коллектив: количественный и возрастной состав, стаж, образование, психологический микроклимат.
4. Учебные планы и программы: какие, сколько лет по ним работает учебное заведение, их оценка, наличие авторских программ.