- •Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южный федеральный университет»
- •Факультет психологии
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «мышление и речь» цикла опд по специальности 030300 психология
- •Учебные модули
- •Тема 1. Понятие мышления.
- •Тема 2. Ассоциативная психология.
- •Раздел 2.
- •Тема 4. Виды понятий
- •Тема 5. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий
- •Тема 6. Логика и творчество
- •Вопросы к экзамену
- •Глоссарий
- •Актуализация (лат.) – воспроизведение знаний, умений, навыков, а также образов, представлений и мыслей; перевод их из потенциального состояния в актуальное.
- •Афазия (греч.) – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.
- •Коэффициент интеллекта – показатель уровня развития умственных способностей человека.
- •Раздел I
Афазия (греч.) – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.
Аутизм – состояние человека, которое характеризуется слабо развитой речью и резким сокращением количества контактов с окружающими.
Бессознательное - совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом.
Бихевиоризм - (от англ. behaviour, beheviour - поведение) – наука о поведении, одно из ведущих направлений в американской психологии.
Вдохновение – своеобразный подъём духовных сил человека, наблюдаемый в процессе творческой деятельности.
Визуальное мышление – познавательный процесс, который осуществляется посредством манипулирования зрительными образами.
Внутренняя речь – беззвучная, скрытая вербализация, возникающая в процессе мышления «про себя».
Воображение – психический процесс создания новых образов или представлений путём переработки продуктов восприятия и памяти, полученных в предшествующем опыте.
Вюрцбургская школа – группа исследователей во главе с О.Кюльпе, приступивших в начале XX века к изучению мышления посредством лабораторного эксперимента в сочетании с видоизмененным методом интроспекции.
Гештальт (нем.) – целостная уравновешенная структура, форма, образ или идея.
Дедукция (лат.) – выведения следствия из посылок, рассуждение в направлении от более общего к менее общему, частному.
Действие – единица деятельности; произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.
Децентрация (лат.) – механизм преодоления эгоцентризма.
Деятельность – динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в ходе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных образом отношений субъекта в предметной деятельности.
Диагностика (греч.) – вид практической деятельности, направленный на определение уровня развития индивидуальных особенностей мышления человека.
Диалог (с греч.) – обмен высказываниями или суждениями двух или более людей.
Дискурсивное мышление (лат.) – рассуждение, речевое мышление, опосредованное прошлым опытом.
Дооперациональное мышление – стадия развития, начало которой связано с появлением символической функции и характерной особенностью которой является центрация на чувственно воспринимаемых свойствах вещей.
Женевская школа генетической эпистемологии – современное направление в исследовании интеллекта, созданное Ж.Пиаже.
Житейское понятие – донаучное понятие, образующих при усвоении детьми значений слов вне специального обучения.
Задача – объект мышления, включающий требования (цель), условия (известное) и искомое (неизвестное), формирующееся в вопросе.
Знак – предмет (явление), служащий представителем другого предмета, явления или процесса; средство овладения собственным поведением.
Значение – обобщенная форма отражения субъектом общественно- исторического опыта, приобретённого в процессе совместной деятельности и общения. Носителями значений являются знаковые системы: язык (естественный или искусственный), а также схемы, карты, формулы, чертежи, символы.
Зона ближайшего развития - понятие, введённое Л.С. Выготским, положенное в основу концепции о соотношении обучения и умственного развития ребёнка.
Индукция – рассуждение или познание как движение от единичного или менее общего к более общему.
Импрессивная речь (с лат.) – восприятие и понимание речи.
Инертность – качество мышления (поведения), выражающееся в затрудненном, замедленном переключении с одного вида деятельности на другой.
Инсайт (с англ.) – постижение, озарение; внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание (осознание) существенных отношений и структуры в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы.
Интеллект (с лат.) – относительно устойчивая структура познавательных способностей индивида, определяющая формы взаимодействия субъекта с окружающей ( предметной и социальной) средой.
Интериоризация (с лат.) – перенос общественных представлений в сознание индивида; процесс формирования высших психических функций; процесс формирования внутренней речи и умственных действий.
Интроспективная психология – направление, в рамках которого считается, что сознание- это совокупность феноменов, познаваемых только посредством интроспекции, т.е. самонаблюдения.
Интуиция ( с лат.) – эвристический процесс, состоящий в приобретении знаний или решении проблем без осознания условий и способов, результат которого воспринимается субъектом как непосредственная данность сознания, как внезапное усмотрение.
Когнитивная психология (лат. cognitio - знание, познание) – одно из основных направлений в современной психологии, предметом которого являются познавательные процессы, а также происхождение и развитие знаний.