3. Заполните таблицу сравнительного анализа количественных и качественных методов исследования:

Параметр сравнения	Количественные методы	Качественные методы
Гипотезы
Концепции
Измерительные процедуры
Теории
Процедуры
Представления данных
Анализ

4. Соотнесите термины с определениями:

5. Соотнесите утверждения и принципы психологии:

6. Заполните пробелы:

а) Все методы, применяемые в психологии, имеют своей целью ………………. ………………. психики и поведения.

б) К основным методам относят метод ………………… и метод ………………….., к вспомогательным – все остальные.

в) Метод ………………….. – это метод изучения свойств и законов сознания с помощью рефлексивного наблюдения.

г) Метод ………………… был вызван к жизни практическими потребностями изучения психики детей, душевнобольных и т.д.

д) При наблюдениях в естественных условиях самое трудное – это дать ………………… наблюдаемого явления с учетом ………………… обстоятельств.

е) Метод ……………… отличается от житейского восприятия ………………….., …………………, ……………….... условий.

ж) При …………………… наблюдениях используется …………………… или …………………. наблюдений.

з) При …………………….. анализе возникает проблема интерпретации зависимости, существующей между двумя ………………….. .

и) Первая лаборатория экспериментальной психологии была основана ………………… в …………………… .

к) …………………….. метод состоит во …………………. в ход событий, с тем, чтобы установить, как изменение одного факта влияет на изменение другого.

3. Психика и сознание человека

1. Объясните, чем отличается психика человека от психики животного?

2. Соотнесите основные подходы к пониманию психики и основные мысли данных подходов:

3. Заполнить пробелы:

а) Предысторию человеческого ………………. составляет длительный и сложный процесс развития психики ……………….. .

б) У животных, находящихся у основания эволюционной лестницы, наблюдаются очень примитивные формы проведения, известные под названием …………….. .

в) Присущие данному виду сложные ……………….. формы поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют …………….... поведением.

г) Врожденный ………………. механизм – это механизм, благодаря которому индивидуум проявляет надлежащее поведение в определенный момент в зависимости от определенных внутренних условий и с учетом информации, поступающей из внешней среды.

д) Только представители видов, обладающие способностью к ………………… и приобретению ……………….., могут справляться с новыми ситуациями и выбирать новые формы поведения, позволяющие им адаптироваться.

е) Способность к ………………… - это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации, с тем, чтобы найти решение одной проблемы.

ж) Развитие ………………… создало возможности для обмена информацией и явилось основой быстрого прогресса человека.

з) Развитие психики животного подчиняется законам ………………… …………………, а развитие психики человека – законам …………………….. ………………….. развития.

и) Сознание как …………………. форма психического отражения, характеризуется ……………………, …………………..., имеет …………………. ………………….. характер.

к) Практически …………………... выступает как непрерывно меняющаяся картина ………………….. и ………………. образов.

л) Индивидуальный акт сознания характеризуется ………………. ………………… - целосным, ……………………, …………………. и ………………… образованием.

4. Личность

1. По каким основаниям различают в психологии понятия организма, социального индивида, личности?

2. Какие сходства и различия в структуре личности, предложенной Платоновым и Парыгином и в структуре Рубинштейна?

3. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивида? Почему?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, стабильность, старательность, цельность, приятный голос, познавательная активность, критичность ума, хорошая дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, ригидность, трудолюбие, плохая пространственная координация, черные глаза, хороший слух, внимательность, подвижность, артистичность.