IV. Итог урока.
– Почему растения не могут жить без солнечного света?
Домашнее задание: прочитать статью (с. 76–79); выполнить задания 1–3 (с. 79).
У р о к 18 размножение и развитие растений
Цели: познакомить учащихся с особенностями распространения плодов и семян в природе; дать представление о размножении и развитии растений из семян.
О б о р у д о в а н и е: коллекция плодов и семян изучаемых растений.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Ф р о н т а л ь н ы й о п р о с по изученному материалу:
– Расскажите о дыхании растений.
– Расскажите о питании растений.
– Для чего необходим растениям солнечный свет?
– Смогут ли животные и человек жить без растений? Почему?
II. Сообщение темы и цели урока.
Р а з г а д а т ь к р о с с в о р д.
1. Во лугах сестрички –
Золотой глазок,
Белые реснички. (Ромашка.)
2. Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку. (Мак.)
3. В поле сережки
На тоненькой ножке. (Овес.)
4. Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. (Капуста.)
6. Цветет он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной:
На стебельке, как бусы, в ряд
Цветы душистые висят. (Ландыш.)
7. Вот так ягоды, смотри,
Как наперстки малые,
Все они под цвет зари –
Алые-преалые.
Есть для ягод и корзинка,
Полезай в нее… (Малинка.)
8. Я капелька лета
На тоненькой ножке,
Плетут для меня
Кузовки и лукошки. (Земляника.)
– Как одним словом назвать все эти отгадки? (Растения.)
– Мы не разгадывали загадку 5. Это не растение. Но подумайте: какое отношение к растениям она имеет?
5. Гудит мохнатенька –
Летит за сладеньким. (Пчела.)
– Сегодня на уроке мы продолжим изучать растения, и вы узнаете, как размножаются растения.
III. Изучение нового материала.
1. Р а с с к а з у ч и т е л я «Опыление растений».
– Существование цветковых растений зависит от насекомых, которые переносят пыльцу с цветка на цветок и обеспечивают образование плодов. Многие растения выработали специальные приспособления для привлечения насекомых. Именно для этого нужны яркие венчики цветков, причем на лепестках может быть узор, не видимый человеческому глазу, но заметный для насекомых. Как правило, линии и пятна на лепестках указывают на источник нектара.
Нектарники в цветках выделяют сладкую жидкость, но расположены они обычно в глубине цветка, так что насекомые, пытающиеся добраться до нектара, неминуемо заденут пыльники и перенесут пыльцу на другой цветок.
Не всем цветковым растениям для опыления и размножения нужны насекомые. Пыльца может переноситься ветром, как это происходит у лещины (показать растения из гербария).
Ее сережки – едва ли не первые цветы в Европейской части России. Они распускаются, когда на деревьях еще не появились листья и пыльца может беспрепятственно летать по лесу. Хвойные растения тоже опыляются ветром.
В жизни папоротников, хвощей, мхов и водорослей – споровых растений – важную роль в размножении играет вода. У этих растений не бывает цветков, а таинственный цветок папоротника, который расцветает над зарытым кладом, – просто легенда.
2. Б е с е д а «Распространение семян».
– После опыления на месте цветка образуется завязь, из которой со временем вырастает плод. Проходит еще время, и внутри плодов созревают семена.
– А теперь подумаем: как же распространяются семена? Плоды растений – настоящие путешественники.
– Рассмотрите коллекцию семян липы, клена, березы, одуванчика. Как вы думаете: как путешествуют эти плоды?
– А теперь посмотрите на плоды репейника, череды. Как они распространяются?
– Как вы думаете, для чего плодам необходимо путешествовать?
3. Р а б о т а с у ч е б н и к о м (с. 81–82).
1) Рассмотрите плоды растений на иллюстрации. Подумайте: с чьей помощью они путешествуют?
2) Прочитайте текст. Какое значение для растений имеет такой способ распространения семян?