VI. Итог урока.
– Что такое деньги? (Это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.)
– Для чего нужны деньги?
Домашнее задание: прочитать текст (с. 68–72); выполнить задания 2–4 (с. 72).
У р о к 55 государственный бюджет
Цели: познакомить учащихся с новыми терминами: бюджет, расходы, доходы, налоги; развивать познавательный интерес учащихся.
О б о р у д о в а н и е: плакат с изображенной на нем сумкой с надписью «Государственный бюджет».
Ход урока
I. Введение в тему урока.
– Прочитайте тему урока: «Государственный бюджет».
– Очень часто по радио, телевидению, в газетах мы слышим фразу: «Разрабатывается бюджет страны (области, города) на следующий год». Что же такое бюджет?
– Обратимся к толковому словарю. Бюджет – таблица, в которой учитываются и сравниваются денежные доходы и расходы за определенный период времени.
Само это слово в переводе с английского языка означает «денежная сумка».
Н а д о с к е плакат: сумка с надписью «Государственный бюджет».
– Деньги, которые попадают в бюджет, – это доходы. Деньги, которые тратятся из бюджета, – это расходы.
II. Изучение нового материала.
1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у.
Ч т е н и е т е к с т а «Государственный бюджет» (с. 73–75).
2. Б е с е д а.
– Из чего складывается государственный бюджет? (Из налогов.)
– Что такое налоги?
– Налоги – не добровольные взносы, они взимаются в принудительном порядке. Именно они формируют доход государства, пополняют казну. Тех, кто платит налоги, называют налогоплательщиками. За правильностью начисления и уплаты налогов следит специальный государственный орган – налоговая инспекция, куда граждане и организации сдают свои отчеты о полученных доходах.
– Назовите основные статьи расхода государственного бюджета.
Н а д о с к е с х е м а:
– Какие из расходов вы считаете самыми важными?
– Может ли расход превышать доход?
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что означает денежная сумка?
– Как называются деньги, которые в нее кладут?
– Как называются деньги, которые из нее берут?
Домашнее задание: прочитать текст (с. 73–76); выполнить задания 1, 2, 4 (с. 76).
У р о к 56 Семейный бюджет
Цели: познакомить с понятием «семейный бюджет» и его структурой; развивать познавательный интерес учащихся.
Ход урока
I. Повторение изученного материала.
С л о в а р н ы й д и к т а н т.
1. Особый товар, который можно поменять на любые другие товары и услуги. (Деньги.)
2. Прямой обмен одних товаров на другие. (Бартер.)
3. Как называется плата за работу? (Заработная плата.)
4. Деньги, которые откладывают на будущее. (Сбережения.)
5. План доходов и расходов государства. (Государственный бюджет.)
6. Из чего складывается государственный бюджет? (Из налогов.)
II. Введение в тему урока.
1. И г р а «Магазин».
– У нас особый, волшебный магазин. Назовите свои любимые игрушки, сладости, вещи, и они появятся в нем.
Компьютер – 25 000 рублей.
Велосипед – 1 800 рублей.
Мороженое – 10 рублей.
Торт – 50 рублей.
Кукла – 200 рублей и др.
– Запишите на листе те вещи и в том количестве, какие бы вы хотели «приобрести».
– Подсчитайте стоимость вашей покупки.
– Назовите ее.
– Но ваша семья ежемесячно имеет только 8 000 рублей.
– Сравните стоимость «покупки» и эту сумму денег. Сделайте вывод.