Математика 1,2,3,4 тосан

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 81∙6 және 489:6
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Логикалық сұрақтар 1.Ауладағы тауықтардың 10 аяғы бар. Аулада неше тауық жүр? 2.Бос ыдыста неше жаңғақ бар? 3.Үйге кірген және шыққан адамдарға қолын береді? 4.Төрт аяғымен тұрған сиырдың салмағы 197кг, ал жатқан сиырдың салмағы қанша? 5.Үш майшам жанып тұр еді. Оның біреуін сөндірді. Неше майшам қалды? 6.Бір тонна мақта ауыр ма,бір тонна көмір ауыр ма?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	● 4 қойдың неше аяғы бар? (16) ● 1дм= 10см ● Ең кішіекі таңбалы сан? (99) ● Ақпан айында неше күн бар? (28) ● Ұзындығы 4см, ені 2см тіктөртб/ң периметрі нешеге тең? (12см) ● Қабырғалары 3см болатын шаршының периметрін тап (12см) ● 1сағ= 60мин ● 1апта= 7күн ● х+35= 59 х-тің мәнін тап (24)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. Жылдамдық, уақыт және қашықтық арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1 2 3 4 5 6 7 8 9 цифрларының орналасу ретін өзгертпей олардың арасына ,қортындысы 100-ге тең болатындай етіп , плюс және минус , барлығы 3 таңба қойып шығыңыз .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1) Таяқшаның екі шеті бар. Бір шетін кескенде таяқшаның шеті неше болады? 2) Жеті реет кір жуғаннан кейін сабынның көлемі ұзындығы жағынан да, ені жағынан да, қалыңдығы жағынан да 2 есеге кішірейді .Қалған сабын неше реет кір жууға жетеді деп ойлайсыңдар?(7) 3) Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ неше бұрышы қалады?(5) 4) Әжесі немересіне 8қолғап тоқиды. Немересі нешеу? (4) 5) Қандай тастар суда жоқ?(құрғақ) 6) Су қайда құрғақ болады?(картада)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жылдамдық, уақыт және қашықтық арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	No 1 Қазақстан тәуелсіздігін 1991 жылы алды . Қазір 2012 жыл . 1991 2012 сандарының арасында (осы сандарды қоса ) неше жай сан бар? Қандай сандар ? No 2 Қазақстан халықтарының саны 16 ,3 млн. адамды құрайды . Қазақтардан басқа ұлттар 43 %-ды құрайды Қазақстандағы қазақтардың санын табу керек . Жауабы : 9 ,291 млн .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ. 1. Үшбұрыштың түрлерін ата. 2. Шаршы деп қандай фигураны атайды? 3. 1ғасырда нешежыл бар? 4. Ұзындық бірліктерін ата. 5. Шаршының 1 қабырғасының ұзындығы 8см, ауданы нешеге тең? 2-топ. 1. Бұрыш түрлерін ата. 2. Үшбұрыш деген қандай фигура? 3. 1тәулікте неше сағат? 4. Масса бірліктерін ата 5. Шаршының ауданы 36см, қабырғасының ұзындығы нешеге тең?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Теңдеу құру арқылы есептер шығару
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Алғырлар» 1. Ең кіші үш таңбалы сан. Жүз 2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш. Шаршы 3. Ондықтан құралған сан. Қырық 4. Бір таңбалы сан. Үш 5. Кеміту амалы. Азайту «Білгірлер» 1. Бір таңбалы сан Бір 2. Геометриялық фигура. Төртбұрыш 3. Бұрыш түрі Сүйір 4. Уақыт өлшем бірлігі. Ғасыр 5. Дөңгелекті басқаша қалай атаймыз. Шеңбер
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ Білімділер. 1. Ұзындығы 6см, ені 7см тіктөртбұрыштыңауданынешегетең? 2. Бірдей 9 ыдыста 45кгбал бар. Осындай 12ыдыста неше кг бал бар? 3. 936 саны 9 - ғабөлінеме? 4. Екі адам 2сағат шахмат ойнады, әрқайсысы неше сағат ойнады? 5. 1 кг мақта ауыр ма, 1 кг темір ауыр ма? 2-топ Еңбекқорлар. 1. Тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ені 4см периметрін тап. 2. Әлібек 1айда 7 қызықты кітап оқыды. Осы қарқынмен 1жылда қанша кітап оқиды? 3) 1050 саны 5бөліне ме? 4) 1 тәуліктің 1/6 нешеге тең? 5) Ең үлкен төрт таңбалы санға1 – ді қоссаң неше шығады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1- топ -----------------------------2-топ 1. Амалды орында: 27 + 42 ------------------------28 + 32 а) 69---------------------------а) 60 ә) 47 --------------------------ә) 61 б) 29 --------------------------б) 62 2. 1 жылда қанша ай бар? --------1 аптада қанша күн бар? а) 12 -------------------------------------------а) 7 ә) 18 -------------------------------------------ә) 14 б) 36 -------------------------------------------б) 21 3. Сатылғаны-10 л ------------------------- Кесе – 70 теңге Қалғаны – 30 л ----------------------------- Қасық – 30 теңге 7. Болғаны - ? ------------------------------- Барлығы - ? а) 10 --------------------------------------------а) 40 теңге ә) 33 -----------------------------------------ә) 90 теңге б) 40 -----------------------------------------б) 100 теңге 4. Салыстыр: 8 жүздік * 6жүзд -----------------------9 жүзд * 5 жүзд Минутпен өрнекте: ----------------------Сағатпен өрнекте: 2сағ 20 мин = --------------------------------1 тәуілік 4 саға= а) 120 ә)140 б) 160 --------------------------а) 20 ә) 28 б) 24
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Түзу мен кесіндінің айырмасы қандай? 2. Төртбұрыш пен үшбұрыштың айырмасы қандай? 3. Жұп сандарды, тақ сандарды ата. 4. Бір таңбалы мен екі таңбалы сандардың айырмашылығы 5. Бұрыштың қабырғалары қалай аталады? 6. Бесбұрыш неше кесінділерден тұрады? 7. Төртбұрыштың қабырғалары қалай аталады? 8. 1 дм-де неше см бар? 9. 1 см-де неше мм бар? 10. 1 см артық па, әлде 1 дм артық па? 11. Әріпті өрнек деген не? 12. Санды өрнек деген не? 13. Екі таңбалы сандарды кему ретімен ата. 14. Ең кіші ондықты,ең үлкен ондықты ата. 15. Ең үлкен және ең кіші бір таңбалы сандарды ата. 16. 1 метрде неше дм,см бар? 17. Азайтуды қай амалмен тексереді? 18. Масса, оның бірліктерін ата. 19. Ұзындық және оның бірліктерін ата. 20. Уақыт және оның бірліктерін ата. 21. 1 сағатта қанша минут бар?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Фабрикада Фабрикада 149 жұмысшы бар. Олардың алтауының жұмыс істегендеріне бір жыл толған жоқ. Он тоғызының жасы отызға толған жоқ. 78 жұмысшы көзілдірік тағады. 102 жұмысшы ер адамдар. Фабрикада бір жыл және одан да көп уақыт жұмыс істеген, көзілдірік тағатын және жастары отыздан төмен емес жұмысшы ер адамдардың ең аз саны қанша? 2. Санжұмбақ Сандар қатарындағы 2,3,4,5,6,7,8 және 9 цифрларының әрқайсысының саны жиырмадан. Тек қана нөлдердің саны он бір. Осы қатарда қанша бір бар? Бұл қандай қатар?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №10
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Қашып бара жатыр ма? Қоян қорқып құмда тұр, Бұзау үркіп шымда тұр. Сүңгіп кетсе екеуі, Нешеу екен шын батыр? 3-2=1 Қанша    қой? Бес қой қосу екі қой Жалпы саны.......ғой. Екі қой-қайта алғаным, Айтшы қанша   қалғаны? 5+2=7 7-2=5 Кірпінің олжасы Бір алмасы солында, Екі алма оңында. Неше алма барлығы, Бірі жатса жонында? 1+2+1=4
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. Бақылау жұмыстары Тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Димаштың салмақтары бірдей бірнеше лағы мен қозысы бар еді. Ілияс Димаштан бір лақ пен бір қозының салмақтары қандай екендігін сұрады. Димаш 3 лақ пен 2 қозының салмағы 22 келі, ал 2 лақ пен 3 қозының салмағы 23 келі болатынын айтты. Бір лақ пен бір қозының салмағы қандай екенін қалай білуге болады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.