Математика 1,2,3,4 тосан

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №4

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Мақсаты: көбейту мен бөлудің өзара байланысының мәнін ашатын өрнектердің мәнін таба білудағдыларын жетілдіру, жақшалы және жақшасыз өрнектерді есептей алу,1 және 0 сандарымен көбейту және бөлу амалдары туралы білімдерін бекіту.

Білу:

Жазбаша кестелік көбейту және бөлу тәсілдері;

Жақша арқылы берілген жай есептердің негізгі түрлерін шығару;

Құрылымы күрделі теңдеуді шешу.

Қолдану:

Кестелік көбейту және бөлу амалдарын қолдану;

Амалдар таңбасын дұрыс қоя білу.

Фигураны сызып, оның периметрін тауып , жауабын (мм) өрнектеу.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Жаңа сабақ

Парақшаларды оқушыларға үлестіру

1 нұсқа	нұсқа
1. Есепте.
250-50+120 800-(350-300) 7∙1 19:19 560+200-160 200+(370+30) 0∙6 0:12	250-50+120 (800-350)-300 8∙1 15:15 560+200-160 (200+370)+30 0∙7 0:16
2.Есепті шығар.
Тігін фабрикасына 165 м жібек мата және 145 м жүн мата әкелінді.Оның 218 метрі пайдаланылды. Тігін фабрикасында қанша метр мата қалды?	Баспаханашыға 360 оқулық түптеп шығару керек болды. Ол 98 математика, 84 қазақ тілі оқулығын түптеді. Түптелмеген қанша оқулық қалды?
3.Теңдеулерді шеш.
45+х=255-140 х-98=312+317	595-х=114+216 х+120=900-540
4.Шаршы сал, периметрін тап, жауабын (мм) өрнекте.
Қабырғалары 4 см болатын шаршы сал, периметрін тап, жауабын миллиметрмен өрнекте.	Қабырғалары 6 см болатын шаршы сал, периметрін тап, жауабын миллиметрмен өрнекте.
5. Амалдар таңбасын қой.
9 120 = 29 0817 = 17	81 16 = 24 03 12 = 12
6*Логикалық тапсырма.
Себеттегі алмалар саны екі таңбалы санға тең. Алмаларды екі, үш немесе бес балаға тең бөліп беруге болады. Себетте неше алма бар?	10 велосипедтің 27 доңғалағы бар. Олардың нешеуі екі доңғалақты және нешеуі үш доңғалақты велосипед?

Үй тапсырмасы

Қайталау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	- Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін және оның есеп шығаруда қолданылуын қарастыру. - Өзін - өзі бақылауды жүзеге асыра білуін, талдау мен қорытынды жасай білуін дамыту. - Ұқыптылыққа, дербестікке тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Мен мектепке сабақтамын, Қазір оқуды бастаймын. Осыған қуанамын (үзіліс) Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. Менің оқығым келеді! Өте-мөте оқығым келеді.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Ауызша жұмыс. Біз жұмысымызды әдеттегідей ауызша жаттығулардан бастаймыз. а) Ойын: «Сыңарын тап». - Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір. 4 + 46 8 + 72 2 * 7 64 + 30 22 + 58 100 – 6 7 * 2 25 + 25 7 + 7 +7 - Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар. (40 – 19, 7 * 3, 16 + 5 т. с. с.) ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады? 3 + 3 + 3 4 + 8 4 + 4 9 + 9 5 + 5 + 5 6 + 6 3 + 2 2 + 4 + 3 3 + 4 + 4 + 4 - Ал мұнда бір бөлігін ғана (ішінара) көбейтіндімен алмастыруға болатын қосындылар бар ма? Оны қалай істейміз? (3 * 3, 4 * 2, 6 * 2, 9 * 2, 5 * 3 3 + (4 * 3)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	- Қосудың бөліктерін атай отырып, қосындыны оқыңдар: 4 + 46, 8 + 72. - Қосылғыштарды қалай қосқан қолайлы? Есептеу кезінде қандай қасиеттерін пайдаландыңдар? - Қалай ойлайсыңдар, көбейтіндінің мәнін есептеу кезінде осы қасиетті пайдалануға бола ма? 2. Жаңа білімді меңгеру. - Екі өрнектің мәндерін салыстырыңдар: 256 * 2 және 2 * 256 Қалай әрекет жасайсыңдар? (Ең алдымен 256 * 2 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін қосамыз 256+256=512, содан кейін 2 * 256 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін 2 деген қосылғышты 256 рет қайталап, алынған нәтижелерді салыстыру қажет). - Қайсысы сендерге қиынға соқты? - Қалай есептейміз? (а) есептейміз, (ә) ауыстырымдылық қасиетін қолданамыз). Мысал. Балалар, мен 2 * 100 = 200 екенін білемін. Есептеуді жалғастырыңдар. 256 = 200 + 50 + 6 2 * 100 + 2 * 100 = 400 100 = 50 + 50 онда 2 * 50 = 100 2 * 6 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 400 + 100 + 12 = 512 Нәтижелері тең, көбейткіштердің орнын ауыстырғанмен, көбейтіндінің мәні өзгермейді деген қорытынды жасауға болады. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	- Сабақта қандай жаңалықты білдіңдер? - Сабақтың соңындағы көңіл күйлерің қалай?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің терімділік қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың көбейтудің терімділік қасиетіне есеп шығаруда білімдерін қалыптастыру Дамытушылық: Оқушылардың білімін , ойлау қабілетін дамыту . Тәрбиелік: Адамгершілікке , іздемпаздыққа тәрбиелеу . Сабақтың түрі: дәстүрлі емес Сабақтың типі: қайталау сабағы .
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Карточкалар: 1)3^2; 2^3; 4^2 2)3*3; 4*4; 2*2 3) 5*5; 3*5; 4*5 4) 6*2; 5*6; 4*3
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	1-топ 2 * 3 * 5 = ( 2 * 3 ) * = 300 3 * 2 * 8 = (3 * 2 ) * 8 = 480 4 * 2 * 3 = (4 * 2 ) * 3 = 240 4 * 5 * 10 = (4 * 5 ) * 10 = 2000 10 * 9 * 8 = ( 10 * 9 ) * 8 = 720 2-топ Көбейтудің мәнін көбейту амалының ауыстырымдылық қасиетін қолданып әр тәсілмен тап. 1) 7 * 9 = 9 * 7 4) 9 * 8 =8 * 9 2) 10 * 8 = 8 * 10 5) 900 =900 3) 7* 100 = 100 * 7 6) 600 =600 3-топ Санының квадратын есепте. 9^2 = 9 * 9 = 81 7^2 = 7 * 7 = 49 3^2= 3 * 3 =27 2^2 = 2*2 = 4 1^2= 1* 1 = 1 8^2= 8 * 8 = 64 5^2= 5 * 5 = 25 6^2= 6 * 6 = 36 4^2 = 4 * 4 = 16 Санының кубын есепте: 2^3 = 2 * 2 * 2 = 8 10 ^3 = 10 * 10 *10 = 1000 3^3= 3 * 3 * 3 = 27 1^3= 1 * 1 * 1 = 1 Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Өз бетімен жұмыс» Үлестірмелі карточкалар перфокарталар мен жұмыс. А) Көп таңбалы санды екі таңбалы санға (+) және (-) 100+20; 200+30; 120+70; 500-80; 620-70; 735-45 Б) Теңдеуді шеш: 420+х= 480; 355-х= 45; х+66=44 В) Салыстыр: 2^2 3^2; 4^2 2^2: 3^2 2^3
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің үлестірімділік қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Көбейтудің үлестірімділік заңын пайдалану жолдарын пысықтау, берілген кесіндінің ұзындығын өрнектердің көмегімен табуды меңгерту, қосудың, көбейтудің амалдарының қасиеттерін пысықтау, есептер шығарта ойлау қабілетін, білімін дамыту. Тазалыққа, үнемділікке тәрбиелеу. Көрнекілік: Геометриялық фигуралар (шаршы, кесінді).
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Ауызша диктант: 5 x 2 = 6 x 3 = 4: 2 = 14: 7 = 6 x 6 = 8 x 3 = 15: 3 = 45: 5 = 27: 3 = 6 x 4 = 8 x 5 = 24: 6 =
Қызығушылықты ояту	Көбейтудің терімділік, үлестірімділік заңын қайталау А) Тапсырма: 3, 3, 2 сандарын пайдаланып көбейтудің терімділік қасиетін көрсет. ( З х З ) х 2 = 18 З х ( 3 х 2 ) = 18 Ә) Үлестірімділік қасиетін көрсет: 4 + 4 + 4 + 4 ( 4 + 4 ) х 2 = 16 Кітаппен жумыс 106 бет. Тақырып. Мақсат. № 1 тапсырманы орындау (әр турлі тәсілмен) тәсілді салыстыру А) 3 + 3 + 3 + 3 = 12 см қосудың терімділік қасиеті в) ( 3 + 3 ) х 2 = 12 см көбейтудің үлестірімділік қасиеті Б) 3 х 4 = 12 см Ең тиімдісі а) жағдайы э) көбейтудің үлестірімділік заңы пайдаланылды 2 3 2 3 № 2 Е Д - өздігінен А) 2 + 3+ 2 + 3 =10 см Ә) (2 +3) х 2 = 10 см - үлестірімділік Б) 2 x 2 + 3 x 2 = 10 см Ең тиімдісі Ә) ceбeбi онда 2 амал ғана қосындының мәнін тауып, оны 2 – ге көбейту Басқа жағдайларда 3 амал орындау керек Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қосудың қасиеттері: қосудың ауыстырымдылық қасиеті қосудың терімділік қасиеті Көбейту амалының қасиеттері: көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті Терімдік қасиеті Үлестірімділік қасиеті Ұқсастығы: бәрінде амалдар орындалады Бәрінде сандар Мәні бірдей Айырмашылығы: Үлестірімділк қасиетінде 2 амалмен шығаруға болады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Амалдардың қасиеттерін қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Геометриялық фигуралар олардың қасиеттері мен периметрін анықтау тақырыптары бойынша алған білімдерін кеңейту. 2. Ұзындық өлшем бірліктері туралы білімдерін еске түсіру. Шамаларға амалдар қолдана отырып, есептей білуге жаттықтыру. 3. Есепті шығарудағы білім, білік дағдыларын жетілдіру. 4. Оқушылардың ауызша есептей білу дағдыларын арттыру. 5. Математикадан алған білімдерін өмірде пайдалана білуге баулу. 6. Математиканың өмірдегі маңыздылығын ұғындыру. Сабақтың типі: дәстүрлі сабақ. Сабақтың түрі: қайталау. Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, талдау, салыстыру, ой қозғау. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, оқулық, үлестірмелі материалдар, геометриялық фигуралар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Басымызды иеміз, Сәттілік тілейміз! Бірімізге – біріміз Көмектесіп жүреміз! Қадірменді қонақты Құрметпен қарсы аламыз! Сыйлап өткен ұстазды Тәрбиелі боламыз!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы орындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық тапсырма
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Автор: Ертеде өмір сүріпті Ағасы мен інісі Қайырымды бопты ағасы Тентек екен інісі Үлкеннің аты - төртбұрыш Інісі оның – үшбұрыш Сол бұрыштан шығыпты Інідегі бар ұрыс Төртбұрыш: - Інім - ау, қандай жаман тұрысың! - Неге бітпейді ұрысың? Үшбұрыш: - Өзіңе бір сәт қарашы - Сөзімнің айтсам дұрысын - Мен арық та, сен толық - Неге көп сенің бұрышың? Автор: - Салмақты аға сөйледі Сөйлегенде бүй деді: Төртбұрыш: - Мен төртбұрыш, мен үлкен - Сен кішісің қарағым! - Бұрышта емес сен білсең - Қажеттілікке жарауың! Автор: - Жатты ағасы ұйықтап Жастық, көрпе тұйықтап Інісі кесіп тастапты Төртбұрышын қыйықтап. Таңертең інісі қараса, Шошынып тіпті қалады		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Логикалық тапсырма - Қай санға қай санды қосқанда 100 шығады? - Балалар бірліктері 0 - ге тең сандарды қосқанда ғана 100 шыға ма? - Жоқ, бірліктері саннан аяқталатын сандарды қосқанда да 100 шығады екен. - Қосуға кері амал қай амал? - Ендеше қосуды азайтумен тексереміз? Логикалық тапсырма: Р= 3 см + 6 см + 3 см + 6 см= 18 см
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Санның квадраты. Санның кубы
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділігі: Оқушыларға санның квадратын және кубын табуды үйрету. Дамытушылығы: Жаттығу жұмыстарын жүргізе отырып, алған білімдерін қолдана білу дағдысын, өз бетімен ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Оқушыларды алғырлыққа, дұрыс есептеуге және жинақтылыққа тәрбиелеу. Түрі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ- жауап, сергіту. Көрнекілігі: сандар, слайд, ойын үлгілері
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Кәне түзу тұрайық, Кесіндіні құрайық. Сәуле болып созылып, Нүкте болып қалайық. 2. «Есептеуді білмейтін адам, Түк білмейтін надан» (хормен)		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Өтілген материалды қайталау.                                          Сәйкес формуланы қой -         Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.                       (а + в )∙ с = а ∙ с + в ∙ с -         Көбейтудің терімділік қасиеті.                                     а ∙ в = в ∙ а -         Көбейтудің үлестірімділік қасиеті.                              (а ∙ в) ∙с = а ∙ (в ∙ с) 2. «Жауабын тап». 8 : 2       16              14 : 2         6                    18 : 2           14 0 ∙ 2        1                1 ∙ 8          6                     8 : 8             5 5 ∙ 2        3                6 ∙ 2          7                     7 ∙ 2             9 6 : 2        10             12 : 2         1                    10 : 2            2 9 : 9        0                7 : 7          8                     1 ∙ 9             1 8 ∙ 2        4                3 ∙ 2         12                   4 : 2             9 4 + 4                    4 ∙ 4 Ұқсастығы: Екеуі де өрнек. Әр өрнекте екі-екіден төрт бар. Өрнектің мәнін табу үшін екі жағдайда бір амалмен орындалады. Айырмашылығы: Бірінші өрнек қосынды, ал екінші өрнек көбейтінді. Мәндері әр түрлі. (неліктен?) Көбейту амалының мағынасы бірдей қосылғыштардың қосындысы негізінде түсіндіріледі. 4 + 4 = 4∙2 4∙4 = 4+4+4+4 Осы өрнек бойынша санның квадраты, кубы туралы түсінік беріледі. 4 ∙ 4 = 16          4^2 = 16         2 ∙ 2 ∙ 2 = 8              2^3= 8 Оқушылардың түсінігін байқау үшін бірнеше карточкалармен жұмыс жүргізіледі. 3^2 5^29^2 3^3 5^31^3 Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі сол санның көбейткіштің квадраты деп, ал бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі санның кубы болады. Оқулықпен жұмыс. №1. Өрнектерді салыстыру. № 1, № 2 (ауызша) № 4 Жаңа ұғым. А) Көбейтіндіні көбейткіштің квадраты немес кубы түрінде жазып көрсетеді. ә) Көбейтінді түрінде жазып көрсетеді. 8^2 = 8 ∙ 8                    4^3 = 4 ∙ 4 ∙ 4 № 5 (есеп)   топтастыру Есеп Әкелінгені — 10түрден 5 ағаш Отырғызылғаны- 4 түрінен 5 көшет Қалғаны ? Шешуі:    10 ∙ 5 = 50 (ағаш) 4 ∙ 5 = 20 (көшет) 50 — 20 = 30 Жауабы:    30 ағаш көшеті қалды. Шығармашылық тапсырма (2^3- 2^2 ) : 2 = 1                   (3 ∙ 3 ^2) : 3^3 = 1 Слайдпен жұмыс Интеллектуалды сергіту. 1.     Қандай екі санның қосындысы көбейтіндісіне тең. 2.     Ең кіші әр түрлі үш таңбалы санның қосындысы нешеге тең? 3.     1,3,5,7,9 – сандарының орындарын ауыстырып үш-үштен қосқанда 15 шықсын. 4.     Атайдың жасы ең кіші әр түрлі үш таңбалы саннан тұрады. Атай нешеде? 5.     Тығылған цифрларды тап. 6 А                     4 А + А - А 70                                           40 6.     тасы мен әжесінің екеуінің туған күні бір күнде. Бірақ олар құрдас емес. Неге? 7.     4 баланың неше саусағы бар? 8.     Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кессек, неше бұрыш болады? Қорытынды: 1.     Санның квадраты дегеніміз не? 2.     Санның кубы дегеніміз не? 3.     Қолдарындағы көрнекілікті пайдаланып санның квадраты мен кубын табады.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмалар		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.