Математика 1,2,3,4 тосан

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 427+283 және 710-427
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сабақтың мақсаты: Жүздіктерді, ондықтарды, бірліктерді санау реті, оқылуы, жазылуын үйрете отырып, шапшаң есептеуге үйрету. Жан-жануарларды қорғай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа білімді пысықтау Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, проблемалық, көрнекілік, сұрақ-жауап.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Логикалық жаттығу: Үйге жұмсап Жарқынды Алдырдық біз үш түйе Қос қап бидай артылды Әр түйенің үстіне Тапқыр болсаң ал санап Бидай алдық қанша қап? Кітаппен жұмыс Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтуды түсіндіру 427 + 283 = 710 710 – 427 = 283 Шамалармен жұмыс жасау + 427 +4м 2дм 7см -710 -7м 1дм 0см 283 2м 8дм 3см 427 4м 2дм 7см 710 7м 1дм 0см 283 2м 8дм 3см
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қосымша тапсырмалар Есепті шығар Автобуспен - 236км Поезбен - ? – 374км артық Ш ешуі: 236 + 374 = 610 Жауабы.: Оқушылар поезбен 610км жүрді Кері есеп құрастыру Шешуі: 610 – 374 = 236 Жауабы: оқушылар автобуспен 236км жүрді Ауызша есеп 32кәмпит 4 ыдысқа -8 кәмпит 4тен бөлсек – ыдысқа «Балапанға көмектес» ойыны 9+9-10= 8 9-9+8 =8 5 бөліктен тұратын сынық сызық сыз, ұзындығын тап. Р = 10см
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Жазбаша қосу және азайту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Үш таңбалы сандар құру, оларды қосу және азайту тәсілдері туралы білімдерін қорытындылау және алған білімдерін таныс жағдайда қолдана білу. 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатымен таныстыру. Бүгін сабақта сендер қосу мен азайту амалдарын орындау туралы білімдеріңді қайталайсыңдар. Жетістікке қол жеткізем десең сабақта берілетін барлық тапсырмаларды орындауға тырыс. Сабақ соңында әрқайсың өз білім деңгейлеріңді тексеріңдер. 2. Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Төменде берілген сандар қатарын қалай тәртіпке келтіруге болады? «Артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»? 10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 - дөңгелек сан емес) 1, 7, 14, 21, 27. (1 саны 7 - ге бөлінбейді) 12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 - үш таңбалы) 24, 11, 13, 15, 17, 19, 12. (24 - екі ондық) 2. «Компьютер» дидактикалық ойыны түрінде ауызша есептеу, Ойының мақсаты: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру. Мұғалім ойынның екі нұсқасын ұсынады: а) тақтада мысалдар тізбегі берілген, балалар соңғы нәтижені табады және карточкалардың көмегімен жауаптарды көрсетеді; ә) мұғалім мысалдар тізбегін оқиды, балалар ауызша есептеп, жауабын көрсетеді немесе бірнеше бала ауызша жауап береді, сонан кейін тексеру жүргізіледі. а) 450 - 50 + 2 + 18 - 40 + 500 ә) 799 +1 - 300 - 5 - 90+10 6) 900 - 800 + 1 + 99 - 40 + 5 Таза жазу минутын ұйымдастыру үшін 3, 4, 5 цифрларынан сандардың барлық мүмкін нүсқаларын құрастыруды тапсыру (345, 354, 435, 453, 534, 543). - Ең кіші санды ата. - Ең үлкен санды ата. - 3 жүздік және т. б. болатын сандарды ата.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма (700+ 30)+ 60 (700 + 30) + (600 - 20) (700 + 30) + (360 - 80) (700 + 30) + 150 Сыныпта осы кестелерді пайдалана отырып, бірнеше тапсырма орындауға болады, ал қалған өрнектерді балалар үйде құрастырып, шешуі керек.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 736+264 және 1000-264
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік:  736+264 және 1000-264  қосу және азайтуды түсіндіруДамытушылық: Тапсырмаларды орындата отырып, танымдық қабілетін арттыру, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, логикалық ойлау қабілеттерін қалыптастыру және пәнге қызығушылығын, белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруда қолдану біліктігін дамыту. Тәрбиелік: Тапқырлықты, ой ұшқырлығын және шығармашылық қабілетті дамытуға тәрбиелеу. Сабақтың типі: жаңа сабақ Көрнекілігі: дидактикалық материалдар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	ІІ. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру. №2 (ә) 111-бет №6  111-бет Ауызша тексеру 3. 1.«Кім жылдам?» ойыны. Ауызша есепте Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан Математикаға орын берсең басыңнан Барлық ғылым соған үйір болады Досың солар табылатын қасыңнан 56:7*4              80*3:4            30*8+16                      72:8*9 54:6*3              90*2:6            63:3-10                           36:6*100 28:4*9              40*9:6                   48:6*9                     490:70*30 ІІІ. Жаңа сабақ. - Дәптерімізді ашып, бүгінгі күнді жазып қоямыз: Қазір қай ай? Осы айда қандай атаулы күн бар? Қосу және азайту. 736+264 және 1000-264   736+264                           1000-264 ...... қосамын                ........ азайтамын ..... қосамын                 ........ азайтамын ..... қосамын                  .......  азайтамын жауапты оқимын Қосу мен азайтудың компоненттері бойынша оқыту №2   112-бет  Түсіндіре отырып шығару 2. Қай сан орнында жоқ? Ойыны.   Кел, балалар, ойнайық! Ойнайық та ойлайық Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық 9 • □ = 540                     1000 - □ =630                  90 • □ = 540 □ • 90 = 630                    □: 7 = 90                             □: 90 = 7 810:□ = 90                      700: □ = 7                          10 • □ = 90 3. Амалдарды орында.  Ал, достарым, келіңдер, Біріңе - бірің еріңдер Біліміңді тексеріп, Амалды орындап көріңдер 45 - (5•2)           9•(3+6)               50: (7+3) 63: (4+3)           24: (4+4)            48: (6+2) 4. Теңдеулерді шеш.  Көп білетін оқушы Тақта алдына келеді Теңдеулердің шешімін Дұрыс тауып береді Екі топ теңдеулерді орындайды.( тақтада орындайды) Теңдеулерді шеш: х *100=900             456+х=932    932-х=456                        х-476=456 5. «Есеп шығару Қане тәртіп сақтайық Тез есептеп аттайық Алға қадам басқанда Батылдықпен аттайық №5 113- бет  Болды– 1000м  1-ші үйге – 372м            2-ші үйге –299м                                   3-ші үйге –?м                      Ш: (1000-372)-299=329 ІV. Сергіту сәті. Орнымыздан тұрайық Шеңбер жасап алайық Иіліп оңға бір, Иіліп солға бір, Алға қарай бір адым, Артқа бір адым, Жоғары-төмен қарайық Орнымызға отырайық Қалдықпен бөлу 21:4=                  31:3=                32:3=                  31:4=                        12:5=                  13:9=            «Кім зерек?» 1. 5ондықты 3есе арттыр 2. 1дм - де неше см бар? 3.  30 бен 50 - дің қосындысы 4. 89 - дың алдында келетін сан 3. 1 сағатта неше минут бар? 4. 90 мен 40 - тың қосындысы? 5. 7 ондық пен 2 ондықтың айырмасы 7. Логикалық тапсырмалар 1 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 4жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? 2. Бір сағатта неше минут бар? 3. Бір аптада неше күн бар? 4. Бір жылда неше ай бар? 5. Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырманы орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Жазбаша қосу және азайту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Тапсырмаларды орындата отырып, танымдық қабілетін арттыру, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, логикалық ойлау қабілеттерін қалыптастыру және пәнге қызығушылығын, белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруда қолдану біліктігін дамыту.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Суреттері қиылған лото» сатылып жатыр екен, лотода берілген тапсырмаларды орындап көрейік.   112см•  5 322м • 3 14см7мм : 7 6см6мм • 2 985 кг : 5 189мм :   9 2ц68кг : 4 2ц5кг *   3
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1.  Қызықты есептер  .          9x9+7=88            98x9+6=888           987x9+5=8888         9876x9+4=88888       98765x9+3=888888     987654x9+2=8888888   9876543x9+1=88888888 98765432x9+0=888888888        2. Cандар сыры            1х8+1=9          12х8+2=98        123х8+3=987       1234х8+4=9876      12345х8+5=98765     123456х8+6=987654    1234567х8+7=9876543  12345678х8+8=98765432 123456789х8+9=987654321
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қайталау. Арифметикалық амалдар

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Жалпы мақсаттар

а)Білімділік: Оқушылардың екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту тақырыптарынан алған білімдерін бекіту, тиянақтау, есептер шығара білуге жаттықтыру, амалдарды орындауға мысалдар шығартуды меңгерту.

ә)Тәрбиелік:Қазақтың ұлттық ойындары арқылы балаларды ұйымшылдыққа,ептілікке,жылдамдыққа,белсенділікке,достықты құрметтеуге, өзара ынтымақтастыққа тәрбиелеу,қазақтың салт дәстүрлерін құрметтеуге үйрету,Отанға,туған елге деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

б) Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау,танымдық қабілеттерін арттыру,шығармашылықпен жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың түрі: жарыс сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілікпен жұмыс, іздену, қайталау,кіріктіру, топтық жұмыс.

Сабақтың көрнекілігі: ұлттық ойындар, кестелер, дидактикалық үлестірмелер, тест жұмысы.

Пәнаралық байланыс:Ана тілі, дүниетану,дене шынықтыру.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

- Қандай арифметикалық амалдарды білесіңдер?

-Қосудың компоненттерін атаңдар.

-Азайтудың компоненттерін атаңдар.

-Көбейту дегеніміз не? Көбейтудің компоненттерін атаңдар.

-Бөлу дегеніміз не? Бөлудің компоненттерін атаңдар.

-Өрнектер нешеге бөлінеді?

-Санды өрнек дегеніміз не?

-Әріпті өрнек дегеніміз не?

-Есеп дегеніміз не?Есептің құрамды бөліктерін атаңдар

-Теңдік дегеніміз не?Теңсіздік дегеніміз ше?

-Теңдеу дегеніміз не?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

№	Тапсырманың мазмұны	Жауаптары
1.	Көбейткіш 9, көбейткіш 3, көбейтіндінің мәнін тап.	А. 5 Ә.27 Б. 9
2.	Кез-келген санды 1-ге көбейткенде қандай сан шығады?	А. 0 Ә.1 Б. сол санның өзі
3.	Амалдарды орында: (59-20): 3	А. 13 Ә.10 Б. 12
4.	Теңдеуді шеш: 240-с=70	А. 90 Ә.130 Б. 170
5.	Қалдықпен бөлуді орында: 345 : 100	А. 3 (қалдық 45) Ә.5 (қалдық 36 Б. 7 (қалдық 61)
6.	Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз?	А. Ұзындығын еніне бөлеміз Ә.Ұзындығын еніне қосамыз Б. Ұзындығын еніне көбейтеміз

Үй тапсырмасы

Оқулытағы тапсырмаларды орындауқ

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Өткен сабақта алған білімдерін пысықтау. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	І нұсқа 1. Есепте 12 5= 36 3 = 126: 2 = 207 3= 654-(256-25 5)= 418- (170+90:30)= 2. Есепті шығар. Кітапта екі әңгіме бар. Бірінші 12 бетке, ал екіншісі одан 3 есе көп бетке жазылған. Екінші әңгіме бірінші әңгімеден неше бетке артық жазылған ? 3. Салыстыр 640:8 * 560:8 1сағ 10 мин* 80 мин 31 3 * 32 3 2м 3дм * 203см 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 6см, ені 2см тік төртбұрыш сал. Тік төртбұрыштың ауданын, периметрін тап. 5. Теңдеуді шеш. х 6 =54+6 х: 400= 20:10 10:х=1 ІІ нұсқа 1. Есепте 24 : 4 = 10 : 2= 528 4= 639 3= 323 3 - 640 = 400:2:5+314= 2. Есепті шығар. 10 қара көжекке 3 сәбізден, ал 10ақ көжекке 5 сәбізден берілді. Ақ және қара көжектерге барлығы неше сәбіз берілді? 3. Салыстыр 50 3 * 51 3 30дм 2см * 302см (90+6):3 * 90:3+6 2 3сағ 15 мин * 180мин 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 4см шаршы сыз. Ауданын тап. 5. Теңдеуді шеш. 12 х=148-28 54: х=9 х 7=14
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Үй тапсырмасы	Тест тапсырмаларын орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Тік төртбұрыштың ұзындығы, ені және ауданы арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты: Тік төртбұрыштың ауданын табу ережесімен танысу. Міндеттер: 1. Оқушылар тік төртбұрыштың ауданын табудың жалпы тәсілімен танысады. 2. Логикалық ой-өрісі,танымдық қабілеттері дамиды 3. Ұқыптылыққа,шапшаңдыққа тәрбиеленеді. Сабақ типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап,талдау,әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер Өтетін орны: мультимедиялық кабинет интерактивті тақта
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	-Екі көз не үшін керек? Жақсыларды көру үшін -Екі құлақ не үшін керек? Ақыл-кеңес тыңдау үшін. - Екі қол не үшін керек? Елге көмек беру үшін. - Екі аяқ неүшін керек? Шетте жүрсең, туған жерге жету үшін. -Дұрыс,балалар.Олай болатын болса,сол екі көзіміздің,құлақтарымыздың, қолдарымыз бен аяқтарымыздың саулығын тілеп,солардың көмегін пайдаланайық.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	- Мынау қандай фигура? (тік төртбұрыш) - Бұл фигура қабырғалары 1см тең шаршыларға бөлініп тастаған. -Осы жерде неше шаршы бар екенін қалай табуға болады? (Санау арқылы) - Ал тез қалай санауға болады? (бір бағанда неше шаршы және неше қатар бар екенін санап,бір-біріне көбейту арқылы) -Мынау қандай фигура? - Тік төртбұрыштың ені қанша сантиметр? (3см) - Ұзындығы ше? (4см) - Аудан деген не еді?(фигураның беті) Біз осы тік төртбұрыштың ауданын оңай табудың жолын түсіндіремін. - Ендеше, тік төртбұрыштың ауданын табу үшін оның бірдей бірлікпен алынған ұзындығын еніне көбейтеміз.Яғни, ұзындығы 4см,ені 3см 4см*3см=12см немесе 3см*4см=12с
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.