День шестой «я изучаю деятельность классного руководителя»
Радость видеть и понимать
есть самый прекрасный дар природы.
(Эйнштейн)
Профессиональная педагогическая задача. Целью деятельности классного руководителя является создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Классный руководитель работает с коллективом учащихся – с классом, в тоже время перед ним стоит проблема – «дойти» до сердца каждого учащегося, оказать ему поддержку, создать условия для созидательной деятельности. Как сочетать работу с коллективом и индивидуальный подход в работе классного руководителя, как решать возникающие педагогические ситуации в условиях поликультурной среды?
|
Перспектива будущего
Воспитание
– организуемая в системе образования
деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для
самоопределения и социализации
обучающегося на основе социокультурных
и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи,
общества, государства (Проект Закона
об образовании). Воспитательные
функции
в общеобразовательном
учреждении призваны выполнять все
педагогические работники. Однако
основная роль в обеспечении
воспитательного
процесса принадлежит уникальному
человеку — классному руководителю.
Классный
руководитель, как педагог, имеющий
большие возможности влияния на
развитие личности ребенка, призван
уделять
особое внимание проблемам гуманистического
воспитания, необходимости
создания условий для формирования в
нем высших духовных ценностей. |
Задание.
Проанализируйте
деятельность классного руководителя
с позиции выполнения им функций классного
руководителя, для чего посетите классный
час, ознакомиться с документацией
классного руководителя и с индивидуальными
портфолио учащихся. 
Ожидаемый
результат. В
результате выполнения задания Вы
овладеваете следующими компетенциями:
Общепрофессиональными (ОПК):
ОПК-3 – владение основами речевой профессиональной культуры;
ОПК-4 – способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
Профессиональными (ПК):
ПК-3 – способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.
ПК-5 – готовность включаться во взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.
ПК-7 – готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Какие
методы педагогического исследования
можно применить?
Наблюдение.
Опросные методы (беседа).
Изучение источников (школьной документации).
Методическая
подсказка. 
Функции классного руководителя (Из Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений. Утверждены приказом Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. №21)
Цель и задачи деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи деятельности классного руководителя:
формирование и развитие коллектива класса;
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
формирование здорового образа жизни;
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
защита прав и интересов обучающихся;
организация системной работы с обучающимися в классе;
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.
Функции классного руководителя
Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.
Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.
Функции классного руководителя могут подразделяться на:
1. Организационно-координирующие:
обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);
проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
ведение документации (классный журнал, план работы классного руководителя).
2. Коммуникативные:
регулирование межличностных отношений между обучающимися;
установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3. Аналитико-прогностические:
изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
4. Контрольные:
контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.
Результаты моей деятельности.
Фамилия имя отчество классного руководителя ___________
_____________________________________________________
Тема классного часа____________________________________________
______________________________________________________________
Таблица
Анализ классного часа
|
№ п/п |
Основные компоненты классного часа |
Требования, предъявляемые к классному часу
|
Характеристика основных компонентов посещённого Вами классного часа |
|
1 |
Целевой компонент |
Целевые установки связаны с обогащением предметных и метапредметных результатов обучения, формированием личностных результатов обучения и духовно-нравственным развитием учащихся |
|
|
2 |
Содержательный компонент |
Содержание классного часа является личностно значимым, включающим материал для самореализации и самоутверждения личности обучающихся |
|
|
3 |
Организационно-деятельностный компонент |
Организация совместной деятельности учащихся
|
|
|
Актуализация жизненного опыта учащихся
| |||
|
Создание ситуации выбора и успеха
| |||
|
Преобладание субъект-субъектных отношений и форм проведения (дискуссии, ролевые игры, творческие отчёты и др.) | |||
|
4 |
Оценочно-рефлексивный |
При оценке результативности классного часа учитывается: обогащение жизненного опыта учащихся, личностная значимость информации, влияние на развитие предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, активность участия в классном часе |
|
Вывод
о деятельности классного руководителя
в целом и выполнении им функции на
практике:___________________
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Требования
к выполнению задания. Задание
будет считаться выполненным, если Вы:
ознакомитесь с документацией классного руководителя;
ознакомитесь с индивидуальным портфолио учащихся;
посетите классный час;
сделаете вывод о деятельности классного руководителя в целом и выполнении им функции на практике.
Рефлексия.
Для
проведения рефлексии предлагаем Вам
использовать приём «Плюс – Минус –
Интересно».
Предлагаем
Вам заполнить таблицу из трех граф. 
В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось сегодня, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо которые могут быть полезны лично Вам достижения каких-то целей.
В графу «М» – «минус» записывается все, что не сегодня, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу «И» – «интересно» вписывается все любопытные факты, о которых узнали и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
|
«П» |
«М» |
«И» |
|
|
|
|