3. Этапы исследования

Выполнение курсовой работы включает в себя следующие этапы:

☺ выбор темы,

☺ составление графика работы курсового исследования,

☺ поиск и изучение источникового материала (нормативных актов и документов, других источников, способствующих раскрытию темы) и научной литературы (монографий, пособий, статей и практических материалов и др.),

☺ систематизация собранного материала,

☺ составление плана работы, написание работы,

☺ представление готового текста работы научному руководителю,

☺ получение отзыва и оценки.

3.1. Выбор темы

О выборе темы несколько слов было сказано выше, однако следует дать на этот счет еще несколько полезных рекомендаций.

Во-первых, тема формулируется научным руководителем, исходя из степени обеспеченности источниками и литературой. Поэтому если тема курсового исследования кажется малоинтересной, то прежде чем начать ее корректировать самостоятельно, нужно обратиться к научному руководителю и выяснить, насколько новая тема будет обеспечена литературой и, самое главное, источниками.

Во-вторых, тему желательно выбирать исходя из личных научных интересов, что особенно важно на старших курсах. Выбор должен быть осознанный, а не базироваться на краткости или кажущейся «актуальности» формулировки. Личный интерес является важным «двигателем» проведения исследования, а также залогом его успешности.

В-третьих, если оказалось, что однокурсники разобрали самые интересные темы, не стоит отчаиваться, поскольку вкус к проведению научного исследования придет уже в ходе работы над темой, и, возможно, возникнет желание продолжать ее разработку и дальше.

3.2. Составление графика работы над курсовым исследованием

После утверждения темы курсовой работы по согласованию с научным руководителем рекомендуется составить график работы над курсовым проектом. По сути график работы охватывает все этапы исследования, что позволяет четче представить процесс его выполнения. В графике следует отобразить этапы проведения исследования и попытаться распределить время на выполнение каждого пункта. Здесь также есть свои нюансы.

Во-первых, важное место занимает подготовительная работа, т. е. поиск и изучение источников и литературы по теме. Помощь в этом оказывает и научный руководитель. Однако студент должен учиться с первого курса находить материалы по теме, четко представляя, чем источник отличается от литературы. Для того чтобы развить и отработать этот навык, настоятельно рекомендуется серьезно отнестись к курсам «Введение в информационно-аналитическую работу» и «Информационно-аналитическая работа». Полученные в ходе изучения этих дисциплин навыки станут весьма полезными в ходе написания собственного исследовательского проекта, каковым и является курсовая работа.

На эту часть работы обычно отводится весь первый семестр (более четкие сроки определяются вместе с научным руководителем). К концу первого семестра в качестве одной из форм промежуточной отчетности необходимо подготовить список источников и литературы. Большая часть материалов, включенных в этот список, должна быть уже проработана и, самое главное, систематизирована.

Также до конца первого семестра нужно определиться с примерным планом работы, т. е. определить основные проблемы исследования, количество глав, наметить цель и задачи. Конечно, план этот будет и должен корректироваться в ходе работы, но для того чтобы дисциплинировать мысль, необходимо уже на подготовительном этапе расставить некоторые акценты.

Ко второму семестру относится основной этап работы над курсовым исследованием — подготовка текста, который согласуется с научным руководителем в индивидуальном порядке. Именно научный руководитель устанавливает сроки написания, сдачи и проверки глав, параграфов и т. д.

3.3. Поиск и изучение источникового материала и научной литературы

Поскольку тематика курсовых проектов отражает реально происходившие и происходящие процессы, явления политической жизни, взаимоотношения государств и иных акторов мирополитических процессов, которые нашли воплощение в документах и других текстах, то важнейшее место при подготовке работы занимает изучение и анализ источников. Этот этап исследования должен помочь выяснить состояние источниковой базы выбранной темы, чтобы точнее определить направления и основные разделы исследования.

В начале работы студент с помощью научного руководителя составляет предварительный список источников по теме курсового сочинения. Затем студент ведет их дальнейший самостоятельный поиск. Важно выявить наиболее полный круг разноплановых источников, что позволит комплексно исследовать проблему. На основе проведенного поиска список источников постоянно изменяется и дополняется.

Во время изучения литературы по теме работы не следует ограничиваться поиском только монографических изданий или сборников статей. По многим вопросам разворачивается полемика, порой в острой форме, на страницах научных журналов, научных конференциях, материалы которых публикуются в печатном и электронном виде.

Читая научный текст, необходимо внимательно следить за ходом авторской мысли, уметь отличать главные положения доказательств от иллюстративного материала. Часто статьи из научных журналов и сборников сложны для восприятия, поэтому необходимо их прочитать несколько раз, стараясь выделить главную идею и аргументы.

Студент в тексте курсового сочинения должен не просто пересказать точки зрения других авторов, но и проанализировать их. Важно помнить, что на данном этапе работы он независим как исследователь в поиске и отборе литературы. Точка зрения научного руководителя не может быть определяющей, а его участие ограничивается советами.

Все это позволит приступить к следующему этапу работу — непосредственному изучению материалов — источников и литературы. В процессе этого целесообразно делать выписки, указывая данные издания или происхождение документа. В первом случае — автора, название, место и год публикации, а также страницу, с которой взята цитата. Во втором — необходимо соблюдать стандарт ссылок на архивные фонды и электронные публикации.

Результатом изучения литературы может стать библиографическая картотека, которую можно сделать как в печатном, так и электронном варианте. Она может состоять из карточек или электронных страничек с библиографическими данными изданий, которые использовались при подготовке работы. Необходимо быть внимательным при заполнении данных, поскольку их неполнота и несоответствие стандартам библиографического описания может потребовать повторного обращения к изданию, а значит, проведению дополнительной работы.

Поскольку большая часть тем курсовых работ посвящена современным явлениям, процессам и событиям, львиная доля материалов «добывается» студентом из сети Интернет. Однако здесь нужно быть очень внимательным и уметь отличать Интернет-материал от Интернет-источника. К Интернет-источникам относятся те же виды и группы источников, которые можно найти в печатном варианте: разноплановые документы, источники личного происхождения, статистические данные и др. Более того, Интернет представляет исследователю из регионального университета огромные возможности, позволяя изучать документы ведущих организаций и объединений, читать речи известных политиков и дипломатов, знакомиться с развитием того или иного явления через статистический материал «не выходя из дома».

Однако всемирная паутина содержит не всегда качественные материалы. Из огромного количества материалов следует отобрать то, что пополнит список литературы: статьи, аналитические материалы, монографии.

Также следует с осторожностью подходить к «народным энциклопедиям» типа «Википедия» или новостным сайтам, не имеющим официального статуса. Полученную информацию с подобного рода сайтов следует верифицировать, т. е. перепроверять другими печатными и/или электронными источниками.

Если возникают сомнения в качестве какой-либо информации, лучше обратиться к научному руководителю, с тем чтобы в дальнейшем в работу не закрались непроверенные или ложные сведения.

3.4. Систематизация собранного материала

После изучения источников и литературы по теме исследования необходимо произвести систематизацию полученной информации, сопоставить ее, выявить возможные противоречия. Особенно важно учитывать время создания книги или статьи. На представленные в них концепции и идеи могли повлиять неполнота и недоступность источников, ограниченность возможностей исследования, политическая конъюнктура. При анализе собственно документов важно учитывать обстоятельства их создания.

Каким образом следует проводить систематизацию и сколько времени она занимает? Здесь нужно иметь в виду, что систематизация — длительный процесс. Вряд ли получится за один вечер сесть и «разложить по полочкам» все свои материалы. Поэтому следует уже в период поиска и изучения источников и литературы уделять этой работе время.

Несколько простых советов.

Во-первых, весь материал необходимо разделить на два больших блока — источники и литература.

Во-вторых, в каждом блоке необходимо провести деление на группы.

Так, в комплексе источников необходимо выделить общепринятые группы. Это очень важный момент, поскольку для каждой группы источников существуют свои способы обработки и анализа информации. К примеру, изучение законодательных документов, принципы извлечения из них информации и трактовки будут сильно отличаться от работы с речами и интервью известных политиков. Ряд полезных рекомендаций о работе с источниками содержится ниже. Если студент с самого начала серьезно отнесется к этой части работы, то значительно облегчит себе жизнь при написании основной части исследования и введения.

Безусловно, для студентов младших курсов, особенно первокурсников, выражения «виды источников» и «группы источников» являются чем-то непонятным, поэтому нужно смело пользоваться помощью научного руководителя. И помните: чем скорее освоите это искусство, тем легче будет писать все последующие работы, в том числе и итоговое дипломное сочинение.

Что касается литературы, то на подготовительном этапе также нужно озаботиться тем, как разделить весь прочитанный массив статей, монографий и других разноплановых текстов на группы. О том, как это лучше сделать, см. в разделе «Написание введения».

3.5. Составление (примерного) плана работы

Далее студент составляет план работы и после его обсуждения с руководителем приступает к подготовке текста. Правильная и логическая структура курсовой работы — залог успеха раскрытия темы. Предварительный план работы следует показать научному руководителю, чтобы исключить необходимость переписывать текст работы заново.

Работа делится на главы, внутри которых целесообразно выделять параграфы. Названия глав и параграфов формулируются так, чтобы тема была раскрыта полно и последовательно. Каждый раздел должен быть посвящен части общей темы. Следует избегать дублирования в названиях глав и параграфов темы курсовой работы или формулировок, выходящих за рамки исследования. Обычно работа состоит из трех глав, но если этого требуют интересы исследования, то их количество может быть сведено до двух либо расширено до четырех. В каждой главе, помимо параграфов, должны быть предварительные замечания — логические мостики-связки с предыдущим текстом и выводы.

3.6. Написание и оформление работы

Самая творческая и подчас самая сложная часть работы. Тема должна быть раскрыта без пропуска логических звеньев, поэтому, начиная работать над главой, необходимо отметить ее главную идею, а также тезисы каждого подпункта, отражаемого в параграфе. Тезисы необходимо подтверждать фактами и мнениями различных авторов, результатами анкетирования и эксперимента, анализом конкретного практического опыта. На заключительном этапе предполагается написание студентом набросков введения и выводов к курсовой работе, оформление предварительного списка литературы и источников, приложений (если они необходимы). Практические рекомендации по написанию текста работы см. в Разделе 4.

3.7. Представление готового текста работы научному руководителю

Срок сдачи курсовой работы четко определен. Однако для получения высокой оценки не следует тянуть до этого дня. Лучший вариант — это предварительное обсуждение отдельных глав с научным руководителем, который по ходу работы сможет подкорректировать структуру (если возникнет необходимость) или подсказать интересный поворот в изложении материала.

3.8. Получение оценки и отзыва научного руководителя

Работа сдана, и возникла утомительная пауза в ожидании оценки. Но, к сожалению, не всегда ожидания высокого балла становятся реальностью. Зачастую мнения научного руководителя и студента о достоинствах и недостатках работы не совпадают, поэтому для решения спорных ситуаций в Разделе 5 приведены критерии выставления оценки. Но если, на взгляд студента, оценка все равно выглядит «заниженной», то следует попросить дать отзыв (устный или письменный), где научный руководитель аргументирует выставленную оценку.