Раздел 5: Профессионально-педагогические учебные заведения.

Основные компоненты отечественной системы профессионально-педагогического образования: преемственные образовательные стандарты, сеть образовательных учреждений, органы управления образованием.

Спектр педагогических профессий в современном мире. Педагогические учебные заведения. Педагогические вузы, колледжи, училища. Особенности среднего и высшего педагогического образования. Система непрерывного педагогического образования. Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования, моноуровневая структура образования, многоуровневая структура образования, квалификация, специализация.

Раздел 6: Содержание, структура, формы и методы освоения специальности педагога профессионального обучения.

Содержание и структура деятельности по освоению профессионально-педагогической специальности. Формы и методы освоения специальности педагога профессионального обучения. Личностно ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ. Профессионализация деятельности и личности специалиста в процессе освоения профессионально-педагогической специальности.

Профессиональная карьера педагога профессионального обучения. Карьера как активное продвижение человека в освоении и совершенствовании способа жизнедеятельности, обеспечивающего его устойчивость в потоке социальной жизни. Виды карьеры (линейная, стабильная, спиральная, кратковременная, платообразная, снижающаяся).

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ

1. Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность [Текст]/ А.С. Роботова. – М.: Академия, 2004. – 295 с.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов. [Текст]/ Н.В. Бордовская. – СПб.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.

3. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст] / В.И. Загвязинский.- М.: Академия, 2006. – 319 с.

4. Кузнецов, В.В. Введение в профессиональную педагогическую специальность: Учеб. пос. для студентов вуза [Текст]/ В.В. Кузнецов. - М.: Академия, 2007. – 198 с.

5. Кукушин, В.С. Введение в педагогическую специальность [Текст]/ В.С. Кукушин. - М.: Академия, 2006. – 273 с.

6. Лапина, О.А. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пос. для вузов [Текст]/ О.А. Лапина. - М.: Академия, 2008. – 395 с.

7. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]/ В.А. Мижериков. - М.: Академия, 2005. – 169 с.

8. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пос. для студентов [Текст]/ Н.Н. Никитина. - М.: Академия, 2006. – 246 с.

9. Пидкасистый, П.И. Педагогика [Текст]/ П. И. Пидкасистый. – М.: Академия, 2005. – 371 с.

10. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. [Текст]/ И.П. Подласый. – М.: Академия, 2000. – 256 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Акимова, В.А. Профессиональная культура учителя средней школы [Текст] / В.А. Акимова // Пед. образование и наука. – 2008. - №3. - С.76-79.

2. Ачасова, Л.Ю. Толерантность в деятельности педагога [Текст]/ Л.Ю. Ачасова // Пед. образование и наука.- 2009. - №11.-С.23-28.

3. Дремова, Н.Б. Совершенствование педагогического мастерства преподавателя [Текст]/ Н.Б. Дремова // Высш. образование в России. - 2010. -№1.-С.116-120.

4. Львова, Е.Л. Особенности профессиональных компетенций учителя основ безопасности жизнедеятельности [Текст]/ Е.Л. Львова // Образование и наука.-2009. - №11.-С.60-67.

5. Никонова, А.Е. Культура педагогического общения [Текст]/ А.Е. Никонова // Учитель. - 2009. - №5.-С.58-65.

6. Сенько, Ю.В. Эволюция профессионального образа мира педагога [Текст]/ Ю.В. Сенько // Педагогика. - 2009. - №2.-С.50-55.

7. Сластенин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры [Текст]/ В.А. Сластенин // Пед. образование и наука. - 2004. - №5.-С.4-15.

8. Хачатрян, Э.В. Культурологическая компетентность как готовность педагога к профессиональной деятельности [Текст]/ Э.В. Хачатрян // Вестник универ-та РАО. - 2009. - №4.-С.123-126.

7. Материально-техническое обеспечение спецкурса

Используемое оборудование: компьютер

Наглядные пособия: слайды, таблицы.

8. Содержание текущего и итогового контроля

8.1. Текущий контроль

Формы контроля: - написание эссе;

- работа над проблемными вопросами;

- написание реферата;

- письменные ответы на проблемные вопросы;

- Составление, решение педагогических задач

Содержание контрольных мероприятий:

НАПИСАНИЕ ЭССЕ НА ТЕМУ:

1. «Почему я выбрал (а) данную педагогическую профессию?».

2. «Каков, по вашему мнению, идеальный образ педагога?»

РАБОТА НАД ПРОБЛЕМНЫМИ ВОПРОСАМИ:

- Ситуации стимулирования к самостоятельности принятия решений и действий;