- Ситуация стимулирования к самовоспитанию;

- Ситуации выбора наиболее приемлемого варианта действий.

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ:

- Организация деятельности учащихся на уроке;

- Организация групповой деятельности учащихся в форме деловой игры (на уроке химии);

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:

1. Педагогика и … (искусство, психология, медицина, социология, философия…).

2. Роль прогнозирования в педагогическом процессе.

3. Формирование теоретических основ профессиональной компетентности будущего педагога. Виды обучения.

ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ:

• Спектр педагогических профессий.

• Сущность педагогической деятельности.

• Происхождение педагогической деятельности.

• Непрофессиональная педагогическая деятельность.

• Педагогическая деятельность как профессия.

- Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

- Практическая педагогическая деятельность, ее сущность, закономерности и принципы.

- Роль теории в практической педагогической деятельности.

- Содержание практической готовности учителя к профессиональной педагогической деятельности.

- Соотношение науки и педагогического мастерства.

- Педагогическая теория и технологии самообразования и самовоспитания педагога.

- Оптимизация практической педагогической деятельности.

- Современные ценности образования.

- Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в педагогической деятельности.

8.2. Итоговый контроль

Формы контроля: зачет

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Понятие педагогической специальности, её особенности, перспективы, разнообразие специализаций.

2. Перспективы развития профессионально-педагогической специальности.

3. Профессионально-педагогическая деятельность, её структура и содержание.

4. Педагогическая деятельность как особый вид социальной деятельности.

5. Структура профессионально-педагогической деятельности.

6. Содержание профессионально-педагогической деятельности.

7. Преподавание как вид профессионально-педагогической деятельности.

8. Воспитательная работа как вид профессионально-педагогической деятельности.

9. Личность педагога. Профессионально значимые личностные качества педагога: направленность, компетентность, способности.

10. Профессиональная направленность личности педагога.

11. Профессиональная компетентность педагога.

12. Педагогические способности. Развитие педагогических способностей.

13. Понятие о методологии научно-педагогического исследования. Методологическая культура педагога.

14. Образовательно-профессиональный путь студента педвуза.

15. Профессиональное становление педагога, пути овладения профессией.

16. Самообразования педагога.

17. Основные компоненты отечественной системы профессионально-педагогического образования.

18. Профессионально-педагогические учебные заведения. Особенности среднего и высшего педагогического образования.

19. Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования.

20. Содержание, структура, формы и методы освоения специальности педагога профессионального обучения

21. Содержание и структура деятельности по освоению профессионально-педагогической специальности.

22. Формы и методы освоения специальности педагога профессионального обучения.

23. Личностно ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ.

24. Профессионализация деятельности и личности специалиста в процессе освоения профессионально-педагогической специальности.

25. Профессиональная карьера педагога профессионального обучения.

III. Методические рекомендации для преподавателей

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы:

Образовательные технологии	Примеры тем, где рекомендуется использовать образовательную технологию
Традиционная технология обучения	Понятие педагогической специальности, её особенности, перспективы, разнообразие специализаций. Профессионально-педагогическая деятельность, её структура и содержание. Профессиональное становление педагога, пути овладения профессией. Профессионально-педагогические учебные заведения.
Технология учебной дискуссии	Требования к деятельности и личности педагога. Содержание, структура, формы и методы освоения специальности педагога профессионального образования
Технология дидактической игры	Содержание, структура, формы и методы освоения специальности педагога профессионального образования

Методы и формы обучения, используемые при реализации различных видов учебной работы:

• Лекция

• Беседа

• Устный опрос

• Письменный опрос

• Тестирование

Интерактивные методы и формы:

• Работа в группах

• Решение ситуационных задач

• Учебная дискуссия

IV. Методические рекомендации для студентов

Для усвоения материала недостаточно материала, который дается преподавателем на занятии, поэтому необходимо самостоятельное обучение.

В самостоятельное обучение должно входить: работа с книгами, это сложный творческий процесс, которому необходимо научиться и выработать свой метод и способ изучения книги. Необходимо уметь слушать лекцию, запомнить и понять услышанное. При работе дома с литературой желательно обратить внимание на такие источники как:

1. Библиотека научно-педагогической литературы // Портал современных педагогических ресурсов – Режим доступа: http://intellect-invest.org.ua/rus/library/.

2. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 / послед. обновл. 27.12.2009 г. // Офиц. сайт Министерства образования и науки РФ. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/.

3. Педагогический мир (PEDMIR.RU): электронный журнал. – Режим доступа: http://pedmir.ru/.

4. Педагогика. – Режим доступа: http://www.pedpro.ru/ .

5. Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа: http://museum.edu.ru.

6. Сидоров С.В. Персональный сайт. – http://sv-sidorov.ucoz.com

7. Словари и энциклопедии на Академике // Академик. – Режим доступа: http://dic.academic.ru/.

Планы практических занятий

Практическое занятие №1

Тема: Понятие педагогической специальности, ее особенности, перспективы, разнообразие специализаций.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность педагогической деятельности;

2. Происхождение педагогической деятельности;

3. Основные виды профессиональной деятельности педагога.

4. Педагогическая деятельность как система.

Задания:

Написание реферата:

- Спектр педагогических профессий.

- Сущность педагогической деятельности.

Литература:

Основная:

1.Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов [Текст]/ Н.В. Бордовская. – СПб.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.

2. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст]/ В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2006. -319 с.

3. Кузнецов, В.В. Введение в профессиональную педагогическую специальность: Учеб. пос. для студентов вуза [Текст]/ В.В. Кузнецов. – М.: Академия, 2007. – 198 с.

4. Лапина, О.А. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пос. для студентов вуза [Текст]/ О.А. Лапина. – М.: Академия, 2008. – 267 с.

5. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пос. для студентов [Текст]/ Н.Н. Никитина. – М.: Академия, 2004. – 306 с.

Дополнительная:

1.Акимова, В.А. Профессиональная культура учителя средней школы [Текст] / В.А. Акимова // Пед. образование и наука. – 2008. - №3. - С.76-79.

2.Ачасова, Л.Ю. Толерантность в деятельности педагога [Текст]/ Л.Ю. Ачасова // Пед. образование и наука.- 2009. - №11.-С.23-28.

3.Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пос. для студентов [Текст]/ Н.Н. Никитина. - М.: Академия, 2006. – 246 с.

4.Пидкасистый, П.И. Педагогика [Текст]/ П. И. Пидкасистый. – М.: Академия, 2005. – 371 с.

5. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. [Текст]/ И.П. Подласый. – М.: Академия, 2000. – 256 с.

Практическое занятие №2

Тема: Профессионально – педагогическая деятельность, ее структура и содержание.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие деятельность, структура, содержание;

2. Особенности профессионально-педагогической деятельности;

3. Содержание профессионально-педагогической деятельности;

4. Функции профессионально-педагогической деятельности.

Задания:

Написание реферата:

- Происхождение педагогической деятельности.

Литература:

Основная:

1.Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов [Текст]/ Н.В. Бордовская. – СПб.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.

2. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст]/ В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2006. -319 с.

3. Кузнецов, В.В. Введение в профессиональную педагогическую специальность: Учеб. пос. для студентов вуза [Текст]/ В.В. Кузнецов. – М.: Академия, 2007. – 198 с.

4. Лапина, О.А. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пос. для студентов вуза [Текст]/ О.А. Лапина. – М.: Академия, 2008. – 267 с.

5. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пос. для студентов [Текст]/ Н.Н. Никитина. – М.: Академия, 2004. – 306 с.

Дополнительная:

1.Акимова, В.А. Профессиональная культура учителя средней школы [Текст] / В.А. Акимова // Пед. образование и наука. – 2008. - №3. - С.76-79.

2.Ачасова, Л.Ю. Толерантность в деятельности педагога [Текст]/ Л.Ю. Ачасова // Пед. образование и наука.- 2009. - №11.-С.23-28.

3.Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пос. для студентов [Текст]/ Н.Н. Никитина. - М.: Академия, 2006. – 246 с.

4.Пидкасистый, П.И. Педагогика [Текст]/ П. И. Пидкасистый. – М.: Академия, 2005. – 371 с.

5. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. [Текст]/ И.П. Подласый. – М.: Академия, 2000. – 256 с.

Автор УМКД

Завьялова Вероника Владимировна