- •1.Предмет и задачи психологии
- •2.Методы психологии
- •3.Отрасли психологии
- •5.Типы высшей нервной деятельности
- •6.Психологическая характеристика темпераментов
- •7.Общее понятие о характере и структуре характера. Менталитет.
- •8.Понятие о национальном характере. Русский национальный характер.
- •11.Интроверты, экстраверты, амбиверты и их характеристика
- •12.Теории способностей
- •13.Общие понятия о задатках и способностях
- •14.Виды способностей
- •15.Уровни развития способностей
- •18.Структура личности по Фрейду
- •19.Этапы развития личности по Фрейду
- •20.Защитные механизмы по Фрейду
- •21.Сущность психоанализа Фрейда
- •22.Общее понятие об ощущениях. Физиологическая основа ощущений.
- •23.Виды ощущений
- •32. Общая характеристика мышления. Виды мышления
- •34 Качества ума
- •35 Мыслительные операции
- •37 Общее понятие о воображении. Физиологическая основа воображения
- •38. Виды воображения
- •39 Механизмы воображения
- •42 Понятие о чувствах и эмоциях
- •45 Внимание Физиологические основы внимания
- •48 Понятие о воле
- •50 Виды памяти три основные критерии
- •50. . Основные виды памяти
32. Общая характеристика мышления. Виды мышления
Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности, познания отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира.
Мышление есть познание (отражение) отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Мышление протекает нормально только при участии обеих сигнальных систем, но ведущая роль остается за второй сигнальной системой, так как слово является более богатым по содержанию сигналом, оно связано с процессами отвлечения и обобщения.Обычно принято выделять следующие виды мышления.Предметно-действенное мышление – вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами.( свойственно детям раннего возраста. В развитой форме оно свойственно людям определенных профессий, связанных с практическим анализом, конструированием (конструктор-технолог, химик-аналитик).
Наглядно-образное мышление – это вид мышления, которое опирается на восприятие или представления. ( характерно для дошкольников и отчасти для детей младшего школьного возраста. В развитых формах оно свойственно людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением тех или иных предметов или явлений (писатели, художники, музыканты, актеры). Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации, систематизации.Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания
Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.
С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.
Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом.
33 Мышление — это особого рода деятельность, имеющая свою структуру и виды (рис. 12.2). Чаще всего мышление подразделяют на теоретическое и практическое. При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом наглядно-образное и наглядно-действенное. Понятийное мышление — это такое мышление, в котором используются определенные понятия. При этом, решая те или иные умственные задачи, мы не обращаемся к поиску с помощью специальных методов какой-либо новой информации, а пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми и выраженными в форме понятий, суждений умозаключений. Образное мышление — это вид мыслительного процесса, в котором используются образы. Эти образы извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются воображением. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы
мысленно преобразуются так, что в результате манипулирования ими мы можем найти решение интересующей нас задачи. Чаще всего такой вид мышления преобладает у людей, деятельность которых связана с каким-либо видом творчества. Следует отметить, что понятийное и образное мышление, являясь разновидностями теоретического мышления, на практике находятся в постоянном взаимодействии. Они дополняют друг друга, раскрывая перед нами различные стороны бытия. Понятийное мышление дает наиболее точное и обобщенное отражение действительности, но это отражение абстрактно. В свою очередь, образное мышление позволяет получить конкретное субъективное отражение окружающей нас действительности. Таким образом, понятийное и образное мышление дополняют друг друга и обеспечивают глубокое и разностороннее отражение действительности. Наглядно-образное мышление — это вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может. Мысля наглядно-образно, мы привязаны к действительности, а необходимые образы представлены в кратковременной и оперативной памяти. Данная форма мышления является доминирующей у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Наглядно-действенное мышление — это особый вид мышления, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо материального продукта. Следует отметить, что все эти виды мышления могут рассматриваться и как уровни его развития. Теоретическое мышление считается более совершенным, чем практическое, а понятийное представляет собой более высокий уровень развития, чем образное.