Висновк и та рекомендації

Аналіз моделі управління університетом за вимірами індексів тематичних напрямів та глобальним критерієм рейтингу (інтегральним рейтинговим індексом – ІРІ) у порівнянні з відповідними індексами тематичних напрямів та ІРІ системи показує, що вищий навчальний заклад позицонує краще симтеми і свідчить про певні успіхи, досконалість та конкурентоспроможність університету серед ідентифікованої групи „Технічіні унвіверситети”.

Надана інформація є підставою для розробки конструктивного та раціонального сценарію розвитку університету в перспективному періоді на підставі наступних висновків:

• Має місце високий рівень якості науково-педагогічного потенціалу (І₄) та ресурсного забезпечення навчального процесу (І₇). що характеризують сильні сторони потенціалу університету.

• Сильну сторону науково-педагогічного потенціалу формують рейтингові індикатори, які характеризують залучення штатних НПП до навчального-виховного процесу та чисельності штатних викладачів з науковими ступенями, вченими званнями з розрахунку на 100 студентів денної форми навчання. Проте, слабку сторону науково- педагогічного потенціалу університету підтверджує негативна динаміку в площині залучення науково-педагогічних кадрів з нуковими ступенями та вченими званнями на штатній основі, в тому числі штатних викладачів цієї категорії, що працюють на повну ставку.

• Сильну сторону потенціалу визначає ресурсне забезпечення начально-виховного процесу. Проте, за рядом рейтингових індикаторів університет у цьому тематичному напряму має виміри ніжчі індикаторів системи. Це стосується касових видатків на придбання обладнання і предметів довгострокового користування для забезпечення навчального процесу та наукової роботи на кінець 2010 року на одного студента приведеного контингенту (К73), біліотечного фонду, наявність місць у підприємствах громадського харчування при вищому навчальному закладі на 100 студентів денної форми навчання (К78) місць у підприємствах громадського харчування при гуртожитках на 100 проживаючих (К79).

• Індекси тематичних напрямів, що визначають результативність діяльності, характеризують можливості (5 індексів) та загрози (1 індекс).

• Можливості - це досягнення та успіхи університету за тематичними напрямами, індекси яких мають більші виміри індексів відносно відповідних індексів системи.

• Зона конкурентоспроможності «сильні сторони потенціалу – можливості» підтверджує певну досконалість й успіхи університету за результатами діяльності за тематичними напрямами (профілями) діяльності, що формують цю зону (5 напрямів). Університет за цими індексами тематичних напрямів позиціонує краще відповідних індексів системи ранжування Проте, детальний аналіз індексів тематичних напрямів за рейтинговими індикаторами, що формують ці напрями, свідчить про наявність як сильних, так і слабких сторін результативності в площині можливостей .

• Загрози пов’язані з впливом можливих змін чинників зовнішнього середовища (законодавче, демографічне, соціально-економічне, технологічне, міжнародне, наукове, ринкове тощо) та внутрішнього середовища (втрата компетентних наукових та науково-педагогічних кадрів, згортання наукових досліджень, обмеженість ресурсного забезпечення науки та навчального процесу, втрата попиту з боку роботодавців на технічні розробки, що стримує функціонування вищих навчальних закладів у форматі «наука – вища освіта – технології»).

• Зона пом’якшення загроз «сильні сторони потенціалу – загрози» свідчить про необхідність реалізації заходів щодо пом’якшення загроз на результати діяльності університету та досягнення університетом більш вагомих успіхів у сфері удосконалення доступу до вищої освіти та ефективності інтеграційних процесів у форматі (наука – вища освіта – технології».

• Ефективне використання сильних сторін потенціалу дозволить університету зберегти за напрямами діяльності, які перебувають в зоні конкурентоспроможності, імідж досконалої та успішної інституції в системі вищої освіти на національному та міжнародному рівнях. В зоні пом’якшення загроз необхідно покращити результати доступу громадян, які мають мотивацію та здібності до інженерно-технічної діяльності, що буде сприяти підвищенню якості контингенту студентів і дозволить за цим напрямом діяльності перейти в зону конкурентоспроможності, на ринку освітніх послуг та ринку праці.

Проблемним є перебування університету в кризовій зоні у форматі «слабка сторона потенціалу – загрози», що характеризується певними проблемами якості науково-педагогічного потенціалу, комплектування контингенту студентів та інтеграційними процесами, що потребує розв’язання ряду задач, пов’язаних із взаємодією із зовнішнім середовищем за наступними технологічними етапами:

• стратегічний моніторинг впливу чинників зовнішнього середовища на інституційному, регіональному галузевому та національному рівнях,

• аналіз зовнішнього середовища,

• стратегічний аналіз зовнішнього середовища,

• стратегічне планування взаємодії із зовнішнім середовищем.

Для покращання ресурсного забезпечення та більш ефективного його використання є рішення задач стратегічного управління власними ресурсами, що передбачає:

• аналіз фактичного стану ресурсів;

• стратегічний аналіз стану ресурсів та оцінювання можливостей;

• стратегічне планування змін власних ресурсів на підгрунтті соціального партнерства та суспільної відповідальності за забезпечення якості вищої освіти..

Такий підхід дозволить визначити ключові проблеми в діяльності університету, на підставі яких необхідно розробити та реалізувати базові стратегії, що спрямовані на:

• утвердження місії університету як центру інтеграції науки, вищої освіти та проектування й формування громадянського суспільства;

• підвищення мотивації до результативної та ефективної праці наукових й науково-педагогічних кадрів;

• впровадження ефективної системи підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників у сфері науково-методичної та психолого-педагогічної підготовки через дієву систему післядипломної освіти;

• удосконалення аспірантури й докторантури та процедур залучення випускників аспірантури та докторантури до складу наукових та науково-педагогічних працівників вищого навчального закладу;

• забезпечення відкритості та прозорості системи доступу громадян до вищої освіти, які мають мотивацію та здібності до здобуття якісної вищої освіти,

• зменшення негативного впливу на результати діяльності університету з боку демографічної та соціально-економічної ситуації;

• посилення процесів зовнішньої та внутрішньої інтеграції вищих навчальних закладів, соціального партнерства та суспільної відповідальності у площині забезпечення якості вищої освіти;

• підвищення результативності функціонування університетів у форматі «наука – освіта – технології», інтересу та зацікавленості з боку підприємств, організацій установ, компаній виробничої сфери до результатів науково-технічної діяльності університетів з метою розроблення та впровадження інноваційних технологій;

• розвиток партнерських стосунків з роботодавцями в контексті використання кадрового потенціалу університетів для вирішення проблем підвищення кваліфікації працівників компаній, фірм впродовж життя, сприяння професійно-практичній підготовці студентів та подальшому працевлаштуванню випускників, стажуванню викладачів;

• презентацію результатів наукової та науково-педагогічної діяльності науковими та науково-педагогічними працівниками у визнаних та впливових міжнародних виданнях;

• удосконалення організаційної структури університету, що забезпечить ефективне використання ресурсів (синергетичних, фінансових, матеріальних, кадрових, інформаційних) та функціонування вищого навчального закладу у форматі «економічність – ефективність – результативність» для реалізації цільової функції «оптимізація витрат на підготовку фахівців без зниження якості вищої освіти».

На підставі аналізу сильних та слабких сторін за коефіцієнтами пріоритетності та індексами тематичних напрямів, які характеризують потенціал та результативність діяльності університету необхідно:

• здійснити причино-наслідковий аналіз ситуацій за тематичними напрямами (профілями) діяльності у розрізі структурних підрозділив (кафедри, факультети) щодо внеску у формування результативності діяльності університету;

• виявити проблеми;

• визначити цілі, які спрямовані на подолання проблем, бар’єрів та ризиків;

• сформувати базові короткострокові, середньострокові та довгострокові стратегії;

• здійснити реалізацію базових стратегій;

• забезпечити постійний в реальному масштабі часу моніторинг результатів реалізації стратегій та систему їх корегування в реальному масштабі часу для досягнення успішних результатів, передбачених планом дій.

Таким чином, буде сформований аналітичний матеріал для розроблення конструктивного та раціонального сценарію розвитку вищого навчального закладу на довгостроковий період, який базується на принципах відкритості, доступності, прозорості, гласності, довіри та відповідальності.

І1

МІЖНАРОДНА АКТИВНІСТЬ

К11

К12

К13

К14

К15

К16

К17

К18

К19

Група

І2

НАЦІОНАЛЬНЕ ВИЗНАННЯ

К21

К22

К23

К24

К25

К26

К27

К28

К29

Група

І3

ДОСТУП, МАСШТАБИ, РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ

К31

К32

К33

К34

К35

К36

К37

К38

К39

К310

Група

Система

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

ЯКІСТЬ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ

І4

К41

К42

К43

К44

К45

К46

К47

К48

К49

К410

К411

К412

К413

К414

Група

Система

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

І5

ПІДГОТОВКА НАУКОВИХ ТА НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ

К51

К52

К53

К54

К55

К56

К57

К58

К59

Група

І6

ІНТЕГРАЦІЯ НАУКИ ТА ВИЩОЇ ОСВІТИ

К61

К62

К63

К64

К65

К66

К67

К68

К69

Група

І7

РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

К71

К72

К73

К74

К75

К76

К77

К78

К79

Група

Система

1

1

1

1

1

1

1

1

1

І8

Наукометрична база

К81

К82

К83

Група

Система

1

1

1