Методические указания

Тема 1. Основные понятия и определения. Примеры ИС. Задачи, решаемые с помощью ИС.

Время: 8 часа.

Цель: уяснить сущность понятия «Информационная система» и «Информационная технология».

Тема 2. Автоматизированные информационные системы и их классификация.

Время: 8 часов.

Цель: уяснить, что существует несколько принципов классификации ИС. Рассмотреть и проанализировать возможности классификации по уровню управления, по территориальному разнесению, по степени сложности или масштабу ИС.

Тема 3. Автоматизированные информационно-справочные системы (АИСС).

Время: 18 часов.

Цель: понять, что АИСС – это автоматизированные информационные системы, предназначенные для сбора, хранения, поиска и выдачи в требуемое время, в требуемом виде информации справочного характера. Познакомиться с основными видами автоматизированных информационных систем.

Тема 4. Режимы эксплуатации информационных систем.

Время: 18 часов.

Цель: понять в чем состоит режим пакетной обработки, оперативный режим, режим с разделением времени. Выбор того или иного режима эксплуатации определяется параметрами решаемых задач.

Тема 5. Системы электронного документооборота.

Время: 18 часов.

Цель: усвоить основные формы электронных документов, какие поля присутствуют в форме электронного документа, какие основные этапы включает в себя создание формы электронного документа. Дать понятия электронной картотеки, электронной подписи, электронного конверта. Безопасность использования и передачи электронных документов. Понятие ИПС.

Методические рекомендации по разработке рефератов, курсовых и контрольных работ, по проведению текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов

Методические рекомендации по разработке рефератов, курсовых и контрольных работ

В практике изучения курса «Информационные системы в управлении» в рамках самостоятельной работы особое значение принадлежит выполнению творческих заданий, которые призваны помочь студентам приобрести практические навыки работы с источниками для последующей подготовки курсовых и дипломных работ. Студентам предлагается задание: создать электронную базу по какой-либо теме, осуществить поиск документа по какому-нибудь признаку. Структура такой работы предполагает необходимость научной аргументации выбора темы, классификацию литературы по теме и её подробный анализ, с приложением списка источников.

Выполнение контрольных работ предполагает текущий контроль уровня знаний и умений по предмету. Контрольные работы призваны диагностировать знания студентов по методологическим проблемам курса.

Объём контрольной работы 12 - 15 стр. основного текста. Возможно изложение справочного материала в приложениях к основному тексту. Контрольная работа оформляется в соответствии с требованиями пособия «Курсовые и дипломные работы: методическая разработка…/Л.Н. Герасимова, О.Н. Кокойкина, Т.М. Пичушкина. –М.:МГУКИ, 2009.—39 с.».

Контрольная работа должна строиться на анализе современных законодательных и нормативных актов курса, публикаций периодической печати за последние пять лет. Целесообразно наличие в контрольной работе справочного материала в форме схем, таблиц и графиков при обязательной ссылке по тексту на результаты анализа фактологического материала.

Важным подспорьем в процессе работы по теме контрольной работы являются электронные базы данных и Интернет. При оформлении списка литературы и ссылок на используемые источники хорошим подспорьем может быть сайт snoska.info.

Методические рекомендации по текущему, промежуточному и

итоговому контролю знаний студентов

Текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков проводится путем устного опроса, тестирования, письменных работ. Итоговый контроль осуществляется в ходе экзамена, который проводится в устной форме с учетом результатов контроля в течение семестра.

Оценка качества усвоения знаний студентами

Аттестация студента проводится по результатам проверки в ходе зачёта. Уровень подготовки обучаемого определяется исходя из общей цели подготовки студента как специалиста и применительно к его будущей профессиональной деятельности. Поэтому на экзамене от студента требуется ответить на вопросы, состоящие из двух частей – теоретической («на знание») и практической («на умение»). Если такое деление не содержится в самой формулировке вопроса, то всегда подразумевается: студент должен быть готов проиллюстрировать на конкретном примере теоретическое положение, знание которого он хочет продемонстрировать. Таким образом, любой ответ должен в обязательном порядке содержать две составляющие: а) формулировки определений понятий и теоретических посылок, и б) фактические примеры, иллюстрирующие приводимые положения.

На экзамене студент должен продемонстрировать уверенное владение лексическим аппаратом дисциплины – дать ясное и точное определение всех использованных в ответе терминов и понятий, показать их происхождение и развитие в истории науки.

При оценке знаний студентов в ходе зачёта учитывается как объем самих знаний, так и качество их усвоения, понимание логики учебной дисциплины, место каждой темы в курсе, её связи с предыдущими и последующими темами, оценивается умение свободно, грамотно, логически стройно излагать изученное, способность защищать свою точку зрения, вести полемику.

Написание и представление письменной работы (реферат, контрольная, курсовая и т.д.) не является полным основанием для вынесения оценки экзамена, хотя может учитываться преподавателем. В любом случае студент должен продемонстрировать глубокое знание вопроса, изложенного в письменной работе, и быть готовым поддержать дискуссию с преподавателем по теме работы.

Ответы на экзамене по дисциплине «Информационные системы в управлении» оцениваются на положительную оценку, если студент знает: сущность, цели и принципы создания и эксплуатации ИС; перечень сведений и основные объекты информации, требующие защиты; нормативно-правовую базу определяющую организацию. Способен понимать сущность, значение и режимы эксплуатации ИС.

Знания студента должны носить системный характер. Обучаемый должен показать знание учебного материала, изложить его в стройном логическом порядке. Студент должен уметь установить причинно-следственные связи и проводить логический анализ излагаемого материала. Положительная оценка ставится также в случаях, когда студент достаточно глубоко изучил некоторые разделы курса, но допускает нечеткие формулировки.