Сататья Вера

ную индивидуальность и фиксирующий ценность сохранения множественной «правильности». Это феномен – биоэтика. В этой изначально узкой и прикладной области медицинской этики обрели новую актуальность проблемы жизни и смерти, определение сути «человеческое в человеке» и извращенность этой сути в проекте трансгуманизма [4]. Все перечисленные парадоксы в оптике биоэтики обретают ясность [5-12].

Актуальность определена очевидными и беспрецедентными социокультурными трансформациями, которые в современных условиях необратимо воздействуют на все сферы жизни человека. Очевидность трансформаций обусловлена всепроникающим символизмом, в котором себя фиксируют, и распространение которого обеспечивают новации конвергентных технологий. Беспрецедентность трансформаций обусловлена реальностью осуществления произвольных манипуляций над силами природы, телесностью человека и его осознанием себя, что деформируют духовные иммунитеты, полагавшие пределы созданию и применению технологий в конструировании человека человеком. При этом суть, генезис, механизмы и антропологические последствия данных трансформаций в философских исследованиях представлены в широком, но противоречивом спектре интерпретаций. Проблему составляет то, что унифицирующее воздействие саморазвивающихся технологий неизбежно рождает вариативность реакций в сложноорганизованном социокультурном пространстве, и каждый порождаемый вариант дальнейшего развития создает свое возможное будущее – свой аттрактор, а у гуманитарного знания отсутствуют инструменты фундаментального естествознания для точного измерения всего спектра аттракторов как объективных целей динамики самоорганизующихся систем. В гуманитарных науках есть арсенал подходов к исследованию социальных тенденций по диагностике происходящих изменений в культурных кодах, языках и образах, то есть – изменений в символизме. «Революции в символизме» [13] способны ретроспективно отметить этапы социокультурной динамики, и они же способны указать на ее «семиотические аттракторы», поскольку к ним устремлена трансляция значений и образов «сегодня», «послезавтра», «далекое будущее», а эти образы визуализируют бытующие представления о взаимосвязях действительности и реальности, прошлого и настоящего, научного и вненаучного. На пересечении отмеченных парадоксальных взаимозависимостей сложилась биоэтика как феномен самосознания современной культуры, трансдисциплинарная область, социальная институция экспертизы инициатив конвергентных технологий. Сплав этого в феномене биоэтики соотносится со многими движениями в символизме современной культуры: медикализацией языка культуры, биоэстетикой, гибридизацией естественных и искусственных форм жизни etc. Очевидность этих движений не проясняет их направленность и беспрецедентность, что ставит задачу диагностики их прагматики – адаптации привычных символов прошлого к действительности настоящего; имитации позитивной социокультурной динамики; компенсации неопределенности антропологических перспектив в создании способа

— 341 —

конструирования желаемой реальности; генерации способа угадать и проектировать желаемое будущее. Это ставит перед философией новые задачи – разработку способов измерений трансформаций, паллиативной заменой которых способны стать методы семиотической диагностики визуальных символов культуры.

Литература

1.Латур, Б. Наука в действии: следуя за учеными и инженерами внутри общества : монография / Б. Латур. – Санкт-Петербург : Изд-во Европейского университета

вСанкт-Петербурге, 2013. – 414 с.

2.Ридингс, Б. Университет в руинах : монография / Б. Ридингс. – Москва: Изд.дом Гос. ун-та – высшей школы экономики, 2010. – 304 с.

3.Тищенко, П. Д. На гранях жизни и смерти: философские исследования оснований биоэтики : монография / П. Д. Тищенко. – Москва: Изд. Дом «Мiръ», 2011. – 288 с.

4.Юдин, Б. Г. Человек как объект технологических воздействий / Б. Г. Юдин // Человек.

– 2011. – № 3. – С. 5-20.

5.Мещерякова, Т. В. Биоэтика на пересечении научного и вненаучного знания / Т. В. Мещерякова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. – Выпуск 10. – С. 216-221.

6.Мещерякова, Т. В. Memory-turn, или Возврат к утерянному / Т. В. Мещерякова // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2012. – № 4. – С. 187-193.

7.Мещерякова, Т. В. Визуализация в преподавании биоэтики: ее формы и функции / Т. В. Мещерякова // ΠΡΑΞΗΜΑ. Проблемы визуальной семиотики. – 2015. – Выпуск 1. – С. 127-132.

8.Горбулёва, М. С. Memory-turn и биоэтическое содержание символики современной культуры / М. С. Горбулёва // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2012. – № 4. – С. 157-164.

9.Горбулёва, М. С. Феномен памяти и его роль в маргинальных субкультурах / М. С. Горбулёва // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – Выпуск 11. – С. 188-193.

10.Горбулёва, М. С. Химеры в современной культуре, или опыт знакомства с «таксидермией» экзистенциальных ценностей / М. С. Горбулёва // ΠΡΑΞΗΜΑ. Проблемы визуальной семиотики. – 2015. – Выпуск 1. – С. 99-104.

11.Первушина, Н. А. Подход к упорядочению процессов восприятия визуальной информации и роль музея в современной культуре / Н. А. Первушина // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – Выпуск 11. – С. 167172.

12.Первушина, Н. А. Границы применимости психологических теорий восприятия визуальной информации культуре / Н. А. Первушина // ΠΡΑΞΗΜΑ. Проблемы визуальной семиотики. – 2015. – Выпуск 1. – С. 140-146.

13.Whithehead, A. N. Simbolism, Its meaning and Effect / A. N. Whithehead. – New York: The Macmillan Company, 1927. – 80 p.

—342 —

УДК 330.341.1:62 ГРНТИ 06.54.31

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ РЕШЕНИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРИ СОЗДАНИИ НОВОЙ ТЕХНИКИ

VISUALIZATION MANAGEMENT TASKS

WHEN CREATING A NEW TECHNOLOGY

Чонг Хуо Хоанг, Мария Вигеновна Мелик-Гайказян

Научный руководитель: М. В. Мелик-Гайказян, канд. экон. наук, доцент

Национальный исследовательский Томский политехнический университет, г. Томск, Россия

Ключевые слова: визуализация, менеджмент, новая техника, нелинейная динамика.

Key words: visualization, management, new technology, nonlinear dynamics.

Аннотация. Визуализация решений входит в специфику нелинейной динамики как научного направления, релевантного управленческим задачам создания новой техники. Представлен методологический вариант решения подобных задач.

В экономических теориях и теориях менеджмента зафиксирована неоднозначность способов оценки эффективности управленческих решений при создании новой техники. Причем преодоление этой неоднозначности являет собой актуальную задачу как в наши дни [1-2], так и тогда, когда только «учились» управлять эффективностью научнотехнического прогресса [3]. Вместе с тем аппарат теории катастроф и методы моделирования нелинейной динамики создают концептуальную основу для построения простых математических моделей для визуализации поведения управляющих параметров в экономических процессах [4].

Для большинства видов продукции производственно-технического назначения характерным является ограниченный период спроса вследствие морального старения и соответственно снижения эффективности, как производства, так и использования этой продукции. Поэтому производственный менеджмент анализирует и учитывает все факторы, которые оказывают влияние на продолжительность периода, в течение которого продукт может быть реализован на рынке.

Любой продукт проходит в своем развитии в течение его жизненного цикла определенные фазы. Несмотря на большое разнообразие форм и видов продуктов, эти фазы являются общими и включают, как известно, создание, освоение, рост, зрелость и старение. Для большинства видов продуктов характерна циклическая повторяемость этих стадий, связанная каждый раз, как правило, с разработкой новой модификации нововведения. При этом эксплуатационные характеристики продукции до определенного предела улучшаются в рамках одного

— 343 —

и того же технического принципа действия. В конечном итоге потенциальные возможности этого технического принципа исчерпываются. И дальнейшее повышение эффективности становится возможным при переходе к использованию возможностей нового технического принципа функционирования новых образцов техники, аналогичных по своему назначению устаревшей продукции.

Анализ динамики экономических показателей производства и использования продукции технического назначения приводит к следующим выводам. В начале промышленного освоения инновационной идеи и появления нового продукта на рынке наблюдается низкая эффективность, как технических характеристик продукта, так и произведенных инвестиций: выручка от реализации продукции еще не позволяет полностью покрывать повышенные производственные затраты. Другими словами, на этой стадии нововведение требует модернизации. По мере совершенствования освоенной техники в полной мере реализуются потенциальные возможности того технического принципа, действие которого было изначально заложено при создании новой техники. Эта вторая стадия отличается повышением эффективности до тех значений, которые были недостижимы в рамках прежнего принципа. И, наконец, третья, последняя стадия характеризуется отсутствием роста эффективности в связи с отсутствием каких-либо возможностей у данного технического принципа к ее увеличению.

«Сами по себе экономические исследования и анализ их результатов позволяют констатировать описанные особенности динамики эффективности и доказать их общность. Однако следует признать, что они не раскрывают причин угасания эффекта. Механизм этого процесса может быть понят лишь при изучении динамики эффективности тех или иных технических усовершенствований» [4]. Поэтому целесообразно рассмотреть конкретные примеры эволюции технических средств обработки металлов. В середине прошлого века совершенствование металлообрабатывающих станков осуществлялось в направлении увеличения мощности двигателя, ускорения режимов обработки, быстрой переналадки, улучшения в системе подачи инструмента, в системе смазки др. Показатель, комплексно характеризующий все эти изменения, возрастал до середины 60-х годов, после наблюдалось затухание темпа накопления усовершенствований. То есть возможности эффективного совершенствования традиционного металлорежущего оборудования постепенно исчерпывали себя.

В этот же период широкое распространение получили электрофизические и электрохимические методы обработки. Соответствующий комплексный показатель, рассчитанный для электроэрозионного станка, показывал хорошую динамику. В настоящее время подобное оборудование с высокой эффективность используются для обработки деталей сложной конфигурации. Однако оно, вопреки прогнозам, не вытеснило обработки металлов резанием как основного метода получения изделий. Анализ зависимости эффективности использования традиционных станков показал, что рост эффективности был связан с

— 344 —

внедрением систем автоматического контроля, появлением быстро перепрограммируемого оборудования, с повышением производственной и эксплуатационной технологичности. Прогресс в области металлообработки в последней четверти прошлого века был связан с переходом от автоматизации отдельного станка к гибким автоматизированным системам с использованием промышленных манипуляторов.

Эффект от производства и использования новой техники в рыночных условиях можно оценить повышением ее производительности, снижением себестоимости ее изготовления, уменьшением уровня технологических потерь, повышением массы и нормы прибыли и др., а также экономичностью ее эксплуатации. Если рассматривать эффект (Э) как функцию времени – Э = f(t), то объективной особенностью его динамики является немонотонная зависимость от величины инвестиций (И), размер которых также можно представить функцией – И = f(t). Эта закономерность Э = f(И) изображается возрастающей кривой с максимумом или насыщением. Иллюстрацией закономерности этой зависимости является график динамики эффекта от использования новой техники по стадиям реализации технических принципов [3; 4, с. 216].

Таким образом, можно наблюдать высокие темпы роста эффекта при переходе к выпуску новой продукции, действие которой основано на новых принципах или технологиях, постепенное затухание этих темпов по мере морального старения, а также дополнительные преимущества при своевременном переходе на выпуск и использование продукции, реализующей новые принципы или потери в связи с запаздыванием этого перехода. Перспективу для предлагаемого подхода создают возможности связать стадии реализации технических принципов со стадиями динамики тех информационных и семиотических систем [5], которыми, по существу, являются этапы создания новой техники.

Литература

1.Мау, В. В ожидании новой модели роста: социально-экономическое развитие России

в2013 году / В. Мау // Вопросы экономики, 2014, № 2. – С. 4-32.

2.Идрисов, Г. Формирование предпосылок долгосрочного роста: как их понимать? / Г. Идрисов, С. Синельников-Мурылев // Вопросы экономики, 2014, № 3. – С. 4-20

3.Гатовский, Л.М. Экономические проблемы научно-технического прогресса : монография / Л. М. Гатовский. – Москва : Наука, 1971. – 382 с.

4.Мелик-Гайказян, И.В. Методология моделирования нелинейной динамики сложных систем : монография / И.В. Мелик-Гайказян, М.В. Мелик-Гайказян, В.Ф. Тарасенко.

– Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2001. – 272 с.

5.Мелик-Гайказян, М.В. Семиотические инструменты аттрактивного менеджмента / М. В. Мелик-Гайказян // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2014. – Выпуск 7. – С. 88-93.

—345 —

УДК 614.253 ГРНТИ 14.05.09

РОЛЬ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ИЗУЧЕНИИ БИОЭТИКИ

USING LITERARY AND ART CHARACTER

IN STUDYING BIOETHICS

Екатерина Александровна Стаценко, Тамара Владимировна Мещерякова

Научный руководитель: Т. В. Мещерякова, канд. филос. наук, доцент

Сибирский государственный медицинский университет, г. Томск, Россия

Ключевые слова: биоэтика, индивидуальность, медицинский нарратив, художественная литература.

Key words: bioethics, individuality, medical narrative, literature art.

Аннотация. В результате прогресса медицины произошли кардинальные изменения взаимоотношений врача и пациента прежде всего в сторону обезличивания больного, не учёта его индивидуальности, что привело в конечном итоге к появлению биоэтики, которая сегодня является обязательным предметом во всех медицинских учебных заведениях. В статье рассматриваются трудности изучения биоэтики студентами медицинских вузов на первых курсах и предлагается изучение примеров из художественной литературы, как один из методов преподавания биоэтики, который помогает преодолевать указанные затруднения.

Современный прогресс медицины принес как удивительные возможности для лечения, спасения ранее неизлечимо больных людей, так и создал новые проблемы во взаимоотношениях врачей и пациентов, связанных прежде всего с технизацией медицины и повлекших за собой обезличивание больного, не учёта его индивидуальности. «Проявилось это прежде всего в том, что несоответствие между непрофессиональным и медицинским дискурсом углубили пропасть между исключительно индивидуальным опытом болезни и безлично-анонимной медицинской теорией» [1, с. 465]. Одна из главных претензий пациентов сегодня – это то, что врачи рассматривают их как объект для изучения и манипулирования, состоящий органов и клеток. Сегодня у нас в стране причиной жалоб пациентов и подачей исков в суд являются не столько врачебные ошибки, сколько невнимательное, и даже хамское отношение к ним.

«Поэтому сегодня актуальной является задача защиты индивидуальности пациента, которая предполагает не только учет индивидуальных особенностей пациента при постановке диагноза и назначении лечения» [1, с. 465-466], но и уважительное отношение к личности пациента, к его системе ценностей. Индивидуальность пациента как эмпирически доступное явление реализуется прежде всего в нарративе [2]. Профессиональная практика врачей повседневно связана с историями: они выслушивают жалобы пациента как рассказ о событии и его переживании, рассуждают и принимают решения, общаются с кол-

— 346 —

легами, выступают на конференциях, и все это осуществляют в терминах нарратива. Но, как от лица врачей говорит Ш. Ватсон, «мы не слышим историю пациента; мы выявляем ответы, части историй, соответствующие нашему диагнозу или шаблону историй…» [3, p. 1283]. Современная врачебная практика требует выражения индивидуального рассказа пациента о своих жалобах, о своем опыте страданий в терминах стандартизированного научного медицинского знания, которое по определению является абстрактным и анонимным. «И роль врача заключается в том, чтобы соединить два мира: мир медицины и мир пациента, а осуществить это возможно через интерпретацию нарратива» [1, с. 466].

На занятиях по биоэтике классическим средством изучения моральных дилемм, с которыми будущие врачи столкнуться на практике, является анализ, обсуждение клинического случая, который бывает представлен как нарратив, но у него как педагогического метода есть свои границы применения. Во-первых, он рассказывает о врачах, пациентах и других действующих лицах стандартно, безлико, как о людях, лишенных индивидуальности. Во-вторых, для большинства студентов эти клинические случаи непонятны, загадочны, так как студенты первого курса (чаще всего именно тогда происходит знакомство с курсом биоэтики в медицинских вузах) незнакомы с медицинскими аспектами, рассматриваемых моральных проблем.

Для преодоления вышеназванных проблем в курсе биоэтики представляется очень важным изучение примеров, взятых из художественной литературы. Этот методический инструмент играет большую роль в понимании типических человеческих реакций и эмоций, которые несводимы к чисто физиологическим реакциям и необъяснимы с точки зрения биологии, он также дает возможность для развития навыка рассмотрения индивидуальной человеческой жизни, а кроме этого помогает студентам развивать логическую культуру, чтобы грамотно обосновывать свое мнение.

Художественная литература дает возможность познакомиться с широким спектром биоэтических проблем. Например, повесть Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича» может быть рассмотрена как пример осознания и переживания человеком того факта, что он безнадежно и скоро должен умереть, притом в условиях патерналистских взаимоотношениях врач-пациент-семья, что в свою очередь неизбежно приводит к изоляции и одиночеству человека перед лицом смерти. Со стороны врача мы видим такие негативные моменты, как холод и равнодушие, дистанцирование от больного. Модель дистанцированного поведения врача, как правило, проявляется в отношении к умирающим пациентам. Для врача это способ психологической защиты самого себя. Но пациент в таком случае остается брошенным, погруженным в одиночество. Он догадывается о своем безнадежном состоянии, но ему не с кем поделиться своей тревогой, не от кого услышать слова сострадания, не с кем погрузиться в милосердное понимающее молчание.

— 347 —

Вромане А.И. Солженицына «Раковый корпус» также встает проблема взаимоотношений врача и пациента, в центре которой актуализирован вопрос об информировании пациента. Два диаметрально противоположных подхода врачей к страданию человека иллюстрируют рассказы Э. Хемингуэя «Индейский поселок» и А.П. Чехова «Визит доктора». Удивителен образ врача в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор», который спасает своих пациентов не только искусством врачевания, но и жертвенным вниманием к их безнадежной, угрожающей жизни бедности.

Повесть Михаила Булгакова «Собачье сердце» вполне можно рассмотреть как притчу об исследовательской этике, на примере которой высвечиваются насущные вопросы о правилах проведения медико-би- ологического эксперимента (которые на момент написания книги еще не были установлены в медицине), а также поднимается проблема ответственности врача-ученого за свое творение. Булгаков указывает на то, что мы не можем безответственно подходить к изменению сущности человека (экзистенциальной и биологической) и манипулировать жизнью и смертью.

Вкниге Дениэла Киза «Цветы для Элджернона», описывающей эксперимент на человеке, поднимается сразу несколько биоэтических проблем, но центральной, на наш взгляд, является проблема обесценивания личности. Развитие новых технологий и бесконечная погоня человека за новыми знаниями очень часто приводят к утрате им внутренних моральных ориентиров, цинизму и безразличию к другим. Человек, как личность, уходит на второй план, а главной ценностью становятся знания и та польза, которую он может принести обществу в качестве объекта исследований и манипуляций.

Чарли Гордон, главный герой книги, является ярким примером жертвы этого самого «научного» цинизма. Воспользовавшись его добротой и открытостью к людям, группа ученых решила провести на нем медицинский эксперимент, направленный на повышение уровня IQ. Эти люди были уверены, что совершают благо, как для самого Чарли, так и для всего человечества. Но они забыли о том, что, оставаясь слабоумным с рождения, Чарли является человеком, является отдельной личностью со своими мыслями и переживаниями.

Ослепленность ученых собственными достижениями затмила в них нравственные основы. В итоге их исследование теряет всякую ценность, потому что, как отмечает Дениэл Киз, «голые знания, не пронизанные человеческими чувствами, не стоят и ломаного гроша» [4, с. 256]. А почему не стоят? Да потому что сами знания, как таковые, не приносят человеку счастья. Автор объясняет это словами Чарли, достигшего после операции самого высокого уровня умственного развития. В своих поисках главный герой книги открывает для себя, что настоящими ценностями в жизни являются любовь, дружба, уважение человека человеком. «Слишком часто погоня за знаниями подменяет поиски любви», – сокрушается он в одном из своих монологов. Чем разумнее он становится, тем яснее понимает свое одиночество. Разум

—348 —

не сделал его счастливым, в чем были уверены ученые, проделавший столь сложную операцию ради того, чтобы дать ему этот разум.

Более того, Чарли начинает чувствовать, что до операции он был намного счастливее. У него были друзья, которых он любил, была любимая работа. Но после операции все это исчезло из его жизни. «Разум вбил клин между мной и всеми, кого я знал и любил, выгнал меня из дома. Никогда еще я не чувствовал себя таким одиноким» [4, с. 115], – пишет он в своем дневнике.

Профессор Немур и его коллеги относятся к Чарли исключительно как к «лабораторному образцу». Они считают, что дали умственно отсталому шанс на настоящую жизнь, что до операции он был никем. «Может это попахивает неблагодарностью, но что действительно злит меня – отношение ко мне как к подопытному животному. Постоянные напоминания Немура, что он сделал меня тем, кто я есть, или что в один прекрасный день тысячи кретинов станут настоящими людьми. Как заставить его понять, что не он создал меня? Немур совершает ту же ошибку, что и люди, потешающиеся над слаборазвитым человеком, не понимая при этом, что он испытывает те же самые чувства, что и они. Он и не догадывается, что задолго до встречи с ним я уже был личностью» [4, с. 152], – возмущается Чарли.

Никто и никогда не хотел признавать его личностью: ни до операции, ни после. Родители, одноклассники, коллеги по работе, ученые и все окружающие его люди постоянно ждали от него чего-то иного, не того, чего хотел сам Чарли. Это сделало его несчастным на протяжении того периода жизни, когда в результате эксперимента он имел очень высокий уровень интеллекта, и тем самым была перечеркнута гипотетическая польза эксперимента, проведенного учеными-медиками. В данном случае актуально требование И. Канта всегда рассматривать рациональные существа как цели и никогда как средства: «поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице и в лице всякого другого так же как к цели и никогда не относился бы к нему только как к средству» [5, с. 206]. Немецкий философ не допускал отношение к человеку как средству даже ради достижения всеобщего блага.

Чарли не боялся ни жизни, ни смерти, ни пустоты, но его страшило открытие того, что его никогда не было. Такой глубокий экзистенциальный страх, страх потери самого себя не может быть ценой достижения общечеловеческого блага.

Следует отметить, что важность использования в образовании сту- дентов-медиков художественной литературы было осознано в последней трети XX в. В США направление на гуманитаризацию медицинского образования стало оформляться уже в 60-е годы прошлого века (одновременно с появлением биоэтики). Позднее использовать художественную литературу как вспомогательный инструмент для изучения медицинской этики стали в Великобритании. В 1972 г. в американских медицинских школах было введено преподавание литературы в рамках междисциплинарного интеллектуального течения literature and

— 349 —

medicine, идеологи которого отмечали, что обществу необходим образованный врач, воспринимающий каждого пациента как отдельную личность, со своими мыслями и чувствами [6, p. 599].

Значение художественной литературы в системе медицинского образования на наш взгляд бесспорно: литература помогает вносить в него эмоциональное переживание, дает возможность преподавателю биоэтики продемонстрировать, а студенту легче понять этические затруднения, возникающие в практике врачевания. Примеры из художественной литературы помогают будущим врачам более глубокому пониманию пациентов, их страданий, чаяний, выработке такого подхода к ним, когда человек воспринимается как личность с уникальным внутренним миром, и тогда естественным образом в центр их внимания станет забота о благе индивидуального пациента.

Литература

1.Мещерякова Т.В. Особенности преподавания биоэтики в медицинском ВУЗе // Философия в Беларуси и перспективы мировой интеллектуальной культуры : Материалы международной научной конференции к 80-летию Института философии НАН Беларуси, г. Минск, 14–15 апреля 2011 г. / науч. ред. совет: А.А. Лазаревич [и др.]; Нац. акад. наук Беларуси, Ин-т философии. – Минск: Право и экономика, 2011. – С. 465–467.

2.Мещерякова, Т. В. Медицинский нарратив в биоэтике как критерий учета индивидуальности пациента / Т. В. Мещерякова // Вестник ТГПУ. – 2010. – № 5. – С. 66-72.

3.Watson, S. An extraordinary moment. The healing power of stories / S. Watson // Canadian Family Physician. – 2007. – V. 53. – № 8. – P. 1283-1287.

4.Киз, Д. Цветы для Элджернона / Д. Киз. – Москва : Эксмо, 2013. – 320 с.

5.Кант, И. Основы метафизики нравственности / И. Кант. – Москва : Изд-во «Мысль», 1999. – 1472 с.

6.Charon, R., Banks J., Connelly J., Hawkins A., Hunter K., Jones A., et al. Literature and medicine: contri-butions to clinical practice / R. Charon, J. Banks, J. Connelly, A. Hawkins, K. Hunter, A. Jones // Annals of Internal Medicine. – 1995. – V. 122(8).

УДК 330.341.1:62 ГРНТИ 06.54.31

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ: СЕМИОТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

DISPLAY OF PURPOSE: SEMIOTIC MANAGEMENT TOOLS

IN HIGH-TECH

Дык Тхо Нгуен

Научный руководитель: М. В. Мелик-Гайказян, канд. э. наук, доцент

Национальный исследовательский Томский политехнический университет, г. Томск, Россия

Ключевые слова: визуализация, высокие технологии, аттрактивный менеджмент.

— 350 —