- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1.2 Цель преподавания дисциплины
- •1.3 Задачи изучения дисциплины
- •1.4 Рекомендации по изучению дисциплины
- •Раздел 2. Содержание курса
- •2.1 Тематический план курса
- •2.2 Программа курса «Психология»
- •2.2.1 Теоретическая часть Модуль 1. Психология как наука
- •Тема 1. История развития психологии
- •Тема 2. Современное состояние психологической науки
- •Тема 3. Биологические основы психики
- •Тема 4. Структура психики
- •Модуль 2. Сферы психики человека
- •Тема 1. Когнитивная и мотивационно-потребностная сферы психики
- •Тема 2. Эмоционально-волевая сфера психики человека
- •Модуль 3. Проблема личности в психологии
- •Тема 1. Понятие личности в психологической науке
- •Тема 2. Семья – социокультурная среда воспитания
- •Тема 2. Современное состояние психологической науки
- •Тема 3. Биологические основы психики
- •Модуль 2. Сферы психики человека
- •Тема 1. Когнитивная и мотивационно-потребностная сферы психики
- •Тема 2. Эмоционально-волевая сфера психики человека
- •Модуль 3. Проблема личности в психологии
- •Тема 1. Понятие личности в психологической науке
- •Тема 2. Индивидуально-типологические свойства личности: темперамент, характер, способности
- •Тема 3. Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности
- •Тема 4. Аддиктивное поведение как социально-психологическая проблема
- •Модуль 4. Основы педагогического знания
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •Тема 2. Педагогические основы обучения
- •Тема 3. Современные педагогические технологии
- •Раздел 3. Вопросы к экзамену
- •Раздел 4. Список рекомендуемой литературы
- •Тесты для самопроверки
1.2 Цель преподавания дисциплины
Повышение психолого-педагогической компетентности учащихся, необходимой для их профессионально-личностного становления.
1.3 Задачи изучения дисциплины
- сформировать представление о научной дисциплине и актуальности ее практического применения в современном обществе;
- расширить сферу знаний учащихся о центральной нервной системе человека, его психике, сознании и бессознательном;
- способствовать формированию комплексного и объективного взгляда на личность человека, ее структуру, индивидуальные свойства;
- потенцировать усвоение основных научных понятий;
- развивать способности к самоорганизации, самоконтролю и саморазвитию;
- укрепить в сознании идеи гуманизма, толерантности;
- актуализировать направленность личности учащегося на здоровый образ жизни и оптимизм, определяющие личностно-профессиональное долголетие.
1.4 Рекомендации по изучению дисциплины
В результате изучения курса психологии студенты должны:
а) знать:
- основные этапы исторического развития зарубежной и отечественной психологической и педагогической мысли; направления, концепции, школы и проблемы психологии и педагогики;
- основные психологические и педагогические понятия и категории, их методологическое и теоретическое содержание;
- структуру и закономерности развития психики человека, становление личности индивида в процессе социализации.
б) уметь:
- применять понятийный аппарат в профессиональной сфере;
- анализировать когнитивную, эмоционально-волевую и мотивационно-потребностную сферы личности, определяющие индивидуальные особенности общения, поведения и деятельности человека;
- применять полученные знания с целью повышения эффективности выполняемой профессиональной деятельности.
в) владеть:
- навыками рефлексии и саморегуляции, необходимыми для личностного роста и развития, а также эффективной профессиональной деятельности;
- навыками вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками сохранения и поддержания профессионального здоровья.
В теоретической части курса рассматриваются ключевые темы общей психологии: исторический аспект в развитии психологического знания; предмет психологии, ее место в системе наук; современное состояние психологической науки; понятия личности, индивида, индивидуальности; психические свойства личности; познавательные психические процессы; психические состояния; понятие психики, ее структура, функции и биологические основы.
Курс дополнен темами, посвященными актуальным проблемам современного российского общества. Изучение принципов воспитания и развития личности в семье, проявлений аддиктивного поведения способствует формированию социально одобряемых форм мышления и деятельности, а также является необходимым элементом личностного становления.
Специальный модуль посвящен психологическим аспектам профессиональной деятельности, осуществляемой в сложных и экстремальных условиях. Знание особенностей психической адаптации человека к изменившимся условиям, механизмов психологической защиты и способов саморегуляции психических состояний позволит повысить компетентностный уровень будущих специалистов в сфере экономической безопасности.
Раздел курса, посвященный педагогике, включает в себя следующие темы: история становления педагогической науки; объект и предмет изучения педагогики; структура научно-педагогического знания; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; педагогические основы обучения; современные педагогические технологии.
Практическая часть курса позволяет закрепить полученные знания, а также расширить представления о различных сферах личности, межличностных взаимоотношениях, определить свои индивидуально-типологические особенности и ряд других характеристик, значимых в будущей профессиональной деятельности.
В дополнение к лекционным и семинарским занятиям студентам предлагается принять участие в образовательных тренингах, направленных на выработку навыков эффективного общения и взаимодействия, выявление скрытых ресурсов.
При подготовке к зачету необходимо пользоваться справочной, учебной и научной литературой.
В соответствие с действующим учебным планом образовательно-профессиональной подготовки специалистов по направлению «Экономическая безопасность» трудоемкость учебного курса составляет 144 часа, на изучение курса психологии отводится 72 часа аудиторного времени, из которых 24 часа – лекции, 48 часов – семинарские и практические занятия. Форма итоговой проверки знаний – экзамен.