Вопрос 1 Предмет и метод экономической теории

Объект науки- определенная часть реальности или окружающего мира.

Предмет- определенная часть объекта, исследуемая конкретной наукой.

Объект экон. теории- хозяйств. деятел-ть людей, как особая система Эта система достаточно сложная.

Капиталистическая система- система машинного произ-ва + система найма.

Производство и потребление не связаны напрямую – эта связь осущ-ся ч/з сис-му возмездных взаимоот-ний (мы товар- нам деньги)

Сферы экономики:

1. Производство

2. Распределение

3. Обмен рез-ами труда

4. Потребление.

Это упрощенный образ экон. системы.

Экономика- деятельность связ-ая с получ. прибыли.

Предмет экон. теории, как изучения экономич. поведения людей, изменяется в рамках отдельных историч. школ и в современ. условиях изучает пути наиб. эффектив. использ-я огранич. ресурсов

5 школ экономики:

1. Древнегреческая- ранее предст-ние об экономике. Древн.греч. ученый Ксенофонт ввел понятие «Ойкономия»- наука о ведении дом. хоз-ва. Древнегреч. уч-й Аристотель ввел понятие «Хрематистика»- искусство нажив. прибыль или извлек. прибыль в вид денег. Доминир. натур хоз-во, вопросы произ-ва товаров на продажу, как регул. занятие не рассм.-лись

2. Классич. экономич. школа- Базой хоз. жизни чел-ка явл. произв-во. Клас. шк. рассм-ла вопросы и способы произ-ва богатства.

ф) меркантилисты счит. богатством деньги, искточником бог-ва торогвлю

б) класс. школа- бог-во- это доход, источник бог-ва произ-во.

Изучалось повед. производ-лей. Важны были затраты, цены и в этой экон-ке мало удел-сь покупат-ям.

3. Маржинализм – изучает повед. покупат-я. Рассм-ются:

а) рацион-е повед-е чел-ка

б) огранич. рес-ов- невозм-ть одноврем-ого удовлет-я потреб-ей всех людей

это предполагает наличие конкур-ции и своб-ды выбора.

4. Неоклассика- изуч. рыноч. равнове-е, т.е. факторы влияющие на рыночн. цену и объем продаж, как со стороны продавца, так и покуп-ля.

5. Историч. школа Кейнсианство и Интституционализм. Ограниченная рациональность).

Выделяют два уровня экономич. анализа:

Микроэкономика- анализ повед. отдельн. эконом. субъектов (домох-во, фирма, госуд-ва или экон. субъекта)

Макроэкономика- анализ законов функци-ния национ. экономики.

Метод ЭТ

Метод- спосбы познания, инструменты и совок-ть приемов исследов. предм-ов.

Методов нассчит. очень много:

а) анализ

б) синтез

в) сравнение

г) аналогия

д)индукция и дедукция

е) метод научн. абстракции –(выделение главного и абстрагирование от несущественного в объекте исследования)

ж) метод функцион-ого анализа (Фунцкия- величина зависящ. от других единиц, Ехр: Функция спроса от цены, Функция предложения о цены)

з) графич. метод

Вопрос 2 Роль человека в экономике

Человек в экономич. теории:

- сущ-во обществ-ое (сущ-ет и разв-ся во взаимоотн-ии с друг .людьми)

- рруд- основа жизнед-ти чел-ка Труд- целенаправл-ая деят-ть людей, он:

- выделил чел-ка из мира жив-ых;

- наделил сознанием;

- определил обществ. хар-ер деят-ти.

Каждый чел-к в условиях экон-ки трудит-ся скорее не для себя, а по найму.

Подходы к опред-ию роли труда в экон-ке:

1.Труд- жизненная потреб-ть и необход-ть. Чел-к добыв. пищу, затрач. усилия. что бы усилия стали более продук-ны, он стал их замен-ть оруд-ми труда. Минимизация усилий- изобретение орудий и технологий.

2. Труд- вид издержек чел-ка, необход-ых для приобрт-я конкр. блага.

Мотивы труд.деят-ти:

Мотивы- причины, побужд-ие чел-к а к трудиться.

1.Вне экономич. мотивы- принуждение к туду основано на личной зависимости работ-ка от работо-ля, это отсутствие эконом-ой свободы. (крепостн. рестьяне обяаныбыли трудиться на земле котор. им не пренадл.)

2.Экономич. мотивы – принужд. к трудуЮ основ-ое нам матер-ой зантерес-ти и эконом. свободе (индивиды прислед. свои инте-сы в зависим-ти от навыков безвнешнего контроля – если нас не утраив-ет, всегда можно плмен-ть место раб-ты).

Доминир-ие т.и. иных мотиов завис-т от господст-ей системы прав собст-ти на ресурсы и рез-ты произ-ва.

Когда, напр., соб-ть частная, чел-к действ. из своих интер-ов.

Модели чел-ка в экон. теории это обобщ-ое представл-ие о деят-сти чел-ка в опред. системе соц.-эконом. отнош-ий.

Модель упрощает повед-е чел-ка и выделяет наиб. важные элем-ты его деят-ти:

-цели,

- мотивы,

- возмож-ти освоения окруж. среды.