Тема 20. Социальная работа с семьями детей-инвалидов с комплексными нарушениями в развитии.

Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России. Опыт организации системы социальной помощи лицам с ограниченными возможностями за рубежом. Стратегии государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России.

Тема 21. Социальная и правовая защита инвалидов, имеющих комплексные нарушения в развитии.

Определение статуса ребенка-инвалида. Работа медико-социально-экспертных комиссий. Социальная защита и социальное обслуживание инвалидов. Деятельность обществ защиты интересов инвалидов. Внедрение программ «Дети-инвалиды» и «Социальная защита инвалидов». Законополагающие документы, регламентирующие права и обязанности инвалидов.

Тема 22. Проблемы профессионального образования и социокультурной адаптации лиц с ограниченной трудоспособностью.

Возможности получения профессионального образования у лиц с комплексными нарушениями в развитии. Реализация индивидуальной программы реабилитации для человека с ограниченной трудоспособностью. Возможность обучаться и трудиться в зависимости от группы инвалидности. Организация работы по профессиональной ориентации подростков с комплексными нарушениями в развитии.

Литература из предложенного списка: 1,8,11.

Содержание практических занятий

Тема 23. Изучение медицинской документации на ребёнка с комплексными нарушениями с целью сбора анамнеза развития.

Тема 24. Структурный анализ сложных диагнозов.

Тема 25. Обработка данных психолого-педагогического обследования ребёнка с комплексными нарушениями в развитии.

Тема26. Изучение организации работы медико-педагогического консультативного центра.

Тема 27. Изучение организации работы центра раннего вмешательства.

Тема 28. Приёмы и содержание наблюдения особенностей развития детей с комплексными нарушениями в развитии.

Тема 29. Знакомство с программами и анализ специальных программ обучения и воспитания детей с комплексными нарушениями в развитии.

Тема 30. Посещение уроков или занятий в учреждении, где обучаются дети с комплексными нарушениями, анализ их содержания и методов работы.

Тема 31. Обследование состояния речи ребёнка с комплексными нарушениями в развитии.

1. Список рекомендованной литературы

1. Басилова Т.А. Воспитание в семье ребёнка раннего возраста со сложными сенсорными и множественными нарушениями // Дефектология – 1996 – №3.

2. Браун Девид. Тенденции изменения популяции детей со сложной структурой нарушения // Дефектология – 2000 – №1.

3. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. - М.: Владос, 2001.

4. Жигорева М.В. Система коррекционной помощи детям с комплексными нарушениями в развитии // Коррекционная педагогика – 2004 - №3,4. – 2005 - №2.

5. Настольная книга педагога-дефектолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. (глава 9).

6. Основы специальной психологии / Под редакцией Л.В.Кузнецовой. – М.: Академия, 2002.

7. Скороходова О.И. Как я воспринимаю окружающий мир. - М., 1990.

8. Социально-психологическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями. - М.: Просвещение, 2002.

9. Социально-психологическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями. - М.: Просвещение, 2002.

10. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001.

11. Специальная педагогика. / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2002.

12. Сурдопедагогика / Под ред. Е.Г.Речицкой. – М.: Владос, 2004.

13. Филина Т.М. Особенности индивидуальной коррекционной работы с детьми со сложным дефектом // Дефектология – 2001 – №1.