ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет путей сообщения»
(ФГБОУ ВПО УрГУПС)
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
______________Е.А.Малыгин
«______»_____________2012
Тестовые задания
для итогового контроля знаний студентов
по дисциплине
«Институциональная экономика»
для студентов направлений подготовки
080100 «Экономика», 080200 «Менеджмент»
всех форм обучения
Екатеринбург
2012
Тестовые задания составлены на основании Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения ФГОС-3 и основными образовательными программами подготовки бакалавров направлений 080100 «Экономика» и 080200 «Менеджмент» очной, заочной и очно-заочной форм обучения.
Разработчик:
Е.В. Ревина, к.э.н., доцент кафедры «Мировая экономика и логистика»
Тестовые задания обсуждены на заседании кафедры «Мировая экономика и логистика» «______» ______________2012 г., протокол №
Зав. кафедрой,
к.т.н. А.В. Вохмянина
Рекомендовано к использованию для проведения итогового контроля знаний студентов по дисциплине «Институциональная экономика» учебно-методической комиссией факультета экономики и управления «____» ____________2012 г., протокол № _____.
Председатель
Учебно-методической комиссии ФЭУ О.Ю. Морозова
Рецензенты:
К.э.н., доцент кафедры «МЭ и Л» Н.А. Зоркова
Главный специалист
Учебного отдела УрГУПС Ю.Ю. Архипова
© Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2012
Введение
Банк программно-дидактических тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к инструменту диагностики качества обучения студентов вузов по дисциплине «Институциональная экономика». Предлагаемая база тестовых заданий сформирована на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и учебных программ дисциплины и предназначена для аттестации уровня знаний и умений студентов при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Наиболее значимыми, определяющими базовый уровень знаний студентов по дисциплине «Институциональная экономика» являются следующие понятия:
– институт, виды и система институтов;
– трансакции и трансакционные издержки;
– права собственности, их спецификация, расщепление, размывание;
– доверительные, исследуемые и опытные блага;
– экономический подход к контракту;
– специфические и интерспецифические ресуры;
– экономическая теория государства;
– институциональные изменения.
Для тестирования студентов используется оболочка компьютерного тестирования АСТ-тест. Тест формируется случайным образом по составленной спецификации (количество заданий по темам представлено в таблице 1).
Положительный результат тестирования (50% и более правильных ответов при освоении всех тем) позволяет констатировать наличие базового уровня знаний и засчитать прохождение студентом промежуточной аттестации на оценку «удовлетворительно».
ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ МАТЕРИАЛА
Банк тестовых заданий, состоящий из тестовых заданий, составлен для контроля знаний студентов по дисциплине «Институциональная экономика».
Тестовые задания составлены по 7-и темам и 15 разделам учебного курса.
№ темы
Название тем и разделов базы тестовых заданий
Количество тестовых
заданий в узле
Количество тестовых
заданий в тесте
1
Введение в институциональный анализ
40
4
1.1
Предмет и причины возникновения институциональной экономики как науки
19
2
1.2
Институты: понятие, функции в экономике. Система институтов
21
2
2
Трансакции и трансакционные издержки
39
4
2.1
Трансакции и их виды
18
2
2.2
Трансакционные издержки: понятие, виды, средства минимизации
21
2
3
Экономическая теория прав собственности
43
4
3.1
Понятие и спецификация прав собственности
21
2
3.2
Альтернативные режимы прав собственности
22
2
4
Экономический анализ контрактов
64
6
4.1
Экономический подход к понятию «контракт»
40
4
4.2
Проблема асимметрии информации и способы ее решения
25
2
5
Институциональная теория фирмы
47
6
5.1
Неоклассический подход к трактовке фирмы
7
1
5.2
Институциональный анализ фирмы
20
3
5.3
Альтернативные формы экономической организации
20
2
6
Институциональная теория государства
42
4
6.1
Теоретические подходы к определению природы государства
24
2
6.2
Модель государства Д. Норта
18
2
7
Теория институциональных изменений
25
2
7.1
Модель институциональных изменений Д. Норта
14
1
7.2
Институциональные изменения и зависимость от траектории предшествующего развития
11
1
ИТОГО
300
30
Распределение тестовых заданий по темам и разделам представлено в таблице.
Для выполнения одного тестового задания отводится в среднем 1,5 мин. Время для прохождения всего теста не ограничено.
При составлении тестовых заданий использованы задания четырех типов:
– задания открытой формы (8, или 2,7 %);
– задания закрытой формы с выбором одного или нескольких вариантов ответа (262, или 87,3 %);
– на установление правильной последовательности (7, или 2,3 %);
– на установление соответствия (23, или 7,7 %).
Для оценки результатов выполнения теста разработана следующая шкала:
-
Оценка
Количество правильно выполненных заданий, %
(очная форма обучения)
Количество правильно выполненных заданий, %
(заочная форма обучения)
Неудовлетворительно
До 60
До 49
Удовлетворительно
60-74
50-74
Хорошо
75-89
75-89
Отлично
90-100
90-100
Список источников для подготовки к тестированию
Васильцова В.М., Тертышный С.А. Институциональная экономика: Учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. – Спб.: Питер, 2012. – 256 с.
Олейник А.Н. Институциональная экономика: Учеб. пособие. – М.: Инфра-М, 2010. – 416 с. [Электронная библиотечная система «Научно-издательского центра ИНФРА-М].
Агапова И.И. Институциональная экономика: Учеб. пособие. – Магистр, 2009. – 269 с. [Электронная библиотечная система «Научно-издательского центра ИНФРА-М].
Институциональная экономика: новая институциональная экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. А.А. Аузана. – М.: Инфра-М, 2006. – 416 с.
Попов В.Е. Институты миниэкономики. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2005. – 638 с.
V1: {{1}} 1. Введение в институциональный анализ
V2: {{1}} 1.1. Предмет и причины возникновения институциональной экономики как науки