1. Описание структуры материала

Дисциплины – «Управление персоналом», «Управление человеческими ресурсами»

направления – (семестр обучения –V (д/о) и IХ, Х (з/о); 080507 «Менеджмент » (семестр обучения –V (д/о) и Х (з/о)

1.1. Тестовые задания разбиты по 12-ти темам учебного курса.

1.2. Распределение тестовых заданий по разделам и темам учебного курса представлено в таблице.

Структура тестового материала	Количество тестовых заданий
	Всего	1 рейтинг	2 рейтинг	3 рейтинг	итоговый
1. Концепции управления персоналом, трудовыми ресурсами	27	10			5
2. Персонал как объект управления	32	10			5
3. Принципы и методы управления персоналом	27	5			5
4. Кадровая политика организации	21	10			5
5.Система управления трудовыми ресурсами, персоналом	24		10		5
6. Численность, состав и использование персонала.	19		10		5
7. Планирование потребности и работы с персоналом	14		5		5
8. Комплектование штата организации	42		10		5
9.Управление развитием персонала	30			10	5
10.Социально-психологические аспекты управления человеческими ресурсами	27			10	5
11. Деловая оценка персонала	17			5	5
12. Оценка эффективности управления человеческими ресурсами	27			10	5
ИТОГО:	30	35	35	35	60

1.3. По степени сложности тесты делятся на три уровня:

первый уровень (КТ = удовл) включает наиболее легкие вопросы (студентам предлагается выбрать правильный ответ из нескольких вариантов);

второй уровень (КТ = хор) – задания средней сложности, которые построены на умении выбрать из предложенных вариантов несколько правильных ответов;

третий уровень (КТ = отл) – задания повышенной сложности, выполнение которых требует более глубоких знаний, в том числе умения соотнести значение того или иного понятия с его содержанием.

1.4. Для выполнения тестовых заданий первого уровня требуется 1 мин, времени (МТ =1), второго уровня – 1,5 мин (МТ = 1,5), третьего уровня – 2 мин. (МТ = 3). Общее количество времени, необходимого каждому студенту для выполнения тестового задания, составляет 60 мин.

1.5. При составлении тестов используются задания четырех типов:

– требующие умения выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов;

– требующие указать два – три верных варианта;

– представленные в виде таблиц. Эти задания наиболее сложны, они основаны на умении логически правильно выстроить пары, состоящие из названия понятия и его определения (либо перечисления его признаков);

– требующие установить последовательность этапов, действий.