Вопросы для повторения и самоконтроля

1. Что является характерной особенностью изделий с цельновыкроенными рукавами?

2. Какие прибавки и как они меняются при конструировании изделий цельновыкроенными рукавами по сравнению с теми же прибавками для классического втачного рукава?

3. Какие дополнительные построения выполняются в верхней части спинки и для чего?

4. Как определяется высота оката рукава для детской одежды с цельновыкроенными рукавами отвесной формы?

5. Как определяется высота оката рукава для детской одежды с рукавами покроя реглан мягкой формы?

6. Чему равны композиционные прибавки для рукава покроя реглан отвесной формы, в изделии среднего объема для девочки старшей школьной возрастной группы?

7. Как распределяется дополнительная прибавка по линии груди в платье с ц/в рукавами мягкой формы?

Практические задания

1. Определите раствор вытачки при построении конструкции покроя «реглан» большого объема, если Сг_I = 34,9 см, Сг_II = 35,8 см.

2. Определите высоту оката ц/в рукава с нижней половинкой переходящей в ластовицу отвесной формы, если ОО₁ = 11см.

3. Как определяется уровень глубины проймы при построении основы конструкции для легких изделий с ц/в рукавами отвесной формы?

4. Определите высоту оката рукава реглан отвесной формы для девочки размера 146–72–82, если ОО₁ = 11,5 см.

5. Определите высоту оката передней половинки ц/в рукава отвесной формы с ромбовидной ластовицей, если ОО₁= 10 см.

6. Определите раствор нагрудной вытачки при построении конструкции платья уплощенной формы с ц/в рукавами среднего объема и ромбовидной ластовицы, если Сг_II = 40 см, Сг_I = 38,1 см.

Заключение

Расширение ассортимента выпускаемой промышленностью одежды для детей, улучшение ее качества требуют применения новых достижений технологии и техники как в процессе изготовления изделий, так и при подготовке производства, одним из элементов которой является разработка эскизов моделей, конструкций деталей одежды, технической документации.

Проектирование одежды для детей, отвечающей всем современным требованиям, осуществляется с учетом психофизиологического развития детей, законов художественного проектирования, эргономики. При создании эскизов целесообразно использовать ряд законов теории искусства, позволяющих сочетать пропорции модного костюма с пропорциональными особенностями фигур детей. При проектировании одежды для детей большое значение имеет правильный выбор мест членения поверхности изделия и количества слоев материалов на различных участках деталей.

Создание одежды для детей осуществляется по принципу вариантности и свободного комплектования единичных ее частей. Комплектование и комбинирование различных частей детской одежды достигаются легко и становятся наиболее типичными для современной одежды – это дает ее владельцу психологическую возможность подбирать и по-новому объединять различные предметы гардероба по собственному усмотрению, реализуя потребность в обновлении и творческом участии детей в выработке своего стиля одежды.

Проектирование одежды для детей – это сложной и интересной процесс, который требует от специалиста-конструктора решение художественных, технических, технологических и экономических задач.

Однако отсутствие литературы, в которой бы излагались сведения об особенностях телосложения детей, выборе соответствующих моделей, методах проектирования плечевой и поясной одежды различного ассортимента, особенностях разработки проектно-конструкторской документации при создании новых моделей затрудняет работу конструктора.

В данном учебном пособии рассмотрена специфика проектирования детской одежды, описаны особенности телосложения фигур детей различных возрастных групп, выбор соответствующих данному возрасту моделей. Приведены исходные данные для проектирования детской одежды (размерные признаки и прибавки к основным конструктивным участкам в зависимости от ассортимента, пола и возраста ребенка).