3. Типологія тренінгу.

Аналіз сучасної літератури, а також інформаційно-комунікаційних ресурсів, у тому числі ресурсів мережі Інтернет, так само як і власна тренінгова практика, дозволяють класифікувати тренінги за рядом підстав, таких як:

• число і принцип формування складу учасників;

• професійний, статусний або віковий рівень учасників;

• авторство тренінгу;

- якісний рівень тренінгу;

• місце проведення і спосіб організації тренінгової роботи;

• тривалість та інтенсивність тренінгової роботи;

• парадигма тренінгової роботи;

• мета і критерії результативності тренінгу;

• композиція тренінгової групи;

• система стосунків особистості в тренінгу;

■ міра домінування ведучого в тренінговій групі;

• переважаючий спосіб стимулювання учасників тренінгу;

• відповідність основним психотерапевтичним напрямам, методам, технікам і прийомам, які використовуються в тренінгу (таблиця. 1).

			8. Тренінг для дорослих 9. Тренінг для батьків 10. Тренінг тренерів
Авторство тренінгу			1. Авторський тренінг 2. Тренінг, відтворний відповідно до авторського 3. «Клаптевий» тренінг (мозаїчно створений тренером самостійно за матеріалами книг, інтернет-джерел)
Якісний рівень тренінгу			1. Ознайомлюючий тренінг 2. Звичайний тренінг 3. Просунутий тренінг
Місце проведення, спосіб організації тренінгу			1. Тренінг на території організатора 2. Тренінг на території замовника 3. Виїздні тренінги за містом 4. Виїздні тренінги за кордоном
Тривалість тренінгу, інтенсивність роботи			І.Тренінгове заняття тривалістю від 30 хвилин до 1,5-3 годин 2. Тренінгове заняття тривалістю від 3,5 до 7,5 годин 3. Тренінг протягом 1 дня (8 годин - повноцінний тренінг) 3. Тренінг протягом 2-3 днів 4. «Тренінговий марафон» (практично неперервна робота протягом 24 годин і більше) 5. «Тренінг-інтенсив» (декілька днів підряд) 6. Модульний тренінг (декілька тематичних «тренінг-інтенсивів»)
Парадигма тренінгової роботи, якої притримується тренер			1. Тренінг як своєрідна форма дресури 2. Тренінг як тренування 3. Тренінг як форма активного навчання 4. Тренінг як метод створення умов для саморозкриття учасників і самостійного пошуку ними способів вирішення власних
		психологічних проблем
Цілі тренінгу		1. Тренінги конкретних умінь і/або навичок 2. Тренінги спілкування 3. Тренінги особистісного зростання 4. Бізнес-тренінги 5. Професійні тренінги 6. Психологічні тренінги 7. Педагогічний тренінг 8. Тренінги для тренерів 9. Тематичні тренінги і т. д.
Критерії результативності тренінгу		1. Тренінги з переважно об'єктивними критеріями (професійно діагностуючий рівень розвитку тренованих умінь і/або навичок) 2. Тренінги з переважно суб'єктивними критеріями (самозвіти учасників про те, що дав тренінг особисто їм)
Система стосунків особистості в тренінгу		1. Тренінги в системі «Я - Я» 2. Тренінги в системі «Я - Інші люди» 3. Тренінги в системі «Я - Соціальна група» 4. Тренінги в системі «Я - Професія»
Композиція тренінгової групи		1. Тренінги для однорідної групи (за віком, статтю, культурними особливостями і т. д.) 2. Тренінги для неоднорідних груп
Міра домінування тренера		1. Тренінги, що центруються на керівнику (тренінгові групи з керованою груповою динамікою) 2. Тренінги, що центруються на учасниках (тренінгові групи із спонтанною груповою динамікою)
Переважаючий спосіб стимулювання учасників тренінгу		1. Тренінги, в яких використовуються раціональні способи стимулювання учасників 2. Тренінги, в яких використовуються ірраціо-нальні способи стимулювання учасників 3. Тренінги, в яких використовуються афектні способи стимулювання учасників
Відповідність основним психотерапевтичним і психокорекційним напрямам,		1. Т -групи 2. Групи зустрічей
технікам і прийомам які	3. Гештальт-групи
використовуються в тренінгу	4. Психодрама
	5. Групи тілесної психотерапії
	6. Танцювальна терапія
	7. Арт-терапія
	8. Темоцентрована взаємодія
	9. Транзактний аналіз
	10.Групи тренінгу умінь
	11 .Груп-аналітичний підхід
	12.НЛП
Відповідність методам	1. Тренінг, в основі якого лежить інтрапсихічна
психотерапії	терапія
	2. Тренінг, в основі якого лежить поведінкова
	терапія