Новая папка_1 / ереддипл / 11,02 / 11.02 читання

Предмет: читання

Затверджую:

Тема.Звуки [ц], [ц']; позначення їх буквою «це». Звуко-буквений аналіз слів. Скоромовка. Опрацювання тексту « Циркова залізниця».

Мета: навчити розрізняти в мовленнєвому потоці звуки[ц], [ц']; читати слова з новою буквою;розвивати фонематичний слух, дикцію, розширювати кут зору;виховувати дбайливе ставлення про свійських тварин.

Обладнання: фішки на позначення голосних і твердих м`яких приголосних звуків; таблиця з друкованими великою і малою буквами Цц, ылюстрації, ноутбук

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Повторення вивчених букв.

• Подивіться на букви, надруковані на дошці. Назвіть їх. Слідкуйте за правильною назвою букв приголосних звуків. А Б В Г Д Е Ж З И І Й К Л М Н О П Р С Т У Х Ч Ш Ь Я

• Назвіть букви, що позначають голосні звуки.

• Яка буква позначає один приголосний м`який звук?

• Назвіть букви, що позначають м`якість приголосного звука.

2. Читання з вивченими буквами.

Учні читають слова, надруковані на дошці. З окремими словами, за вибором учителя, діти складають речення.

Вухо- вушко пішки - трішки

Муха- мушка дошка – чашка

Прочитайте речення,надруковані на дошці. Чи можна це назвати скоромовкою?

Мчить машина за машинами,

Шелестить машина шинами.

3. Звуко – буквений аналіз слова

• Що робить машина, про яку йдеться у скоромовці?

• Зробіть звуковий аналіз слова МЧИТЬ. Скільки в ньому складів? Назвіть послідовно звуки слова, схарактеризуйте їх, викладіть звукову схему слова фішками на парті.

• Позначте звуки буквами. Скільки букв вам знадобиться для позначення м`якого приголосного звука [т'].

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні на уроці ми будемо вивчати нові звуки і букву, що їх позначає. А допоможуть нам у цьому домашні улюбленці.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звуків [ц],[ц'] зі слів.

• Послухайте вірш. Про яких тваринок у ньому розповідається?

Цуценятко на танок

Кицю запросило-

Жвавий вийшов гопачок

Глядачам на диво.

• Хто влаштував танок?

• Кого запросило цуценя?

• Зробіть звуковий аналіз слів ЦУЦЕНЯ, КИЦЯ. Яким звуком позначається другий склад у кожному слові?

• Вимовте звуки парами [ц], [ц']. Схарактеризуйте їх.

2. Упізнавання звуків [ц],[ц'] у мовленні.

• Послухайте, яка пригода трапилась одного разу з цуценятком. Хто налякав малого?

Цап забрів у двір рогатий-

Цуценя втекло до хати.

Цілу ніч йому не спалось.

Цапа цуценя боялось.

• Чому цап для цуценятка виявився таким страшним?Який вигляд має ця свійська тварина?

3. Розвиток звуковимовних умінь учнів.

Сонце – це – це – це

Криниця – ця – ця – ця

Горобці – ці – ці – ці

Віконце – це – це- це

Водиця – ця – ця – ця.

4. Ознайомлення з буквою Ц.

Учитель повідомляє, приголосні звуки [ц], [ц'] на письмі позначаються великою і малою буквами Ц.

У зошитах із читання друкують великі і малі букви Ц.

5. Читання складів з буквою Ц

ЦА ЦЯ

ЦО ЦІ

ЦЕ ЦЬО

ЦУ

6. Фізкультхвилинка

7. Читання складів із вивченими буквами

• Розгорніть буквар. Роздивіться малюнки.

• Що зображено у верхній частині сторінки?

Чи відповідають звукові схеми цим словам?

Прочитайте склади в двох будиночках.

8. Читання слів із буквою Ц

Учні читають слова у стовпчиках , вибірково перечитують їх за завданням учителя.

• Знайдіть і прочитайте слова зі злиттям ЦА. Який звук у них позначає буква Ц.?

• Прочитайте слова з твердим приголосним звуком [ц], назвіть злиття з буквою Ц.

9. Опрацювання вірша про цапка

Учні роздивляються малюнок унизу і з`ясовують , що на ньому зображено казкового цапа, який одягнений у сорочку та шаровари.

Пропонується послухати вірш про цапка й запам`ятати слова з м`яким приголосним звуком Ц`. ( Копитця, криниця, працьовитим, водиці).

-Куди йде цапок?Що таке криниця?(Викопана й захищена від обвалу яма для добування води;)

10. Опрацювання тексту « Циркова залізниця»

-Послухайте текс т про циркову виставу. «Увімкніть» свою фантазію, уявіть, що ви зараз у цирку.

Читання тексту « Циркова залізниця» вчителем.

-Роздивіться малюнок над текстом. Хто на ньому зображений? Що роблять білочки, лисичка, цап і зайчик?

-Хто працює машиністом на цирковому поїзді?

-Яких тваринок художник намалював у вагончиках?

-Чи всіх учасників циркової вистави тут намальовано?

Учні читають текст самостійно пошепки, а потім уголос» ланцюжком».

V. Закріплення знань і вмінь учнів

1. Складання і читання слів із буквою Ц

-Розгорніть зошити з читання. Надрукуйте букву Ц велику і маленьку.

Учні друкують слова РЕМІНЕЦЬ, ГРЕБІНЕЦЬ, КАМІНЕЦЬ

2. Опрацювання скоромовки

Учні читають і друкують скоромовку.

Очиці у вовчиці наче блискавиці.

Після запису вправляються у чіткому вимовлянні слів цієї скоромовки.

3.Розвиток аудіативних умінь учнів.

- Сьогодні на уроці цуценя вже поділилося з вами розповіддю про свої пригоди з цапом. А тепер послухайте, що трапилося з кицею.

Учитель читає текст народної забавлянки « Пішла киця по водицю». Після прослуховування діти відповідають на запитання.

VI. Підсумок уроку

• Із якими звуками ми працювали на уроці?

• Якими буквами вони позначаються?

• Пригадайте і назвіть слова зі звуками [ц],[ц'] в різних позиціях.

• А кумедне цуценя ще просить вивчити і швидко вимовити скоромовку про нього.

КУЦЕ ЦУЦЕНЯ ПОЦУПИЛО ЦУКЕРКУ