- •1. Понятие валидности эксперимента. Планирование эксперимента как способ повышения валидности.
- •2. Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании.
- •3. Направления, виды и типы научного психологического исследования. Классификация методов исследования.
- •4. Принципы и этапы научного исследования
- •5. Логический аппарат исследования (проблема, объект, предмет, цели и задачи исследования, формулировка основных понятий).
- •6. Гипотезы: виды, типы, содержание. Анализ литературы как источник исследовательских гипотез.
- •7. Метод наблюдения.
- •8. Опросные методы (беседа, анкетирование, интервью).
- •9. Метод анализа продуктов деятельности и экспертное оценивание.
- •10. Этические принципы проведения исследований человека.
- •11. Метод эксперимента: виды, особенности проведения, отличие от наблюдения.
- •12. Планирование эксперимента: основные понятия и процедуры (планирование процедур эксперимента, основные виды экспериментальных переменных, протоколирование).
- •20. Квазиэкспериментальные планы.
- •21. Понятие о психологическом измерении. Виды измерительных шкал.
- •22. Общее понятие о психодиагностике. Предмет исследования психодиагностики.
- •23. Возникновение и развитие психодиагностики в 19-20 вв.
- •24. Понятие методики, теста. Функции методик и тестов.
- •25. Классификация психодиагностических методов. Стандартизованные диагностические методики.
- •26. Представление результатов исследования.
- •27. Виды обработки данных. Первичная статистическая обработка данных исследования.
- •28. Определение статистических корреляционных связей.
- •29. Понятие о статистических гипотезах и процедуры проверки статистических гипотез на значимость различий.
- •30. Процедуры и проблемы интерпретации данных исследования.
- •31. Предмет экспериментальной психологии.
- •32. Научная проблема
- •33. Конструирование тестов.
- •34. Стандартизация тестов и определение тестовых норм.
- •35. Надежность тестов: понятие и виды.
- •36. Общее понятие о валидности тестов. Типы валидности и способы их установления.
- •37. Достоверность тестов.
- •38. Надежность различных видов тестов. Контроль факторов, снижающих надежность тестов.
- •39. Диагностика интеллекта.
- •44. Методы диагностики воображения и креативности.
- •45. Схемы корреляционного исследования.
- •46. Факторные планы и эксперименты.
- •47. Контроль за ходом эксперимента и определение экспериментального эффекта.
- •48. Контроль за экспериментальным выводом.
25. Классификация психодиагностических методов. Стандартизованные диагностические методики.
Лит-ра:
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с. – С. 110-112.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 94-100, 105-107.
Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.– С. 13-19.
Психологическая диагностика / Ред. М.К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с. - С. 43‑49, 50-51, 61-62.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с. - С. 84-94, 103-105.
26. Представление результатов исследования.
Лит-ра:
Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. – 4-е изд. – М.: Флинта, 2006. – 336 с. – С. 36-42.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. – С. 30-37.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 52-56.
27. Виды обработки данных. Первичная статистическая обработка данных исследования.
Лит-ра:
Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. – 4-е изд. – М.: Флинта, 2006. – 336 с. – С. 43-55.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. – С. 40-47.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 30-35, 64-65.
28. Определение статистических корреляционных связей.
Лит-ра:
Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 209-211.
Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. – 4-е изд. – М.: Флинта, 2006. – 336 с. – С. 207-223, 245-268.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. – С. 67-78, 84-89, 147-154.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 36-37, 43-51.
29. Понятие о статистических гипотезах и процедуры проверки статистических гипотез на значимость различий.
Лит-ра:
Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. – 4-е изд. – М.: Флинта, 2006. – 336 с. – С. 56-70,169-177.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. – С. 93-108, 162-169.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 37-43.
30. Процедуры и проблемы интерпретации данных исследования.
Лит-ра:
Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 207-209, 211-215.
Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 163-164.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. – С. 108-110.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С.66-67.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с. – С. 132-134.