- •15 Содержание
- •Введение
- •Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •Сведения об администрации Средней образовательной школы № 9 Вологодской области в Сокольском районе
- •Анализ организационной структуры Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •Анализ трудовых ресурсов
- •Заключение
- •Библиографический список Источники
- •Литература
Сведения об администрации Средней образовательной школы № 9 Вологодской области в Сокольском районе
№ |
Должность |
Ф.И.О. |
Компетенции |
Контакты |
График работы |
1 |
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе |
Евстюнина Людмила Николаевна |
- работа с непедагогическими работниками ОУ - укрепление МТБ - организация работы по соблюдению СанПиН - противопожарная безопасность - ремонтные работы |
sokol-school9@yandex.ru (81733) 22970 |
08.00- 16.00 административный день - пятница |
2 |
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
Климовская Светлана Николаевна |
- организация образовательного процесса - ФГОС - внутришкольный контроль - курирование работы подготовительных курсов - индивидуальное обучение - методическая работа - аттестация педагогических кадров |
sokol-school9@yandex.ru (81733) 21592 |
08.00 – 17.00 административный день - четверг |
3 |
Заместитель директора по воспитательной работе |
Холодилова Татьяна Николаевна |
- воспитательная работа - организация внутришкольных и внешкольных мероприятий - контакты с социальными партнерами - расписание уроков, занятий, кружков |
08.00 – 17.00 административный день - вторник |
Анализ организационной структуры Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе
Директор
Заместитель директора по административно – хозяйственной части
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Педагогический совет
Родительский комитет
Учителя-предметники
Классные руководители
Заведующий библиотекой
Обслуживающий персонал
Учащиеся школы
(Схема 1)
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»2и Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности и светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.
Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития организационная структура управления школой построена по линейно-функциональному типу (схема1) в которой функционируют следующие уровни:
Первый уровень – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления).
Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущие персональную ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления.
Следующий уровень структуры управления – уровень тактического управления.
Заместители директора образовательного учреждения – интегрируют определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу.
Родительские комитеты – действуют в целях установления единства воспитательного влияния на обучающихся педагогического коллектива и семьи, с целью реализации прав обучающихся и по их инициативе созданы органы ученического самоуправления.
Учащиеся и родители – развитие самоуправления на данном уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.
Учителя, классные руководители и т.д. – выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействуя с органами общественного управления и самоуправления (методическое объединение, творческие группы учителей, классный родительский комитет).
Достоинства (возможности) линейно – функциональной структуры: 1. Структура повышает ответственность руководителя (директора) организации за конечный результат деятельности; 2. Способствует повышению эффективности использования рабочей силы всех видов;
3. Упрощает профессиональную подготовку;
4. Позволяет легче контролировать деятельность каждого подразделения и исполнителя. Недостатки: 1. Ответственность за получение прибыли ложится на руководителя школы; 2. Усложняется согласованность действий функциональных подразделений; 3. Замедляется процесс принятия и реализации решения; 4. Структура не обладает гибкостью, так как функционирует на основе множества принципов и правил.