Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому в проверочной работе по русскому языку. Таблица 2

В этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки выпускников в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни).

Таблица 2

Код требования	Проверяемые умения	Уровень стандарта среднего (полного) образования по русскому языку
1	Различные виды анализа
1.1	Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов	Базовый
1.4	Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов	Базовый
2	Чтение
2.1	Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи	Базовый
2.4	Извлекать информацию из различных источников	Базовый
3	Письмо
3.1	Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)	Базовый
3.3	Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения	Базовый
3.5	Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)	Базовый
3.6	Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному	Базовый
3.8	Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Базовый
3.9	Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения	Базовый
3.10	Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты	Базовый

№	Критерии оценивания сжатого изложения	Баллы
ИК1	Содержание изложения
	Ученик точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1.	2
	Ученик передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.	1
	Ученик передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.	0
ИК2	Сжатие исходного текста
	Ученик применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.	3
	Ученик применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста.	2
	Ученик применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.	1
	Ученик применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.	0
ИК3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа ученика характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2
	Работа ученика характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	1
	В работе ученика просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.	0
	Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3	7