- •Профессиональное становление личности: условия, этапы, результат.
- •2.Педагогика как наука. Генезис и основные этапы развития педагогики. Объект, предмет, задачи педагогики. Место и роль педагогики в системе наук о человеке.
- •Психологические особенности учащихся профессиональной школы.
- •Характеристика и взаимосвязь основных категорий педагогики: образование, воспитание, обучение.
- •Общение как особая форма человеческого взаимодействия. Функции общения. Виды общения. Особенности речевого поведения педагога.
- •Целостный педагогический, процесс. Структура, функции, противоречия целостного педагогического процесса.
- •Память. Процессы и виды памяти. Использование знаний об особенностях памяти в педагогической практике.
- •Сущность процесса обучения. Двусторонний и личностный характер обучения. Закономерности и принципы обучения.
- •Сущность процесса воспитания. Принципы воспитания.
- •Воля. Волевые свойства личности, их структура, этапы и закономерности формирования.
- •Специфика объекта, предмета и функций профессиональной педагогики. Задачи и структура профессиональной педагогики.
- •Возрастная периодизация развития личности. Психология юношеского возраста.
- •Педагогические системы: характеристика и примеры.
- •Сущность конфликта и его структура. Межличностные конфликты. Стратегия (стиль) поведения в конфликтной ситуации. Способы разрешения и предотвращения конфликта.
- •Проблема цели воспитания в педагогике.
- •Методы педагогического исследования.
-
Профессиональное становление личности: условия, этапы, результат.
Ответ:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
Профессиональное становление личности – это развитие личности в процессе выбора профессии, профессионального образования, подготовки и выполнение профессиональной деятельности.
Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека (30-40 лет). В течение этого времени меняются жизненные и профессиональные планы, происходит смена социальной ситуации, ведущей деятельности. Поэтому возникает необходимость разделения этого процесса на периоды или стадии.
Стадии (по Кудрявцеву, Зеер):
1. Формирование профессиональных намерений - осознанный выбор личностью профессии на основе учета своих индивидуально-психологических особенностей. Важную роль в выборе профессии играет направленность личности на определенный предмет труда, которая обнаруживается в интересах, увлечениях.
2. Профессиональная подготовка или обучение - освоение системы профессиональных ЗУН, формирование профессионально важных качеств личности, склонность и интересы к будущей профессии. Основными психологическими новообразованиями на этом этапе являются профессиональная направленность, профессиональные, этические ценностные ориентации, духовная зрелость, готовность к профессиональной деятельности.
3. Профессиональная адаптация - вхождение и освоение профессии профессиональное самоопределение, приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности.
4. Мастерство - частичная или полная реализация личности в профессиональной деятельности - качественное творческое выполнение профессиональной деятельности.
В целостном процессе профессионального становления личности выделяются следующие стадии:
1. Аморфная стадия (0-12 лет) - профессионально ориентированные интересы и склонности.
2. Оптация (12-16) - профессиональные намерения, выбор пути профессионального образования и профессиональной подготовки, учебно-профессиональное самоопределение.
3. Профессиональная подготовка (16-23) - профессиональная подготовленность, профессиональное самоопределение, готовность к самостоятельному труду.
4. Профессиональная адаптация (18-25) - освоение новой социальной роли, опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, профессионально важные качества.
5. Первичная профессионализация - профессиональная позиция, интегративные профессионально значимые ключевые квалификации, индивидуальный стиль деятельности, квалифицированный труд.
6. Вторичная профессионализация - профессиональный менталитет, идентификация с профессиональным сообществом, ключевая компетенция, профессиональная мобильность, корпоративность, гибкий стиль деятельности.
7. Профессиональное мастерство - творческая профессиональная деятельность, подвижные интегративные психологические новообразование, самопроектирование своей деятельности и карьеры, вершина профессионального развития.
Переход от одной стадии к другой, означает смену социальной ситуации развития, изменения содержания ведущей деятельности, освоение новой социальной роли.
-
Учебные планы и учебные программы подготовки специалистов. Методика работы с учебно-программной документацией.