2.3. Поиск и работа с информацией

^{Творческой личности, стремящейся к новым, оригинальным решениям необходимо придерживаться одного из основополагающих правил прогресса – используй в первую очередь то, что уже наработано человеческой цивилизацией. « Для открытия неизвестного необходимо освоить истины».}

^{Отсюда вытекает важность умения правильного сбора информации и умения в ней ориентироваться. Кто больше знает, тот лучше владеет ситуацией, тот может принять наиболее правильное решение (например, значение разведки в военных действиях). «Выигрывает тот, кто больше знает».}

^{Процесс овладения информацией включает четыре после­довательных этапа:}

^{- поиск источника информации;}

^{- выбор в этом источнике материала по нужному вопросу;}

^{- обработка информационного материала и правильный вывод;}

^{- занесение полученной информации (выводов) в «память».}

^{Поиск источника информации - один из наиболее трудоемких (длительных и неоднозначных) этапов познания информации. Когда необходима какая-то информация, в первую очередь возникает вопрос: где ее взять? Источников информации может быть много:, книги, периодическая печать (журналы, спецвыпуски и т.п.), симпозиумы, выставки, научные отчеты и труды НИИ и ВУЗов, личные контакты со специалистами, самостоятельный творческий поиск (эксперимент) и др.}

^{В зависимости от характера предлагаемой информации источник ее может быть широко доступным, более распространенным (как правило, это поверхностная информация, например, реклама) и труднодоступным (малотиражные издания, труды симпозиумов и т.п.) в которых содержится подробная, глубокая, всесторонняя информация. Имеет место информация «для служебного пользования», которая доступна узким специалистам и засекреченная информация, доступ к которой имеет очень малый круг специалистов. Лучший, наиболее подробный источник информации – контакт с хорошо знающими свое дело специалистами. Умение быстро и правильно выбрать источник информации – важная черта творческой личности.}

^{Выбор основного, наиболее существенного для рассматривае­мого вопроса материала из потока информации заключается в умении увидеть в общем объеме информации «рациональное зерно», т.е. то, что нужно в данный момент, в данной конкретной ситуации (а иногда и на перспективу). Для этого этапа важно четко знать:}

^{- что конкретно Вам нужно?}

^{- что Вы хотите найти?}

^{Для этого в свою очередь необходимо четко представлять задачу поиска. В противном случае можно «потонуть» в информационном потоке или накопить бесполезную для вашей задачи информацию Обработка информационного материала и правильный вывод из него (обобщение, прогнозирование) заключается в умении найти в информации причинно-следственную связь, объективно отражающую необходимое направление действий. Только при правильном выводе из получаемой информации может быть достигнут положительный результат. Пример этому – информация о нападении Германии на СССР (план «Барбароса», даты и т.п.) поступила от развед. органов заблаговременно, но вывод руководством страны был сделан неправильный (это - провокация, попытка втянуть нас в вооруженный конфликт). Итог этой ошибки – тяжелейшие потери в начале войны.}

^{Умение заносить нужную информацию в «память» необходимо, чтобы в любой момент можно было легко ею воспользоваться. Важно знать где она! Иначе на ее поиск вновь уходит много времени (часто легче обратиться заново к первоисточнику).}

^{Фиксировать в «память» (конспект, дискета и т.п.) информацию нужно только после тщательного ее осмысливания, т.е. необходимо уловить главную мысль автора и обязательно ее понять. Для студентов основной источник информации - книги и лекции. «Книги полезны только тем, которые умеют с ними работать» (Д.И. Писарев). Читая, изучая книгу, конспектируйте, записывайте главное, наиболее заинтересовавшее Вас. «Кто записывает – тот читает дважды» гласит латинская поговорка.}

^{В настоящее время значительная часть информации для работы инженера-конструктора (типовые решения, стандартные изделия и т.п. – так называемые информационные фонды) заложена в системах ЭВМ и может быть быстро найдена и использована. Наличие международной компьютерной связи – интернет – значительно увеличивает возможности информационных фондов. Благодаря такой базе и возможностям ЭВМ, возникла и развивается система автоматизированного проектирования САПР. Разработка элементов конструкций с помощью САПР может происходить автономно, на базе типовых и стандартных решений, по заданной математической модели и исходным условиям. В этом случае ЭВМ выбирает и дает чертеж требуемого варианта конструкций из своего информационного фонда}

^{Работа САПР возможна и в диалоговом режиме. В этом случае ЭВМ предлагает типовые решения конструкции из своего информационного фонда, а конструктор на основании своего опыта и интуиции вносит в них изменения. ЭВМ быстро пересчитывает и выдает результат предлагаемых изменений. При многократном повторении этого процесса конструкция постепенно приближается к оптимальной.}

^{Прежде чем говорить о профессии инженера, следует опреде­литься с понятием - профессия. Профессия - это свойство человека, «владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки (учебы) или опыта работы по производственному признаку». Процесс приобретения профессии – образование : учеба, труд, познание накопленного человечеством опыта, плюс самообразование. В ходе развития цивилизации профессии возникают, трансформируются и отмирают, обусловливаясь историческими реалиями (оруженосец – адъютант, писарь –оператор-программист ЭВМ и т.п.).}

^{Инженер – конструктор.}

^{Понятие инженер возникло из латинского «ingenium» - способность, изобретательность и французского «ingenieur» - человек, обладающий способностью к изобретениям.}

^{Инженер – специалист, умеющий творчески (по-новому) самостоятельно решать возникающие перед ним задачи, как правило, технические, умеющий правильно сформулировать задачу, ее понять, проанализировать и предложить оригинальное решение.}

^{Деятельность инженера в отличие от других профессий слоев интеллигенции (врач, юрист, актер, композитор и др.) по своей роли в общественном производстве является производительным трудом, непосредственно участвующим в создании национального дохода» [2]. Деятельность инженера по своей сути обязана включать в себя элементы творчества.}

^{«Творчество – это деятельность, несущая в себе элементы прогрессивной новизны, проявляющаяся как в создании качественно новых материальных и духовных ценностей, так и в более совершенном исполнении трудовых функций»[1].}

^{Инженер-конструктор – это наиболее творческая инженерная профессия. Она всегда связана с созданием нового в области своей деятельности, при этом полное повторение только того, что уже делалось другими, признается свидетельством профессионального несоответствия, непригодности. Это профессия в которой не поддается программированию осуществляемая человеком трудовая деятельность. Тут уместно привести высказывания «отца компьютеров», Норберта Винера: «Люди с психологией машинопоклонников питают иллюзию..., что мир автоматов возьмет на себя наиболее трудную часть нашей умственной деятельности... Это явное заблуждение» [1].}

^{«Творческая деятельность предполагает самостоятельность, гибкость, направленность на постановку и решение проблем, упорство, уверенность в себе, жажду познания, стремление к изобретательству и экспериментированию, готовность к риску» [1].}

^{Инженер, как правило, один из руководителей производства, но «чтобы управлять нужно быть компетентным, нужно полностью и до точности знать все условия производства, нужно знать технику этого производства на ее современной высоте, нужно иметь известное научное образование» [1].}

^{В разрезе сказанного неотъемлемыми качествами инженера, а тем более инженера-конструктора, должны быть такие как:}

^{1) грамотность (в самом широком смысле этого слова), т.е. знания законов физики, механики, инженерной графики, основ конструирования деталей машин и сборочных единиц, теории механизмов и машин и т.д., и т.п. Важна общая грамотность – умение грамотно писать,' излагать свои мысли, иметь свое мировоззрение...;}

^{2) мастерство, т.е. практические навыки грамотно использовать знания, а именно, уметь использовать аналитические, графоаналитические методы решения задач, методы эксперимента, методы научного исследования и т.п.;}

^{3) заинтересованность, т.е. активная любознательность, не­удовлетворенность достигнутым, гибкость мышления, научная добросовестность (заинтересованность в истине), уверенность и ответственность за принятое решение (нерешительность – естественная человеческая черта, иногда существенно тормозит дальнейшее развитие принимаемого решения), умение отстаивать свое решение. Иначе, – не быть равнодушным к своему делу, любить его;}

^{.4) творчество. Это значит избегать традиционных решений, быть уверенным в наличии нового, оригинального решения, стремиться к нему, не бояться его, использовать научные методы и подходы к решению стоящих задач. Найти свой путь в жизни и деятельности, быть неповторимым.}

^{Эти качества студент должен воспитывать, развивать и совершенствовать в себе в процессе учебы в ВУЗе.}

Специальность

Индекс	Наименование дисциплин и их основные разделы	Кол. экз. /10чел.
1	2
ГСЭ	Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин