1. Введение

Задачи практического здравоохранения, проблемы улучшения медицинского обслуживания населения и повышение его качества выдвигают перед высшей медицинской школой новые требования по совершенствованию подготовки специалиста с целостным профессиональным восприятием и мировоззрением. Достижение более высокого качества обучения может быть обеспечено за счёт интеграции обучения, новых научных данных и инновационной деятельности. Программная и/или институциональная интеграция в профессиональном образовании обусловлена необходимостью повышения качества подготовки специалистов за счет содержательной преемственности академических программ, а также рационального использования (концентрации) ресурсов.

Основным условием формирования устойчивых знаний и умений при подготовке врачей является сочетание знаний фундаментальных дисциплин (нормальная и патологическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология, биохимия, фармакология и др.) со знаниями, практическими умениями и навыками, приобретаемыми на клинических дисциплинах, одной из которых является пропедевтика внутренних болезней. Важно избежать дублирования изложения того материала, который был усвоен студентами ранее на других дисциплинах. Данная интегрированная программа, объединяющая фундаментальные дисциплины с пропедевтикой внутренних болезней, построена по принципу модулей по восьми системам органов человека: сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная, мочеполовая, эндокринная, опорно-двигательная с кожей и придатками, система кроветворения.

Основная задача каждого модуля – на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования органов и систем человека в норме и патологии на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих их работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.

2. Цель дисциплины:

Сформировать у студентов представление об общих закономерностях действия лекарственных веществ для обеспечения рационального выбора препаратов при различных заболеваниях.

3. Задачи обучения:

• сформировать представление об общих закономерностях фармакодинамики и фармакокинетики лекарственных веществ при заболеваниях сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, нервной, мочеполовой, эндокринной систем, опорно-двигательного аппарата с кожей и придатками, системы кроветворения;

• научить выбирать лекарственную форму и способ применения лекарственного средства;

• научить рассчитывать дозы и концентрации лекарства;

• научить оценивать возможности использования и прогнозирования воздействия лекарственных средств на функции органов и систем организма;

4. Конечные результаты обучения:

Студент должен знать:

• лекарственные средства, влияющие на функцию органов дыхания:

основные принципы этиотропной, патогенетической и симптоматической терапии при синдроме нарушения бронхиальной проходимости, синдроме дыхательной недостаточности, синдроме уплотнения легочной ткани.

• лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему:

основные принципы этиотропной, патогенетической и симптоматической терапии при пороках сердца, артериальной гипертензии, синдроме коронарной недостаточности, артериальной гипотензии, синдроме внезапной смерти, синдроме нарушения ритма, при острой и хронической сердечной недостаточности.

• лекарственные средства, используемые при патологии мочевыделительной и репродуктивной системы:

основные принципы этиотропной, патогенетической и симптоматической терапии при нефритическом синдроме, нефротическом синдроме, мочевом синдроме, синдроме почечной недостаточности (острой и хронической), синдроме почечной артериальной гипертензии, синдроме нарушения развития половой и репродуктивной систем (анорхизм, монорхизм, экстрофия мочевого пузыря, дисменорея),

• основные принципы фармакотерапии при следующих синдромах: синдром дисфагии, синдром желудочной и кишечной диспепсии, синдром желтухи, синдром печеночной недостаточности, синдром внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы;

• основные принципы терапии ишемического и геморрагического инсультов; судорожного синдрома; синдрома поражения мозговых оболочек (менингиты);

• основные лекарственные препараты, используемые при лечении гипо- и гиперхромной анемий;

• лекарственные препараты, применяемые при суставном синдроме;

• основные принципы фармакотерапии при гипо- и гипертиреозе, гипо- и гипергликемии, гипо- и гиперкортицизме.

Студент должен уметь:

• предупреждать и ликвидировать нежелательные и побочные эффекты лекарственных средств;

• прогнозировать изменения функций органов и систем, вызываемых фармакологическим воздействием;

• оценивать современные теоретические концепции в экспериментальной фармакологии.

Студент должен владеть навыками:

• расчета доз, концентрации лекарственных средств;

• прописи рецептов на различные лекарственные формы;

• выбора путей введения;

• поиска и обработки данных о лекарственных средствах для информации клинических и аптечных работников, а также населения.