- •5.2.2Міндеттері тренерлер (мұғалімдер / ұйымдастырушылар), студенттер резидентураға дайындауға оқытушылар. Нұсқаушы қолдау (оқыту және одан әрі дамыту, бағалау және тану).
- •Мемлекеттік наградалармен ұстаушылар сурет 8
- •Сурет 9. Сурет акциялар
- •Атағын «Үздік оқытушы» ұстаушы . 10 сурет
- •Кесте 5.8 Университеттің оқыту факультетінің өтуі
- •Аты-жөні мұғалімнің
- •Стандарт 6
- •6.1Жалпы критерийлер.
- •Медициналық жабдықтарды жоспарлы өсу сандық көрсеткіштері
- •6.2 Бағалау критерийлері
- •6.2.4 Студенттер резиденциясында пайдаланылатын компьютерлік парктің болуы және жағдайы. Компьютердің индексі. Компьютерлік сыныптардың саны мен сапасы, олардың мақсаты. Жаңарту.
- •6.2.5 Соның ішінде науқастардың және денсаулық сақтау жүйесі үшін қол базаларымен студенттер тұру үшін жасау мүмкіндіктері,еисз
- •6.2.6 Медициналық зерттеулер, клиникалық интеграциялық саясаты іс-қимыл болуы. Резидентура ғылыми жобалар мен бағдарламаларды студенттердің қатысуы. Жетістіктері мен ынталандыру механизмдері.
- •Білім беру бағдарламасының қол жетімді компьютерлік техника сипаттамалары
- •1 Ақпараттық ресурстарға қол жеткізуді қамтамасыз ету:
- •Шартты тұрғыны бағдарламалар мен деректерді дәрежесі тағайындалады «Аллергология және иммунология», соның ішінде балалар Бағдарламаның атауы
- •Профессорлар-Оқытушылардың резюмесі
- •Профессорлар-Оқытушылардың резюмесі
- •Тәрбие жұмысы бағдарламасы мжә тізімі балаларды қоса алғанда резидентура «аллергия және иммунология»,
- •«Аллергия және иммунология», Соның ішінде балалар түрлері, әдістемелік және ұйымдастырушылық жұмыс факультеті резидентура
- •Зерттеу мжә түрлері
- •Бес жылда Зияткерлік багажды мжә
- •РеЗидентерді зерттеу
- •Мұғалімнің Сипаттама картасы
- •Мұғалімнің Сипаттама картасы
- •Мұғалімнің Сипаттама картасы
- •Мұғалімнің Сипаттама картасы
Мұғалімнің Сипаттама картасы
(Абильдинова Г.Ж.., д.м.н., профессор)
|
оқытушының талдау және бағалау объектілері (көрсеткіштері) |
Бағалау критерийлері |
Балл |
Орташа балл
| |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
1.1 |
1 Жауапкершілік: |
баж адал, адал орындау және азаматтық парызы |
5 |
4,8 | |
1.2 |
заңдар, университеттің жарғысына, бұйрықтар мен тапсырмалар орындау, қызмет құқықтары мен міндеттерін еңбекқорлығының |
4 | |||
1.3 |
мүмкін мақсаттар қоюға және оларды қарсы тәуелсіздік, қабілеті |
5 | |||
1.4 |
оғары мектеп білім беру сапасын жақсарту бастамасы |
5 | |||
1.5 |
өзін-өзі бақылау және өзін-өзі тәртіп, өзіне және басқа да талап |
5 | |||
2.1 |
2 Кәсіби құзыреттілік: |
ғылым мен үйреткен мектеп пәні, оқыту мен тәрбиелеудің педагогика және психология білу |
5 |
4,8 | |
2.2 |
Ең олардың тәжірибесі мен нақты оқу пәні бейімделген орта мектеп оқыту, жаңа дидактикалық технологиялар, техника иелену |
5 |
| ||
2.3 |
айқын көрінісі басшылық оқыту (кәсіби құзыреттіктер, олардың қалыптастыру дәйектілігі) |
5 |
| ||
2.4 |
|
тұрғындары тәуелсіз қызметінің қозғаушы және тиімді ұйымдастыру |
5 |
| |
2.5 |
|
бақылау және өзін-өзі бақылаудың әр түрлі түрлері арқылы оқыту үшін кері байланыс қамтамасыз |
4 |
| |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
3.1 |
3 кәсіби өзін-өзі жетілдіру қажеттілігі |
олардың кәсіби өсу қамқорлық қазіргі заманғы ғылымның дамуын қадағалау және тақырыпты үйретті, жүйелі өзін-өзі білім сыныптар |
4 |
4,1 | |
3.2 |
семинарлар, әдістемелік семинарлар, конференциялар және басқа да қатысады. |
4 |
| ||
3.3 |
Оқу курстарын оқыту |
4 |
| ||
3.4 |
Кафедрада сөйлеу, т.б. мақалалар, оқулықтар, монографиялар, жариялау |
4 |
| ||
3.5 |
олардың мәдени деңгейін арттыру |
4 |
| ||
3.6 |
кәсіби және жеке тұлға ретінде өзіне талап, сыни және өзін-өзі сын |
5 |
| ||
3.7 |
оқыту шығармашылық көзқарас |
4 |
| ||
4.1 |
4 Дайын және ынтымақтастық қажеттілігі: |
гудвилл және әріптестерімен ынтымақтасуға ниет |
4 |
4,2 | |
4.2 |
жалпы жағдайда ортақ ұстанымдарын дамытуға талқылау жүргізу қабілеті, басқа да тыңдай білу |
5 |
| ||
4.3 |
оның идеяларын жақтастарын іздеу және табу қабілеті |
4 |
| ||
4.4 |
студенттерді оқыту мен білім беру мәселелері бойынша, олардың әріптестерінің тәжірибесі мен қабілетін пайдалану мүмкіндігі |
4 |
| ||
жалпы орташа балы |
4,2 |
Ескертпе: Бес балдық шкала бойынша көрме балл.
Бағалау критерийлері:
5 - өте жоғары деңгей (оқылады);
4 - жоғары (көбінесе ведомостері);
3 - аралық деңгейі (көрсетілген емес артық анық);
2 - орташа деңгейде (кейде пайда) төмен;
1 - төмен деңгейі (мүмкіндіктің жеке даналары).