- •1. Объект, Предмет исследования , задачи и методы конфликтологии и психологии конфликта.
- •2. Подходы к изучению конфликта в психологии
- •3. Понятие, функции, структура конфликта
- •4. Повод и причина конфликта. Конфликтоген. Типы конфликтогенов.
- •5. Виды конфликтов: различные подходы к типологии конфликта.
- •6. Стратегии и тактики поведения в конфликте. Конструктивное и деструктивное поведение личности в конфликте.
- •8. Понятие «управление конфликтами». Способы управления конфликта.
- •9. Прогнозирование. Предупреждение и отсрочка конфликта. Характеристика, условия, методы.
- •10. Подавление. Сглаживание и урегулирование
- •11. Разрешение конфликта
- •12. Посредничество (медиация) в конфликте: характеристика, условия методы реализации. Правилп посредничества. Этапы.
- •13. Конфликтная компетентность. Понятие. Структура. Методы диагностики формирования и развития.
- •14. Внутриличностный конфликт
- •15. Групповые конфликты
- •16. Моббинг и буллинг
- •2. Среди конфликтов между учителем и учеником выделяют конфликты деятельности, отношений и поведения.
2. Подходы к изучению конфликта в психологии
Системный подход — это направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем. Он ориентирует конфликтолога на раскрытие целостности конфликта как явления, на поиск в нем всех основных многообразных типов связей и сведение их в единую теоретическую картину, максимально разносторонне и глубоко отражающую реальные конфликты.
Системный подход ориентирует конфликтолога на исследование конфликта как сложной, иерархически организованной, непрерывно развивающейся, многоуровневой, целостной системы. Без использования системного подхода вряд ли возможно дать приемлемые для практики описание, объяснение конфликтов, а также рекомендации по их предупреждению и конструктивному разрешению. Основными видами системного анализа конфликтов являются: системно-структурный, системно-функциональный, системно-генетичесикй и системно-информационный. При проведении эмпирических исследований реальных конфликтов хорошо зарекомендовал себя системно-ситуационный метод. Слабость междисциплинарных связей различных отраслей конфликтологии требует усиления междисциплинарного подхода при изучении конфликтов. Приведение в систему понятийных схем описания конфликтов, разрабатываемых в различных науках, возможно в результате системно-содержательного анализа конфликтного взаимодействия.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Наиболее распространены два подхода к пониманию конфликта. При одном из них конфликт определяется как столкновение сторон, мнений, сил, т. е. весьма широко. При таком подходе конфликты возможны и в неживой природе. Понятия «конфликт» и «противоречие» фактически становятся сопоставимыми по объему. Другой подход заключается в понимании конфликта как столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Здесь предполагается, что субъектом конфликтного взаимодействия может быть либо отдельный человек, либо люди и группы людей.
3. Понятие, функции, структура конфликта
под конфликтом понимается наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями.
Структура конфликта — это совокупность его устойчивых связей, обеспечивающих целостность, тождественность самому себе, отличие от других явлений социальной жизни. Без наличия этих связей конфликт не может существовать как динамически взаимосвязанная система и процесс.
Среди конструктивных функций конфликта можно выделить: устранение противоречия в функционировании коллектива; более глубокое познание участниками конфликта друг друга; ослабление психической напряженности; способствование развитию личности; улучшение качества качество индивидуальной деятельности; повышение авторитета участника в случае его победы. Негативное воздействие конфликта заключается в
• том, что он: значительно ухудшает настроение; приводит к насилию и гибели людей; разрушает межличностные отношения, вызывает болезни; может ухудшать качество индивидуальной деятельности; способствует закреплению социальной пассивности личности.
Один и тот же конфликт может быть деструктивным, в одном отношении и конструктивным, в другом, играть негативную роль на одном, этапе развития, в одних, конкретных обстоятельствах и позитивную - на другом, зпгапе, в другой конкретной ситуации.