9.3. Задания для самостоятельной работы

1. Изучите вопросы семинарского занятия.

2. Изучите работы Ф. Энгельса «Диалектика природы», «Анти-Дюринг».

3. Изучите историю формирования научных представлений о парных категориях.

4. Сравните систему категорий Аристотеля, И. Канта и Г.В.Ф. Гегеля.

5. Раскройте содержание определения категорий мышления как ступеней познания.

6. Определите смысл понятия «система категорий».

7. Раскройте суть идеи В.И. Ленина о единстве диалектики, логики и теории познания.

9.4. Рекомендации по выполнению задания.

Для ответа на первый вопрос необходимо изучить работу В.И. Ленина «Философские тетради», а также работы Ф. Энгельса «Диалектика природы» и «Анти-Дюринг». Большую помощь в ответе на поставленный вопрос окажет сравнительный анализ понятия «категория» у Аристотеля («Категории»), И. Канта («Критика чистого разума»), Г.В.Ф. Гегеля («Феноменология духа»).

Для ответа на второй вопрос рекомендуется использовать работы отечественных и зарубежных философов по философским вопросам естествознания и гуманитарных наук.

Тема семинарского занятия предусматривает также ознакомление с диалектикой парных категорий (единичного и общего, качества и количества, внешнего и внутреннего, формы и содержания, необходимости и случайности, сущности и явления, возможности и действительности). Для этого необходимо обратиться к работе Г.В.Ф. Гегеля «Наука логики» с учетом ее материалистической интерпретации В.И. Лениным в «Философских тетрадях».

При ответе на четвертый вопрос особое внимание следует уделить органической связи и иерархии категорий диалектики, которая отражает последовательный путь познания от абстрактного к конкретному. Кроме того, необходимо разобрать идею В.И. Ленина о единстве, тождестве диалектики, логики и теории познания и ее значении для понимания методологической роли философии по отношению к науке.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Чем отличаются категории от понятий?

2. Как соотносятся между собой философские и научные категории?

3. Что такое общенаучная категория?

4. Какие парные категории Вы знаете?

5. Почему категории называют ступенями познания?

6. Чем характеризуется система диалектических категорий?

7. В чем состоит единство диалектики, логики и теории познания?

Тема 2.3.История и теория методологии научного знания

9.1. Вопросы лекции.

1. Специфика умозрительной методологии познания в античности и логико-философские способы построения теоретического знания в средневековой схоластике.

2. Эмпиризм и рационализма Нового времени. Методология научного познания в немецкой классической философии.

3. Позитивистская методология науки и ее исторические формы.

4. Неокантианская, герменевтическая, феноменологическая и структурологическая методология социально-гуманитарных наук в сравнении с диалектико-материалистической и постмодернистской интерпретацией научных оснований социально-гуманитарного знания.

9.3. Задания для самостоятельной работы.

1. Изучите работу Аристотеля «Метафизика» и определите его принципы классификации наук.

2. Сравните эмпиризм и рационализм, выделите их сильные и слабые стороны.

3. Изучите работу И. Канта «Пролегомены ко всякой будущей метафизике….» и определите границы научного познания.

4. Сравните гегелевскую и марксистскую интерпретацию диалектики как логики и теории науки.

5. Сравните исторические формы позитивизма.

6. Определите вклад неокантианства и герменевтики в разработку методологии социально-гуманитарных наук.

7. Дайте характеристику особенностей феноменологической методологии наук.