Практикум

морщить, погружённый - погруженный, трусить - тру- сить.

Задание 13. Найдите слова, в которых допускаются вариантные ударения. Отметьте ударения нормативные, допустимые (т.е. менее желательные, но находящиеся в пределах нормы), устаревшие, имеющие стилистическую окраску. Есть ли случаи равноправных вариантов ударений?

1.Каталог, компас, ломоть, партер, баржа, прикус, феномен, кета, мышление, обух, ровня, квартал, кулинария.

2.Августовский, девичий, безудержный, кирзовый, мизерный, мускулистый, зубчатый, окровавленный, великовозрастный, украинский, одновременный, кухонный, искристый.

3.Облегчить, намереваться, ободрить, позвонишь, ржаветь, баловать, искриться, принудить, кашлянуть, закупорить, усугубить.

4.Втридорога, втридешева, донельзя, издревле, мастерски, наголо, одновременно, издавна, иначе, общо, отчасти.

Задание 14. Определите с помощью орфоэпического словаря, какое ударение является литературным (нормированным), а какое употребляется в профессиональной речи.

Искра, компас, прикус, флейтовый, фильтровый, нет шприца, без дубляжа.

Задание 15. Образуйте форму родительного падежа ед. ч. и расставьте ударения.

Бант, бинт, герб, гуляш, гусь, дверь, дубляж, гусь, жезл, клок, ксендз, маяк, мост, торт, уголь, шприц.

10

Задание 16. От данных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Образец: броня - бронировать - бронирован-

ный.

Броня - ... - ...; копия - ... - ...; марка - ... - ...; маска - ... - ...; пломба - ... - ...; премия - ... - ... .

Задание 17. Отметьте, как надо произносить данные слова - [чн] или [шн]. Возможны ли варианты произношения?

1.Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, прачечная, молочница, Ильинична, скворечник, беспорядочный, яблочный.

2.Подсвечник, будничный, войлочный, селедочница, девичник, горничная, гречневый, непорядочный, спичечный, к шапочному разбору, Никитична, закусочная, игрушечный, порядочно.

Задание 18. Прочитайте слова. Правильно произнесите согласный перед звуком [э]. В каких словах допускается вариантное произношение? В случае затруднения справляйтесь в орфоэпическом словаре.

1.Айсберг, бактерия, безе, деликатес, декан, депрессия, интервью, кредо, критерий, модель, одесский, орхидея, патент, сессия, свитер, синтез, термин, термос.

2.Бассейн, бизнес, берет, детектив, дискотека, музей, кашне, крем, сейф, тезис, темп, тет-а-тет, тент, тест, шоссейный, шинель, экстерн, энергия.

Задание 19. Выпишите пары слов, в которых варианты ударения являются а) равноправными; б) семантическими; в) стилистическими; г) нормативно - хронологическими.

11

Безудержный – безудержный, искра – искра, вязанка

– вязанка, запасной – запасный, украинский – украинский, броня – броня, шёлковый - шелковый, ржаветь – ржаветь, кирка – кирка, петля – петля, казаки – казаки, флейтовый – флейтовый.

Задание 20. Какая гласная под ударением – е или ё ? Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Гренадер, белесый, афера, маневры, бытие, блеклый, зев, сметка, опека, платежеспособный, местоименный, желчь, одноименный, истекший (год), истекший (кровью), оглашенный (указ), кричит как оглашенный.

Задание 21. Отметьте те слова, в которых после мягкого согласного под ударением произносится [o].

Одновременный, никчемный, облекший, предрекший, расседланный, отыменный, современный, местоименный.

Задание 22. Отметьте те слова, в которых в безударной позиции произносится [o].

Бордовый, бордо, оазис, бокал, концерт, поэт, сонет, роман, трио, фойе, соната, фонема, вето, болеро, досье, поэзия, кооперация, модель, ароматный, коммюнике.

Задание 23. Отметьте те слова, в которых при произношении сохраняется двойной согласный.

Аллея, аппликация, галлюцинации, касса, лимонник, идиллия, иллюстрация, интеллект, сумма, тонна, мусс, терраса, бесприданница, грамматика, диссертант, ирреальный, колли, коллекция, террор, манна (небесная).

Задание 24. Вы уже знаете: несмотря на то что литературная норма обязательна и едина, в процессе эволюции языка возникают варианты произношения и образования

12

форм слов. Эти варианты редко существуют как равноправные. Обычно они противопоставляются как «новый – старый», «общеупотребительный - специальный», «книжный – разговорный – просторечный». В следующих парах слов отметьте, носителем какого варианта вы являетесь. Проверьте, что рекомендует словарь.

1.Ворожея – ворожея, жалюзи – жалюзи, заржаветь – заржаветь, кулинария – кулинария, искриться – искриться, мальчиковый – мальчиковый, мизерный – мизерный, окон – окон, патриархия – патриархия, ракурс – ракурс, плеч – плечей, свёкла - свекла, симметрия – симметрия, торты – торты, щавель – щавель.

2.Декан [д’э] – декан [дэ], Никитична [чн] – Никитична [шн], подсвечник [чн] – подсвечник [шн], протектор [т’э] – протектор [тэ], скворечник [чн] – скворечник [шн], супермен [м’э] – супермен [мэ], термин [т’э] – термин [тэ], шинель [н’э]

–шинель [нэ] .

П. КУЛЬТУРА РЕЧИ И СТИЛИСТИКА. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Задание 1. В данных парах слов определите функцио- нально-стилистическую окраску лексических единиц (книжная, нейтральная, разговорная).

Актуальный - современный, антинаучный - ненаучный, аплодировать - хлопать, архитектор - зодчий, бежать - нестись, бесплатно – задаром, беспорядок - каша, большой - здоровый, импортировать – ввозить, устать – умаяться, электропоезд – электричка.

Задание 2. Отметьте слова, имеющие а) положительную; б) отрицательную эмоционально - экспрессивную окраску.

13

Бедняжка, голубушка, городишко, дешевка, дождинка, зевака, котик, малышка, лисонька, мальчонка, очкарик, пальчик, парнишка, показуха, политикан, тихоня, хвостист, хозяйчик, врачиха, читалка; носатый, лобастый, жуликоватый; хвать, хлесть, хлобысть.

Задание 3. Данные ниже слова разделите на две группы: лексика устной речи и лексика письменной речи.

Апробация, вершить, вследствие, вздремнуть, воздвигнуть, градация, доныне, загнуться, зодчий, избранник, ихний, катаклизм, начислить, негодование, неявка, нынешний, подземка, полуночник, превалировать, работяга, раздевалка, сроду, тараторить, творец, халтура, чужбина, шляться, электричка.

Можно ли утверждать, что лексика устной речи не выходит за пределы лексики литературного языка? Ответ обоснуйте.

Задание 4. К нейтральным словам подберите стилистически окрашенные синонимы. Сравните свои ответы с данными словаря синонимов.

Архитектор, безразлично, бессмыслица, болеть, глаза, говорить, еда, есть, жена, лицо, муж, надоесть, обмануть, подарить, предсказывать, родина, работать, сделать, смерть, убежать, уйти, ударить.

Задание 5. Приведите примеры словосочетаний, в которых приведенные ниже слова являлись бы а) стилистически нейтральными; б) стилистически сниженными.

Ворона, дуб, вкатить, достать, заехать, капать, котелок, надуть, мариновать, пилить, фанера, фонарь.

14

Задание 6. Перечислите группы слов, ограниченных в употреблении. Приведите примеры.

Задание 7. Приведите примеры слов, в которых эмоционально-экспрессивная окраска выражалась бы а) самим содержанием слова; б) метафорическим его переосмыслением; в) аффиксацией.

Образец: (а) бездельник; (б) осёл - упрямый человек; (в) мальчонка.

Задание 8. Найдите слова с эмоциональной окраской. Проверьте по словарю пометы этих слов и определите, мотивировано ли их употребление в данных контекстах.

1. Тебе, балбесу, ни до чего нет дела. 2. Нужный момент вы проворонили, придется начинать все сначала. 3. Дружище, ты мне здорово помог! 4. После войны он разыскал своего сынишку. 5. Такому детине должно быть стыдно жаловаться на усталость. 6. Вредный старикашка, он отравлял нам жизнь своими придирками. 7. Председатель жюри огласил результаты конкурса. 8. Был сегодня в гостях. Такую вкуснятину ел! Просто объедение! 9. Хватит бездельничать, принимайтесь за работу. 10. Какие только чудеса не вытворяет современная наука! 11. Узнав, что сын такой лентяй, // Отец воскликнул: Шалопай! (С. Маршак) 12. Отец воскликнул: - Крокодил, // За что ты третью (единицу – прим. авт.) получил?! (С. Маршак)

Задание 9. В любом печатном издании найдите примеры использования слов с эмоциональноэкспрессивной окраской. Укажите, какие средства выражения эмоционально-экспрессивной окраски использованы в каждом конкретном случае.

15

Задание 10. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.

1. Я быстро сгонял в библиотеку, чтобы взять нужные для семинара книги. 2. Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика. 3. Он сразу усёк, что это может для него плохо кончиться. 4. В голове у меня вертится много разных интересных мыслей. 5. Мы стали ловить тачку, чтобы добраться до станции. 6. Прилежные учащиеся завсегда выполняют домашние задания. 7. У декана есть немало задумок, связанных с организацией учебного процесса. 8. Таким манером вы ничего не добьетесь.

Задание 11. В данных предложениях найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах.

1. Глазеть прямо в зрачок объектива стало теперь возможным благодаря усовершенствованию конструкции. 2. Надеемся, что большой вклад в развитие культуры внесет открываемый после реконструкции этот рассадник просвещения. 3. Сначала пастух обычно идет будить своих соратников, чтобы вместе гнать буренок на пастбище. 4. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчёмность Грушницкого, его помыслы и мечты. 5. Давеча ребятишки ходили в лесной массив по грибы, да воротились пустые. 6. Произошел сбой, и враз заработала бюрократическая система. 7. Есть ещё куча интересных авторов, произведения которых не изучают в школе.

Задание 12. Образуйте все возможные словосочетания «прил. + сущ.»:

16

трудный дорога, рюкзак, тяжелый характер

Задание 13. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости (глаг. + сущ.):

неверно	верно
тратить нервы	тратить силы/здоровье или
	трепать/портить нервы
одержать успехи
оказать внимание
поставить концерт
потерпеть потери
поднять тост
играть значение
оказать вред

Задание 14. В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Наш магазин предлагает льготным категориям граждан товары по самым дешевым ценам. 2. Транспортные издержки при перевозках по Транссибу многократно меньше, чем при морских и авиационных. 3. Пора подвести результаты игры: наша команда впереди. 4. На протяжении десяти лет он успешно выполнял роль завхоза и экспедитора. 5. Молодые специалисты более глубокое значение должны придавать изучению техники. 6. Уже первые шаги, предпринятые нашей компанией, позволили сломать путы налогового бремени. 7. Вследствие проведенных реформ можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 8. Мы ожидаем, что конечный эффект нашей работы будет значительным. 9. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу успеваемости учащихся.

17

Задание 15. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. У неё были очень огромные глаза. 9. В библиотеке наблюдается нехватка учебной литературы.

Задание 16. Найдите ошибки, связанные с неполнотой высказывания, дополните предложения необходимыми лексическими элементами.

1. Центр "Русская книга" объявляет конкурс на лучшую аннотацию к любой книге из нашего ассортимента. Лучшие будут приглашены к сотрудничеству в газете. 2. Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении. 3. На уроках учащиеся хорошо ведут. 4. Необходимо повысить эффективность. 5. Я уже чувствую после болезни хорошо.

Задание 17. Исправьте предложения. Определите тип ошибки (плеоназм, тавтология, расщепление сказуемого, использование лишних слов, лексическая неполнота высказывания и т.п.).

1. В качестве примера я хотел бы привести следующий пример: например, пример Франции. 2. Деепричастный оборот обособляется с двух сторон запятыми. 3. Грибоедов в комедии «Горе от ума» всего лишь описал

18

случай, который с ним случился. 4. В научном и деловом стиле никогда не употребляются диалектные и областные слова и выражения. 5. На экскурсии вы узнаете много нового и познавательного. 6. Мы должны успеть сдать работу в срок, поэтому дорога каждая минута времени. 7. Староста несет ответственность за явку на субботник. 8. Архангельск с петровских времен был местом, куда прибывали и отбывали торговые суда. 9. Ежемесячно новая рубрика регулярно знакомит читателей с литературными новинками. 10. По сведениям, поступившим из осведомленных источников, намечено подписание договора о намерениях сторон. 11. Представители мэрии рассказали о перспективах на будущее. 12. Делегация посетила памятный мемориал на Пискаревском кладбище. 13. Об этом я скажу ниже. 14. Львиная часть нашей продукции идет на экспорт. 15. Выступление оратора было эмоциональным, логическим, убедительным.

Задание 18. Укажите различия в значении и употреблении слов:

а) гуманный; гуманитарный; б) деловитый, деловой, дельный;

в) идеальный, идеалистический; г) типовой, типичный, типический;

д) титульный, титулованный, титулярный.

Как называются такие слова? Могут ли они взаимозаменяться в речи?

Задание 19. Подберите паронимы к данным словам. Составьте с ними словосочетания или предложения.

Величественный, глубинный, геройство, лакировочный, предоставить, признание.

19